Intégrer le livret d'apprentissage numérique dans le processus de formation des apprentis.
Le livret d'apprentissage numérique : LAN
La scénarisation
Les TICE utilisés
Les ressources
le contexte
Cardon Fabienne -DUFA 2021/2022
Intégrer le livret d'apprentissage numérique dans le processus de formation des apprentis.
le contexte
Le livret d'apprentissage numérique : LAN
La scénarisation
Les TICE utilisés
Les ressources
Le contexte
L'organisme de formation
Cette formation s'inscrit dans le cadre de la modernisation des échanges liés à l'apprentissage par l'intermédiaire de l'outil numérique.
La problématique
Le public
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Le centre de formation d'apprentis de Tourcoing Le Virolois
URMA CFA Le Virolois 78 rue de Piats Quartier Le Virolois Tel: 03 20 58 16 50
La CFA Tourcoing-Virolois est une antenne de la Chambre de métiers et de l’artisanat départementale du Nord (59), elle-même faisant partie de la Chambre de Métiers et de l’artisanat Région Hauts-de-France, cette dernière appartenant à la Chambre de Métiers et de l’artisanat France.
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Le LAN est un outil numérique développé par les équipes pédagogiques de la chambre des métiers Hauts de france.Chaque LAN est en lien avec le référentiel et avec Tableau Stratégique de Formation des formations diplomantes. Les apprentis connaissent l’outil mais ne s’y intéressent. Les tuteurs ne le remplissent par manque de temps. Les professeurs le remplissent juste avant un conseil et jugent l'outil redondant. Pour évaluer l'intéret des apprenants, j'ai réalisé un sondage via WOOCLAP, voici les résultats:
Le LAN est un outil numérique développé par les équipes pédagogiques de la Chambre des Métiers et de l'Artisanat des Hauts de france.Chaque LAN est en lien avec le référentiel et avec le Tableau Stratégique de Formation des formations diplomantes. Les apprentis connaissent l’outil mais ne s’y intéressent pas. Les tuteurs ne le remplissent pas par manque de temps. Les professeurs le remplissent juste avant un conseil et jugent l'outil redondant. Pour évaluer l'intéret des apprenants, j'ai réalisé un sondage via WOOCLAP, voici les résultats:
WOOCLAP
Connaissez vous la présence du LAN sur votre ENT Net YParéo?
Oui
Tout le monde connait le LAN mais personne ne l'utilise !
Non
Avez vous déjà alimenté, documenté votre LAN ?
Oui
Non
Sondage réalisé sur 5 classes du CFA en décembre 2021. 45 réponses traitées.
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Le dispositif de formation BP Coiffure
Le public du dispositif est constitué de la classe de BP 2ème année coiffure. Il s'agit d'un groupe homogène,de moyenne d'âge 19 ans et qui effectue sa quatrième année de formation en coiffure. les apprentis se connaissent et se cotoient depuis longtemps.
Le référentiel horaire des apprentis coiffure niveau BP
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Les apprentis BP Coiffure ont un volume horaire de cours de 432 heures par an. Celles ci sont réparties sur 61 jours. Présents au centre de formation les mercredi et jeudi, ils ont 8 heures de cours par jour : 4 heures sont consacrées à la pratique et 4 heures aux matières théoriques.Les matières enseignées sont :
- Pratique professionnelle-vente conseil
- Expression et connaissance du monde
- Anglais
- Enseignement scientifique appliqué
- Technologies et méthodes
- Cadre organisationnel et réglementaire
- Gestion de l'entreprise
- Arts appliqués à la profession
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Me nu
La classe BP 2ème année est composée de 15 jeunes. Tous issus d'un CAP coiffure effectué en tant qu'apprentis au CFA , ces jeunes sont passionnés par le monde de la coiffure.Après leur diplôme BP, ils souhaitent soit trouver un emploi, soit créer leur propre salon, voir même devenir formateur ou encore travailler à l'étranger sur un bateau.
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Le Livret d'Apprentissage Numérique : le LAN
Le livret d'apprentissage
Le référentiel BP COIFFURE
Le livret d'apprentissage numérique est un outil numérique permettant aux apprenants, professeurs et maitres d'apprentissage de communiquer entre eux autour du sujet de la formation de l'apprenant.
Des exemples de LAN
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Qu'est ce que le Livret d’Apprentissage Numérique ? Le livret d'apprentissage est un outil de communication entre l' apprentis, le maître d'apprentissage en entreprise et les professeurs du centre de formation. Jusqu'alors présenté sur un support papier, il devient entièrement numérique en 2021 au sein de la Chambre des Métiers et de l'Artisanat des Hauts de France. Pour l’équipe pédagogique, le LAN est un outil sous employé et elle ambitionne de le transformer en véritable book professionnel. Le but est de formaliser l’évolution professionnelle de l’apprenant, de valoriser ses savoirs et de mettre en avant toutes les compétences acquises durant ses années de formation. Ainsi le LAN constituera un atout supplémentaire pour les apprentis lors de futurs entretiens de recrutement. De plus, le LAN est une obligation légale dans le processus de formation des apprentis. Accessible à tous les apprenants et intervenants de la formation, il facilite les échanges entre les acteurs de l’apprentissage à tout moment grâce au portail Net Y Paréo. Le LAN permet donc de mettre l’apprenant au cœur du processus d'apprentissage , de matérialiser son évolution professionnelle et d’individualiser ses parcours de
formation.
LAN
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les compétences du référentiel BP
Le référentiel BP est composé de 16 compétences à acquérir et perfectionner durant les deux années de formation. C'est la trame d'évaluation. Le LAN est accessible aux 3 acteurs de la formation :
- les apprentis
- les maitres d'apprentissage
- les professeurs
sur le portail NetYParéo de l'antenne du CFA.Consultez les rubriques en cliquant sur les flèches.
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Le livret d’apprentissage numérique des BP COIFFURE. 1) Accueil de la clientèle - Accueil et suivi de la qualité de l’accueil du client - Proposition de services adaptés à l’attente du client : techniques, temps, résultat 2) Suivi du client durant le déroulement de la prestation - Information du client sur les différentes phases de la prestation - Suivi de l’enchainement des différentes phases de la prestation - Consultation et mise à jour de la fiche technique du client - Offre de services de confort - Vérification de la conformité de la procédure et de la satisfaction du client 3) Encaissement et prise de congé - Établissement ou mise à jour de la fiche de suivi du client - Facturation des produits et des services - Vérification du paiement - Outils de fidélisation et de développement de la clientèle - Prise de congé 4) Évaluation des attentes, des motivations et des besoins du client - Proposition personnalisée de soins et produits adaptés pour la mise en valeur de la prestation - Proposition de vente d’accessoires et de matériels de coiffure - Conseil de coupe, de coiffage et d’entretien de postiches et de perruques 5) Fidélisation et développement de la clientèle - Création et exploitation du fichier clients - Choix et mise en œuvre d’actions de fidélisation
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6) Présentation de produits et des services - Organisation et mise en valeur des espaces de vente 7) Vente des produits et des services - Recherche ciblée de services et de leur clientèle - Promotion, lancement de nouveaux services, de nouveaux produits 8) Conception de nouvelles coiffures - Recherche et mise au point de techniques personnalisées pour une coupe - Recherche et mise au point de techniques personnalisées pour un coiffage - Recherche et mise au point de techniques personnalisées pour une modification
de la couleur - Mise en valeur de la coiffure avec prise en compte de la tendance en fonction de
la clientèle 9) Présentation des techniques à la clientèle - Explication de la coupe, du coiffage, de la modification de la couleur et de la forme auprès de la cliente 10) Mise en œuvre des techniques sur la clientèle - Technique de soin du cuir chevelu et des cheveux - Création et réalisation de coupes personnalisées sur modèles (masculin et féminin) - Modification temporaire ou permanente de la couleur : éclaircissement et/ou
coloration - Modification durable et personnalisée de la forme du cheveu par apport ou
réduction de la forme - Réalisation de coiffage tous types de cheveux, toute longueur - Réalisation de coiffures élaborées sur cheveux longs avec points d’attache,chignons - Pose de postiches - Adaptation de postiches et de perruques par coupe, coiffage et entretien - Taille et rasage du système pilo-facial et entretien
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11) Recrutement - Rédaction et diffusion de l’offre de recrutement 12) Planification de l’activité des personnels - Définition des postes de travail - Attribution des activités en fonction des compétences, des motivations et des
objectifs du personnel - Planification de l’activité journalière, hebdomadaire et des congés 13) Animation - Encadrement du personnel sur les techniques à mettre en œuvre et les produits - Transmission et explication des techniques et argumentation des effets - Formation à la gestion optimale du temps de réalisation de la prestation - Évaluation du travail du personnel prenant en compte la gestion optimale de la
prestation - Repérage des besoins et des difficultés des personnels et proposition de piste de
progrès - Évaluation des besoins en formation -Information et formation des personnels : professionnels de l’entreprise et jeunes
en formation - Compte rendu des difficultés rencontrées et proposition de piste de progrès
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14) Gestion des produits et des matériels - Essai de nouveaux produits en vue de leur référencement ou non au sein de l’entreprise - Détermination des stocks nécessaires à l’activité du salon - Suivi du stock, déclanchement du réassortiment, établissement des commandes - Traitement des livraisons non conformes 15) Contrôle et suivi de la maintenance - Suivi du cahier des charges relatif à la maintenance et à la sécurité - Veille juridique et technique relative à l’hygiène et à la sécurité 16) Gestion comptable et financière - Évaluation des charges, calcul des couts de revient des produits et des services - Contrôle de caisse - Suivi de la trésorerie - Renseignement des documents administratifs, comptables, fiscaux et bancaires - Renseignement de documents liés au personnel - Recherche d’expert répondant aux besoins identifiés d’ordre juridique, social et financier - Prise de contact, démarches administratives auprès des organismes habilités
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D'autres CFA ont également instauré le livret d'apprentisage numérique
Voir le LAN : des photos
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Le LAN se présente sous forme de pages à renseigner:
La section
L' évaluation du professeur
L' évaluation du maître d'apprentisage
L'item évalué
La liste des apprentis de la section
Pour déposer un commentaire
L' auto évaluation de l'apprenant
Pour déposer un document
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La page de synthèse pour visualiser au global les évaluations. Permet d'identifier les différences d'évaluations entre apprentis, formateurs et maitres d'apprentissage .
Analyser les différences.
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La synthèse des activités par groupe permet de visualiser l'avancement des évaluations faites par les différents intervenants .
Mattéo a validé 65% des items. Fiona a validé 33% des items. Aucune entreprise n'a encore validé les items.
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Le synopsis
La scénarisation
Les objectifs
Dans la scénarisation, on trouve une description détaillée des différents composants de la formation sur le livret d'apprentissage numérique.
Le scénario
Zoom sur une séance de formation
Le séquencage
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Le synopsis
La scénarisation
Dans la scénarisation, on trouve une description détaillée des différents composants de la formation sur le livret d'apprentissage numérique.
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Le synopsis
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Miro
" Femmes et oiseau dans la nuit."
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Document Séquence 1-1
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Document Séquence 1-2
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ZOOM SUR UNE SEANCE DE FORMATION
Séance en présentiel
La séance de formation présentée dans cette partieconsiste en l'élaboration d'un maquillage artistique sur le thème du conte fantastique.
Séance en distanciel synchrone
Séance en distancielasynchrone
Visuels féériques
Visuels maquillages
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La suite
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Commenter les visuels
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Le séquencage
Séquence 3 Construire le planning horaire d'un salon de coiffure
Séquence 5 Construire un projet d'animation pour un salon de coiffure
Séquence 1 Mieux se connaitre pour améliorer le service client
Séquence 4 Mesurer l'importance d'un fichier client
Séquence 2 Le photolangage pour enrichir son vocabulaire
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LES OBJECTIFS
Séquence 1
Chaque séquence est découpée en objectifs.Les activités proposées mettent en oeuvre l'apprenant dans l'accomplissement d'une tache en vue d'utiliser le LAN.
Séquence 4
Séquence 2
Séquence 5
Séquence 3
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LES OBJECTIFS
Séquence 4
Séquence 1
Chaque séquence est découpée en objectifs.Les activités proposées mettent en oeuvre l'apprenant dans l'accomplissement d'une tache en vue d'utiliser le LAN.
Séquence 2
Séquence 5
Séquence BONUS
Séquence 3
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LES OBJECTIFS
construire une présentationORALE
construire un questionnaire d'accueil clientèle
séquence 1:travailler l'oral pour mieux se présenter
savoir présenter le LAN à SON MAITRE D'apprentissage
déposer son questionnaire sur le lan
construire une fiche mémorielle sur le lan
s'évaluer en faisant un kahoot
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LES OBJECTIFS
améliorer la prise de parole face a un groupe
construire un projet coiffure
séquence 2:travailler SON VOCABULAIRE GRACE AU PHOTOLANGAGE
deposer son projet final sur le lan
analyser un document photographique
enrichir en groupe son vocabulaire sur les couleurs
évaluer les connaissances acquises
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LES OBJECTIFS
construiRE LE PLANNING HORAIRE D'UN SALON DE COIFFURE
LISTER LES ATTENDUS D'UN PLANNING HORAIRE
séquence 3:CONSTRUIRE LE PLANNING HORAIRE D'UN SALON DE COIFFURE
CONSTRUIRE LE PLANNING DE SON PROPRE SALON
CONSTRUIRE UNE FICHE DE FONCTION
ECRIRE LES FICHES PERSONNELLES DES EMPLOYES
DEPOSER SON PROJET SUR SON LAN
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LES OBJECTIFS
trouver une définition pour " fichier client"
construire un argumentaire de management
séquence 4:MESURER L'IMPORTANCE D'UN FICHIER CLIENT DANS UN SALON DE COIFFURE
améliorer son argumentaire de management
identifier les composants d'un fichier client
créer un prototype de fiche client pour un salon de coiffure
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LES OBJECTIFS
Identifier les caractéristiques d'un soin: le soin botox capillaire
concevoir les outils d'invitation a cette animation
séquence 5:Construire une animation pour un salon de coiffure
deposer ses créations marketing sur le lan
créer un argumentaire de vente
construire un projet d'animation dans un salon
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1-Construire sa présentation orale
- le formateur organise le brainstorming pour faire émerger les essentiels d'une présentation personnelle
- le formateur partage le lien You tube
- le formateur distribue le questionnaire
- le formateur organise le tour de table des présentations orales
- le formateur invite les apprenants à laisser en commentaires des points forts de leur présentation
- brainstorming : qu'est ce qu'une présentation personnelle?
- regarder la vidéo You tube
- remplir le questionnaire distribué
- Tour de table : se présenter oralement en deux minutes
- déposer ses points forts sur le LAN
LES TICE
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2-Savoir présenter le LAN à son maitre d'apprentissage
- le formateur organise le brainstorming pour faire émerger les bénéfices du LAN
- le formateur distribue le questionnaire
- le formateur organise le tour de table des présentations
- le formateur invite les apprenants à laisser en commentaires des points forts de leur présentation
- brainstorming : quels sont les bénéfices, les avantages du LAN?
- remplir le questionnaire distribué
- Tour de table : Le présenter oralement en deux minutes
- déposer des arguments significatifs sur le LAN
LES TICE
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3-Construire une fiche mémorielle sur l'accueil client
- le formateur organise le tour de table des récits d'expériences
- le formateur partage le lien You tube
- le formateur distribue le questionnaire
- le formateur organise le brainstorming
- le formateur invite les apprenants à laisser en commentaire des arguments qui leur parlent
- le groupe est séparé en deux .
- Les apprentis du premier sous-groupe doivent raconter une expérience d'accueil agréable, le second une expérience insatisfaisante.
- le groupe regarde la vidéo You tube
- Brainstorming : Que retenez vous de la vidéo ?
- Construire une fiche mémorielle en hiérarchisant les arguments
- déposer les arguments sur le LAN
LES TICE
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4-Construire un questionnaire pour recueillir les attentes des clients
- Regarder la vidéo You tube
- Tour de table : que pensez vous des conseils de la vidéo ? des arguments proposés ? Comment faites vous dans votre salon ?
- Construire un questionnaire personnel pour réaliser une consultation de qualité.
- Mise en commun des questionnaires , choisir les questions les plus pertinentes en argumentant.
- le formateur partage le lien You tube
- le formateur organise le tour de table
- le formateur invite les apprenants à rediger leur questionnaire personnel
- le formateur organise la mise en commun des questions et des arguments
LES TICE
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5-Déposer son questionnaire sur le LAN
- le formateur observera les questionnaires en tant qu'évaluation formative sur le LAN
- notation entre:
- très bien
- bien
- insuffisant
- non évalué
- Les apprenants doivent déposer leur questionnaire sur le LAN
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6-S'évaluer en faisant un Kahoot
- le formateur organise le Kahoot.
- les apprenants participent à un kahoot pour s'évaluer et renforcer la mémorisation des notions vues durant la séquence 1
LES TICE
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1-Améliorer la prise de parole en groupe
- le formateur prépare tous les documents, visuels, publicitées et les installe sur une table.
- le formateur organise la prise de parole dans le respect de chacun
- les apprenants choisissent un document parmi les documents proposés
- chaque apprenant explique la raison de son choix, ce que le document lui inspire, la part de la couleur dans le document et son importance
LES TICE
- documents : ( photographies, publicités, visuels )
+ Info
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2-Analyser un document photographique
- le formateur partage le document via internet
- le formateur organise le brainstorming
- les apprenants participent au brainstorming pour analyser le document. Ils doivent relever les caractéristiques du document.
- les apprenants sont invités a repérer les différentes formes présentes sur le document en rapport avec l'univers de la coiffure
LES TICE
- envoi du document par mail ou page facebook
- document d'examen
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3-Enrichir son vocabulaire sur les couleurs
- le formateur partage le lien de la vidéo You Tube
- le formateur organise le brainstorming
- les apprenants regardent une vidéo sur le thème des couleurs
- les apprenants trouvent en groupe des adjectifs qualificatifs pour parler des couleurs ( vert, jaune, bleu,rouge/rose)
- les apprenants doivent choisir des couleurs et colorier la mèche test
LES TICE
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4-Construire un projet coiffure
- le formateur propose aux apprenants de refléchir à leur futur projet en réalisant deux esquisses
- le formateur organise le temps pour permettre aux apprentis de construire leur projet coiffure
- les apprenants doivent concevoir un projet coiffure en rapport avec le sujet. Ils doivent d'abord réaliser deux esquisses de coiffure, une coiffure symétrique et une coiffure asymétrique
- les apprenants doivent faire leur projet final en choisissant entre les deux esquisses. Le projet coiffure avec la technique de l'arraché en utilisant les couleurs de mèche test.
LES TICE
- feuilles de papier dessin, crayon de couleurs
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5-Déposer le projet final sur le LAN
- le formateur organise le dépôt des photos du projet sur le LAN
- Les apprenants prennent leur projet final en photo
- les apprenants déposent une photo de leur projet final sur le LAN
LES TICE
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6-Evaluer les connaissances acquises
- le formateur organise le Kahoot.
- les commentaires déposés sur le LAN sont notés par le formateur
- les apprenants participent à un kahoot pour s'évaluer et renforcer la mémorisation des notions vues durant la séquence 2. Les apprenants doivent commenter l'oeuvre de MIRO en utilisant les notions vues durant la séquence 2
LES TICE
- tableau de Miro: " La femme et les oiseaux"
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1-Enoncer les attendus d'un planning horaire
- le formateur explique la consigne
- le formateur organise le tour de table
- le formateur organise la mise en commun des définitions sur l'outil numérique
- le formateur organise le vote sur Wooclap.
- le formateur organise le brainstorming
- les apprenants cherchent sur internet une définition de planning horaire
- chaque apprenant présente oralement sa définition
- En sous groupe, les apprenants construisent une définition commune
- les apprenants notent les différentes définitions sur le tableau numérique Speechi
- les apprenants choisissent la meilleure définition en votant grâce à Wooclap.
- brainstorming collectif sur les attendus d'un planning du personnel
LES TICE
- Smartphone : recherche sur internet
- tableau numérique Speechi
- Wooclap
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2-Identifier les différentes fonctions du personnel d'un salon
- le formateur distribue le dossier " étude de cas : salon X"
- le formateur passe dans les différents groupes de travail
- le formateur organise la mise en commun des fiches et leur correction
- les apprenants se séparent en sous groupes pour lire le dossier" étude de cas"
- les apprenants établissent la liste des métiers présents dans le salon de coiffure
- les apprenants associent les compétences spécifiques avec chacune des fonctions
- chaque groupe présente les différentes fiches qu'ils ont conçues pour correction si cela est nécessaire
LES TICE
- dossier étude de cas du salon de coiffure
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3-Construire les fiches de poste pour les employés du salon
- le formateur distribue le dossier " étude de cas : salon X"
- le formateur partage les informations.
- le formateur organise la mise en commun des définitions
- Dans les sous groupes, les apprenants construisent les fiches personnelles de chaque employé en respectant les consignes et particularités de chacun.
- chaque groupe présente les différentes fiches qu'ils ont concues
LES TICE
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5-Concevoir le planning de base d'un salon de coiffure
- le formateur passe voir les différents sous-groupes pour répondre aux questions et aider à résoudre les problèmes
- le formateur supervise les corrections des plannings
- les apprenants sont en sous- groupes et à l'aide des différents documents doivent construire le planning horaire en respectant les consignes
- les sous-groupes échangent les plannings pour correction par leurs pairs.
- les apprenants échangent oralement pour apporter des corrections et améliorations sur les plannings
- les apprenants valident les différents plannings( si ils sont conformes.)
LES TICE
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5-Construire le planning horaire de son salon actuel
- le formateur supervise les projets de planning
- le formateur aide les apprenants si besoin.
- Chaque apprenant construit le planning de "base" du salon dans lequel il travaille actuellement
LES TICE
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6-Reporter un planning sur le LAN
- les apprenants reportent le planning de leur choix sur la LAN pour illustrer la rubrique gestion du personnel
- le formateur évalue les planning déposés sur le LAN
LES TICE
- Smartphone
- LAN: Net Y paréo
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1-Trouver une définition pour l'expression "fichier client"
- le formateur donne la consigne : définition courte de l'expression" fichier client" ( 2ou3 phrases)
- le formateur partage le lien du padlet
- le formateur organise la mise en commun des définitions
- le formateur invite les apprenants à écrire leur définition sur le LAN
- les apprenants cherchent sur internet une définition pour expliquer l'expression "fichier client"
- les apprenants déposent cette définition sur le padlet
- lecture collective des définitions et échanges entre les apprenants
- chaque apprenant dépose la définition de son choix sur son LAN
LES TICE
- Smartphone : recherche sur internet
- PADLET
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2-Identifier les composants d'un" fichier client "de qualité
- le formateur partage le lien You Tube
- le formateur distribue les questionnaires
- le formateur donne le lien du padlet
- le formateur organise la validation des réponses avant l'écriture sur le padlet
- le formateur organise le dépot des informations sur le padlet
- les apprenants regardent la vidéo You tube
- les apprenants remplissent le questionnaire donné par le formateur
- les apprenants corrigent en commun les réponses en remplissant le même questionnaire sur le padlet
- les apprenants établissent une liste des informations pouvant figurer sur une fiche client dans un salon de coiffure sur le padlet
LES TICE
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3-Créer un prototype de fiche client pour un salon de coiffure
- le formateur reformule les consignes : choix de concevoir une fiche pour le salon dans lequel on travaille actuellement ou alors une fiche pour son futur salon
- les apprenants doivent construire leur propre fiche client, avec des critères personnels ( taille du salon, mode de management, utilisation future pour animation). Chaque apprenant peut imaginer une fiche pour son salon actuel ou pour son futur salon
- chaque apprenant dépose sa fiche client sur le LAN
LES TICE
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4-Construire un argumentaire de management
- le formateur propose aux apprenants de regarder à nouveau la vidéo mais en relevant des arguments de manangement d'équipe.
- le formateur organise le jeu de rôle.
- le formateur donne à chaque rapporteur une maquette pour noter les arguments et points forts enoncés par le " manager" puis par le "collaborateur"
- les apprenants sont invités a regarder à nouveau la vidéo en relevant 3 arguments significatifs pour justifier l'élaboration d'un fichier client qualitatif
- les participants participent à un exercice sous forme de jeu de rôle : former des sous- groupes de trois apprentis et tenir des rôles différents : faire un argumentaire oral de management sur le thème du fichier client
- mise en commun des remarques et bonnes pratiques
LES TICE
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Jeu de rôle : argumentaire de management
Des groupes de 3 apprenants sont formés. Il y a 3 rôles distints: le rôle du manager, le rôle du collaborateur et le rôle du rapporteur. Le manager fait une présentation argumentée de l'importance du fichier client, de son sens et de la mise en oeuvre ainsi que de ses propres exigences. Le rapporteur est en retrait et note les points forts, les arguments impactants, les bonnes pratiques sur la maquette distribuée. Le collaborateur donne son ressenti sur la situation vécue, les arguments qui lui parlent, les bonnes astuces. Enfin il donne son avis : est ce un argumentaire motivant ?
Chaque apprenant prend sucessivement le rôle de manager, de collaborateur et de rapporteur. A la fin de d'exercice , les 3 apprenants échangent leurs impressions sur l'action de management: arguments utilisés, façon de les présenter, motivation, mode de langage, ton de la voix. RETENIR LES POINTS POSITIFS
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5-Améliorer son argumentaire
- le formateur organise l'ecriture des argumentaires
- le formateur évalue les argumentaires sur le LAN ( très bien, bien, insuffisant)
- les apprenants finalisent la création de leur argumentaire de manangement en tenant compte de toutes les remarques evoquées durant la séquence
- les apprenants déposent leur argumentaire de vente sur leur LAN
LES TICE
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1-Identifier les caractéristiques d'un soin: le botox capillaire
- le formateur distribue les dossiers explicatifs du soin botox capillaire.
- Le formateur organise le challenge entre les deux groupes
- les apprenants étudient le dossier explicatif sur le soin botox capillaire
- les apprenants doivent lister les arguments relevant des domaines des principes actifs, des avantages et du mode d'emploi
- mise en commun des arguments sous forme de jeu questions/ réponses : un groupe pose une question , l'autre groupe répond( faire un challenge entre les deux groupes)
LES TICE
- dossier explicatif du soin botox capillaire
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2-Créer un argumentaire de vente du soin botox capillaire
- le formateur rappelle la méthode PAM
- chaque apprenant crée son argumentaire de vente du soin botox capillaire en respectant la méthode PAM :
Principes actifsAvantagesMode d'emploi
- chaque apprennant dépose son argumentaire sur son LAN
LES TICE
- dossier explicatif du soin botox capillaire
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3-Construire ensemble un projet d'animation pour un salon de coiffure
- le formateur explique la notion de rétroplanning
- le formateur passe dans les différents groupes
- le formateur organise la création du Genially.
- les apprenants forment 3 groupes de " futurs responsables de salon" pour construire un rétroplanning des activités à mettre en place
Pour préparer l'animation(avant)Pour faire vivre l'animation (pendant)Pour analyser l'animation(après)
- chaque groupe récupère le travail de l'autre groupe pour l'enrichir
- construction collective du rétroplannig sur une Genially
- Les apprennants partagent le lien Genially
LES TICE
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4 -Concevoir les outils marketing pour inviter les clients
- le formateur distribue les exemples d'invitations, de mails et publicités.
- Le formateur passe dans les différents sous- groupes et apporte de l'aide si cela est necéssaire
- le formateur organise le vote avec l'outil WOOCLAP
- les apprenants disposent d'exemples d'invitations, de flyers, de mails, de sms et doivent les étudier pour juger ce qui leur plait, est utile et est pertinent.
- Les apprenants forment 3 sous-groupes et créent ensemble un SMS, un mail et une lettre pour inviter les clients à l'animation "Soin botox capillaire."
- Mise en commun des travaux
- Les apprenants votent grâce à WOOCLAP pour choisir les meilleurs SMS, mail et lettre
LES TICE
- documents publicitaires
- outil WOOCLAP
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5 -Déposer ses créations marketing sur le LAN
- le formateur évalue les travaux marketing par très bien, bien, insuffisant.
- les apprenants déposent sur le LAN leurs créations marketing
LES TICE
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Les TICE utilisées
Le mot TICE signifie Technologie de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement.Dans une séance pédagogique les TICE permettent à l'apprenant de favoriser le traitement des données vues durant l'apprentissage. Pour le formateur, il s'agit de proposer des tâches en libre accès favorisant ainsi son enseignement.
les outils numériques
les vidéos You tube
les outils de la formation
+ info
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LearningApps
Digipad-La Digitale
Les applications
Kahoot
Digiboard-La Digitale
Wooclap
Genially
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La Digitale est un éditeur d'outils libres et responsable pour l'éducation
Le padlet Digipad
Les tableaux collaboratifs Maquillage 1 Maquillage 2
le conte séance distanciel
le conte séance asynchrone
Le fichier client
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Kahoot est une plateforme d'apprentissage ludique. Ses questionnaires à choix multiples permettent à plusieurs utilisateurs de jouer simultanément.
LearningApps est un site en ligne qui propose d'utiliser ou de créer des exercices numériques et accesibles à tous.
Kahoot
LearningAppsIntroduction de la séance asynchrone Les mots croisés sur le conte
Le Kahoot sur les couleurs
le kahoot : évaluation séquence 1
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Genially est un outil en ligne pour créer des contenus interactifs et animés.
Wooclap a pour objectif de rendre les cours ludiques et interactifs .
Genially : Utilisez Genially pour noter l'organisation de l'animation.
Wooclapp permet de faire des sondages, des quizz, des documents anotés, des hiérarchisations de données, des nuages de mots, d'encadrer une date. L'outil est très facile à utiliser car les questions sont faciles à formuler grâce aux modèles préparés, ensuite il suffit de partager le lien ou le QR code avec les apprentis. Ceux-ci répondent instantanément et on obtient le résultat immédiatement. Dans le module, j'utilise WOOCLAP pour choisir en commun la meilleure définition, pour élire la meilleure argumentation.
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Les vidéos YOU TUBE: Les vidéos YouTube sont des activités plus engageantes pour les apprentis. Elles ont la particularité d'augmenter l'attention et la motivation surtout si elles sont suivies d'un questionnement oral ou écrit. Ainsi les apprentis peuvent retenir plus d'informations et se former de façon ludique.
- Construire une présentation de soi
- Les caractéristiques d’un conte
- La règle des 3V et des 4 D
- Le conte: publicité Lolita Lempicka
- Enrichir son vocabulaire sur les couleurs
- Identifier les composants d’un fichier client
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Les documents de travail
Séquence 1: Se présenter oralement
- Exemple de maquillages féériques
- Tableau "se présenter"
- Tableau " présenter le LAN à
son maitre d'apprentissage
Le conte
Séquence 2: le photo langage
- Exemple de photos pour le photo langage
- modèle tête à dessiner cioffure
- Document examen CAP coiffure
Séquence 3 : Construire un planning horaire
- Fiche personnel
- planning Horaire
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Le conte
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Modèle tête à dessiner
Séquence 2 : Le photo langage
Les documents du photolangage
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Séquence 3 : Construire un planning horaire
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Séquence 1: Se présenter oralement
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Les ressources
Le photo langage
Pour construire certaines activités j'ai consulté des ressources trouvées sur Internet : Le photo langage. D'autre part la séquence 2 et la séance sur le conte s'inscrivent dans le projet WONDERLAND.
Le projet Wonderland
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le défilé WONDERLAND
Le projet Wonderland est la volonté de l'équipe pédagogique de construire des activités faisant appel aux compétances de différentes sections d'apprentis. Initié par Emeline, professeur d'arts appliqués,le défilé WONDERLAND, a permis aux apprentis coiffeurs, esthéticiennes, fleuristes, photographes d'unir leur savoirs faire et leur créativité pour concevoir et organiser ce défilé sur le thème du conte et de la féerie.
Paru dans : La voix du Nord
Les photos
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le défilé WONDERLAND
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le livret d'apprentissage numérique au CFA de Tourcoing
Cardon Fabienne
Created on March 12, 2022
Ce Genially propose des activités visant à intégrer le LAN dans la formation des apprentis.
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Intégrer le livret d'apprentissage numérique dans le processus de formation des apprentis.
Le livret d'apprentissage numérique : LAN
La scénarisation
Les TICE utilisés
Les ressources
le contexte
Cardon Fabienne -DUFA 2021/2022
Intégrer le livret d'apprentissage numérique dans le processus de formation des apprentis.
le contexte
Le livret d'apprentissage numérique : LAN
La scénarisation
Les TICE utilisés
Les ressources
Le contexte
L'organisme de formation
Cette formation s'inscrit dans le cadre de la modernisation des échanges liés à l'apprentissage par l'intermédiaire de l'outil numérique.
La problématique
Le public
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Le centre de formation d'apprentis de Tourcoing Le Virolois
URMA CFA Le Virolois 78 rue de Piats Quartier Le Virolois Tel: 03 20 58 16 50
La CFA Tourcoing-Virolois est une antenne de la Chambre de métiers et de l’artisanat départementale du Nord (59), elle-même faisant partie de la Chambre de Métiers et de l’artisanat Région Hauts-de-France, cette dernière appartenant à la Chambre de Métiers et de l’artisanat France.
Info
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Le LAN est un outil numérique développé par les équipes pédagogiques de la chambre des métiers Hauts de france.Chaque LAN est en lien avec le référentiel et avec Tableau Stratégique de Formation des formations diplomantes. Les apprentis connaissent l’outil mais ne s’y intéressent. Les tuteurs ne le remplissent par manque de temps. Les professeurs le remplissent juste avant un conseil et jugent l'outil redondant. Pour évaluer l'intéret des apprenants, j'ai réalisé un sondage via WOOCLAP, voici les résultats:
Le LAN est un outil numérique développé par les équipes pédagogiques de la Chambre des Métiers et de l'Artisanat des Hauts de france.Chaque LAN est en lien avec le référentiel et avec le Tableau Stratégique de Formation des formations diplomantes. Les apprentis connaissent l’outil mais ne s’y intéressent pas. Les tuteurs ne le remplissent pas par manque de temps. Les professeurs le remplissent juste avant un conseil et jugent l'outil redondant. Pour évaluer l'intéret des apprenants, j'ai réalisé un sondage via WOOCLAP, voici les résultats:
WOOCLAP
Connaissez vous la présence du LAN sur votre ENT Net YParéo?
Oui
Tout le monde connait le LAN mais personne ne l'utilise !
Non
Avez vous déjà alimenté, documenté votre LAN ?
Oui
Non
Sondage réalisé sur 5 classes du CFA en décembre 2021. 45 réponses traitées.
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Le dispositif de formation BP Coiffure
Le public du dispositif est constitué de la classe de BP 2ème année coiffure. Il s'agit d'un groupe homogène,de moyenne d'âge 19 ans et qui effectue sa quatrième année de formation en coiffure. les apprentis se connaissent et se cotoient depuis longtemps.
Le référentiel horaire des apprentis coiffure niveau BP
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Les apprentis BP Coiffure ont un volume horaire de cours de 432 heures par an. Celles ci sont réparties sur 61 jours. Présents au centre de formation les mercredi et jeudi, ils ont 8 heures de cours par jour : 4 heures sont consacrées à la pratique et 4 heures aux matières théoriques.Les matières enseignées sont :
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Me nu
La classe BP 2ème année est composée de 15 jeunes. Tous issus d'un CAP coiffure effectué en tant qu'apprentis au CFA , ces jeunes sont passionnés par le monde de la coiffure.Après leur diplôme BP, ils souhaitent soit trouver un emploi, soit créer leur propre salon, voir même devenir formateur ou encore travailler à l'étranger sur un bateau.
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Le Livret d'Apprentissage Numérique : le LAN
Le livret d'apprentissage
Le référentiel BP COIFFURE
Le livret d'apprentissage numérique est un outil numérique permettant aux apprenants, professeurs et maitres d'apprentissage de communiquer entre eux autour du sujet de la formation de l'apprenant.
Des exemples de LAN
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Qu'est ce que le Livret d’Apprentissage Numérique ? Le livret d'apprentissage est un outil de communication entre l' apprentis, le maître d'apprentissage en entreprise et les professeurs du centre de formation. Jusqu'alors présenté sur un support papier, il devient entièrement numérique en 2021 au sein de la Chambre des Métiers et de l'Artisanat des Hauts de France. Pour l’équipe pédagogique, le LAN est un outil sous employé et elle ambitionne de le transformer en véritable book professionnel. Le but est de formaliser l’évolution professionnelle de l’apprenant, de valoriser ses savoirs et de mettre en avant toutes les compétences acquises durant ses années de formation. Ainsi le LAN constituera un atout supplémentaire pour les apprentis lors de futurs entretiens de recrutement. De plus, le LAN est une obligation légale dans le processus de formation des apprentis. Accessible à tous les apprenants et intervenants de la formation, il facilite les échanges entre les acteurs de l’apprentissage à tout moment grâce au portail Net Y Paréo. Le LAN permet donc de mettre l’apprenant au cœur du processus d'apprentissage , de matérialiser son évolution professionnelle et d’individualiser ses parcours de formation.
LAN
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les compétences du référentiel BP
Le référentiel BP est composé de 16 compétences à acquérir et perfectionner durant les deux années de formation. C'est la trame d'évaluation. Le LAN est accessible aux 3 acteurs de la formation :
- les apprentis
- les maitres d'apprentissage
- les professeurs
sur le portail NetYParéo de l'antenne du CFA.Consultez les rubriques en cliquant sur les flèches.05
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Le livret d’apprentissage numérique des BP COIFFURE. 1) Accueil de la clientèle - Accueil et suivi de la qualité de l’accueil du client - Proposition de services adaptés à l’attente du client : techniques, temps, résultat 2) Suivi du client durant le déroulement de la prestation - Information du client sur les différentes phases de la prestation - Suivi de l’enchainement des différentes phases de la prestation - Consultation et mise à jour de la fiche technique du client - Offre de services de confort - Vérification de la conformité de la procédure et de la satisfaction du client 3) Encaissement et prise de congé - Établissement ou mise à jour de la fiche de suivi du client - Facturation des produits et des services - Vérification du paiement - Outils de fidélisation et de développement de la clientèle - Prise de congé 4) Évaluation des attentes, des motivations et des besoins du client - Proposition personnalisée de soins et produits adaptés pour la mise en valeur de la prestation - Proposition de vente d’accessoires et de matériels de coiffure - Conseil de coupe, de coiffage et d’entretien de postiches et de perruques 5) Fidélisation et développement de la clientèle - Création et exploitation du fichier clients - Choix et mise en œuvre d’actions de fidélisation
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6) Présentation de produits et des services - Organisation et mise en valeur des espaces de vente 7) Vente des produits et des services - Recherche ciblée de services et de leur clientèle - Promotion, lancement de nouveaux services, de nouveaux produits 8) Conception de nouvelles coiffures - Recherche et mise au point de techniques personnalisées pour une coupe - Recherche et mise au point de techniques personnalisées pour un coiffage - Recherche et mise au point de techniques personnalisées pour une modification de la couleur - Mise en valeur de la coiffure avec prise en compte de la tendance en fonction de la clientèle 9) Présentation des techniques à la clientèle - Explication de la coupe, du coiffage, de la modification de la couleur et de la forme auprès de la cliente 10) Mise en œuvre des techniques sur la clientèle - Technique de soin du cuir chevelu et des cheveux - Création et réalisation de coupes personnalisées sur modèles (masculin et féminin) - Modification temporaire ou permanente de la couleur : éclaircissement et/ou coloration - Modification durable et personnalisée de la forme du cheveu par apport ou réduction de la forme - Réalisation de coiffage tous types de cheveux, toute longueur - Réalisation de coiffures élaborées sur cheveux longs avec points d’attache,chignons - Pose de postiches - Adaptation de postiches et de perruques par coupe, coiffage et entretien - Taille et rasage du système pilo-facial et entretien
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11) Recrutement - Rédaction et diffusion de l’offre de recrutement 12) Planification de l’activité des personnels - Définition des postes de travail - Attribution des activités en fonction des compétences, des motivations et des objectifs du personnel - Planification de l’activité journalière, hebdomadaire et des congés 13) Animation - Encadrement du personnel sur les techniques à mettre en œuvre et les produits - Transmission et explication des techniques et argumentation des effets - Formation à la gestion optimale du temps de réalisation de la prestation - Évaluation du travail du personnel prenant en compte la gestion optimale de la prestation - Repérage des besoins et des difficultés des personnels et proposition de piste de progrès - Évaluation des besoins en formation -Information et formation des personnels : professionnels de l’entreprise et jeunes en formation - Compte rendu des difficultés rencontrées et proposition de piste de progrès
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14) Gestion des produits et des matériels - Essai de nouveaux produits en vue de leur référencement ou non au sein de l’entreprise - Détermination des stocks nécessaires à l’activité du salon - Suivi du stock, déclanchement du réassortiment, établissement des commandes - Traitement des livraisons non conformes 15) Contrôle et suivi de la maintenance - Suivi du cahier des charges relatif à la maintenance et à la sécurité - Veille juridique et technique relative à l’hygiène et à la sécurité 16) Gestion comptable et financière - Évaluation des charges, calcul des couts de revient des produits et des services - Contrôle de caisse - Suivi de la trésorerie - Renseignement des documents administratifs, comptables, fiscaux et bancaires - Renseignement de documents liés au personnel - Recherche d’expert répondant aux besoins identifiés d’ordre juridique, social et financier - Prise de contact, démarches administratives auprès des organismes habilités
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D'autres CFA ont également instauré le livret d'apprentisage numérique
Voir le LAN : des photos
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Le LAN se présente sous forme de pages à renseigner:
La section
L' évaluation du professeur
L' évaluation du maître d'apprentisage
L'item évalué
La liste des apprentis de la section
Pour déposer un commentaire
L' auto évaluation de l'apprenant
Pour déposer un document
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La page de synthèse pour visualiser au global les évaluations. Permet d'identifier les différences d'évaluations entre apprentis, formateurs et maitres d'apprentissage .
Analyser les différences.
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La synthèse des activités par groupe permet de visualiser l'avancement des évaluations faites par les différents intervenants .
Mattéo a validé 65% des items. Fiona a validé 33% des items. Aucune entreprise n'a encore validé les items.
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Le synopsis
La scénarisation
Les objectifs
Dans la scénarisation, on trouve une description détaillée des différents composants de la formation sur le livret d'apprentissage numérique.
Le scénario
Zoom sur une séance de formation
Le séquencage
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Le synopsis
La scénarisation
Dans la scénarisation, on trouve une description détaillée des différents composants de la formation sur le livret d'apprentissage numérique.
les objectifs
Le scénario
Zoom sur une séance de formation
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Le synopsis
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Miro
" Femmes et oiseau dans la nuit."
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Document Séquence 1-1
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Document Séquence 1-2
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ZOOM SUR UNE SEANCE DE FORMATION
Séance en présentiel
La séance de formation présentée dans cette partieconsiste en l'élaboration d'un maquillage artistique sur le thème du conte fantastique.
Séance en distanciel synchrone
Séance en distancielasynchrone
Visuels féériques
Visuels maquillages
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La suite
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Commenter les visuels
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Le séquencage
Séquence 3 Construire le planning horaire d'un salon de coiffure
Séquence 5 Construire un projet d'animation pour un salon de coiffure
Séquence 1 Mieux se connaitre pour améliorer le service client
Séquence 4 Mesurer l'importance d'un fichier client
Séquence 2 Le photolangage pour enrichir son vocabulaire
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LES OBJECTIFS
Séquence 1
Chaque séquence est découpée en objectifs.Les activités proposées mettent en oeuvre l'apprenant dans l'accomplissement d'une tache en vue d'utiliser le LAN.
Séquence 4
Séquence 2
Séquence 5
Séquence 3
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LES OBJECTIFS
Séquence 4
Séquence 1
Chaque séquence est découpée en objectifs.Les activités proposées mettent en oeuvre l'apprenant dans l'accomplissement d'une tache en vue d'utiliser le LAN.
Séquence 2
Séquence 5
Séquence BONUS
Séquence 3
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LES OBJECTIFS
construire une présentationORALE
construire un questionnaire d'accueil clientèle
séquence 1:travailler l'oral pour mieux se présenter
savoir présenter le LAN à SON MAITRE D'apprentissage
déposer son questionnaire sur le lan
construire une fiche mémorielle sur le lan
s'évaluer en faisant un kahoot
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LES OBJECTIFS
améliorer la prise de parole face a un groupe
construire un projet coiffure
séquence 2:travailler SON VOCABULAIRE GRACE AU PHOTOLANGAGE
deposer son projet final sur le lan
analyser un document photographique
enrichir en groupe son vocabulaire sur les couleurs
évaluer les connaissances acquises
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LES OBJECTIFS
construiRE LE PLANNING HORAIRE D'UN SALON DE COIFFURE
LISTER LES ATTENDUS D'UN PLANNING HORAIRE
séquence 3:CONSTRUIRE LE PLANNING HORAIRE D'UN SALON DE COIFFURE
CONSTRUIRE LE PLANNING DE SON PROPRE SALON
CONSTRUIRE UNE FICHE DE FONCTION
ECRIRE LES FICHES PERSONNELLES DES EMPLOYES
DEPOSER SON PROJET SUR SON LAN
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LES OBJECTIFS
trouver une définition pour " fichier client"
construire un argumentaire de management
séquence 4:MESURER L'IMPORTANCE D'UN FICHIER CLIENT DANS UN SALON DE COIFFURE
améliorer son argumentaire de management
identifier les composants d'un fichier client
créer un prototype de fiche client pour un salon de coiffure
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LES OBJECTIFS
Identifier les caractéristiques d'un soin: le soin botox capillaire
concevoir les outils d'invitation a cette animation
séquence 5:Construire une animation pour un salon de coiffure
deposer ses créations marketing sur le lan
créer un argumentaire de vente
construire un projet d'animation dans un salon
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1-Construire sa présentation orale
LES TICE
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2-Savoir présenter le LAN à son maitre d'apprentissage
LES TICE
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3-Construire une fiche mémorielle sur l'accueil client
LES TICE
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4-Construire un questionnaire pour recueillir les attentes des clients
LES TICE
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5-Déposer son questionnaire sur le LAN
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6-S'évaluer en faisant un Kahoot
LES TICE
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1-Améliorer la prise de parole en groupe
LES TICE
+ Info
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2-Analyser un document photographique
LES TICE
Retour
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3-Enrichir son vocabulaire sur les couleurs
LES TICE
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4-Construire un projet coiffure
LES TICE
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Menu
5-Déposer le projet final sur le LAN
LES TICE
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6-Evaluer les connaissances acquises
LES TICE
Retour
Menu
1-Enoncer les attendus d'un planning horaire
LES TICE
Retour
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2-Identifier les différentes fonctions du personnel d'un salon
LES TICE
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3-Construire les fiches de poste pour les employés du salon
LES TICE
Retour
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5-Concevoir le planning de base d'un salon de coiffure
LES TICE
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5-Construire le planning horaire de son salon actuel
LES TICE
Retour
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6-Reporter un planning sur le LAN
LES TICE
Retour
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1-Trouver une définition pour l'expression "fichier client"
LES TICE
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2-Identifier les composants d'un" fichier client "de qualité
LES TICE
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3-Créer un prototype de fiche client pour un salon de coiffure
LES TICE
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4-Construire un argumentaire de management
LES TICE
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Jeu de rôle : argumentaire de management
Des groupes de 3 apprenants sont formés. Il y a 3 rôles distints: le rôle du manager, le rôle du collaborateur et le rôle du rapporteur. Le manager fait une présentation argumentée de l'importance du fichier client, de son sens et de la mise en oeuvre ainsi que de ses propres exigences. Le rapporteur est en retrait et note les points forts, les arguments impactants, les bonnes pratiques sur la maquette distribuée. Le collaborateur donne son ressenti sur la situation vécue, les arguments qui lui parlent, les bonnes astuces. Enfin il donne son avis : est ce un argumentaire motivant ?
Chaque apprenant prend sucessivement le rôle de manager, de collaborateur et de rapporteur. A la fin de d'exercice , les 3 apprenants échangent leurs impressions sur l'action de management: arguments utilisés, façon de les présenter, motivation, mode de langage, ton de la voix. RETENIR LES POINTS POSITIFS
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5-Améliorer son argumentaire
LES TICE
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1-Identifier les caractéristiques d'un soin: le botox capillaire
LES TICE
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2-Créer un argumentaire de vente du soin botox capillaire
- chaque apprenant crée son argumentaire de vente du soin botox capillaire en respectant la méthode PAM :
Principes actifsAvantagesMode d'emploiLES TICE
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3-Construire ensemble un projet d'animation pour un salon de coiffure
- les apprenants forment 3 groupes de " futurs responsables de salon" pour construire un rétroplanning des activités à mettre en place
Pour préparer l'animation(avant)Pour faire vivre l'animation (pendant)Pour analyser l'animation(après)LES TICE
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4 -Concevoir les outils marketing pour inviter les clients
LES TICE
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5 -Déposer ses créations marketing sur le LAN
LES TICE
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Les TICE utilisées
Le mot TICE signifie Technologie de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement.Dans une séance pédagogique les TICE permettent à l'apprenant de favoriser le traitement des données vues durant l'apprentissage. Pour le formateur, il s'agit de proposer des tâches en libre accès favorisant ainsi son enseignement.
les outils numériques
les vidéos You tube
les outils de la formation
+ info
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LearningApps
Digipad-La Digitale
Les applications
Kahoot
Digiboard-La Digitale
Wooclap
Genially
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La Digitale est un éditeur d'outils libres et responsable pour l'éducation
Le padlet Digipad
Les tableaux collaboratifs Maquillage 1 Maquillage 2
le conte séance distanciel
le conte séance asynchrone
Le fichier client
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Kahoot est une plateforme d'apprentissage ludique. Ses questionnaires à choix multiples permettent à plusieurs utilisateurs de jouer simultanément.
LearningApps est un site en ligne qui propose d'utiliser ou de créer des exercices numériques et accesibles à tous.
Kahoot
LearningAppsIntroduction de la séance asynchrone Les mots croisés sur le conte
Le Kahoot sur les couleurs
le kahoot : évaluation séquence 1
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Genially est un outil en ligne pour créer des contenus interactifs et animés.
Wooclap a pour objectif de rendre les cours ludiques et interactifs .
Genially : Utilisez Genially pour noter l'organisation de l'animation.
Wooclapp permet de faire des sondages, des quizz, des documents anotés, des hiérarchisations de données, des nuages de mots, d'encadrer une date. L'outil est très facile à utiliser car les questions sont faciles à formuler grâce aux modèles préparés, ensuite il suffit de partager le lien ou le QR code avec les apprentis. Ceux-ci répondent instantanément et on obtient le résultat immédiatement. Dans le module, j'utilise WOOCLAP pour choisir en commun la meilleure définition, pour élire la meilleure argumentation.
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Les vidéos YOU TUBE: Les vidéos YouTube sont des activités plus engageantes pour les apprentis. Elles ont la particularité d'augmenter l'attention et la motivation surtout si elles sont suivies d'un questionnement oral ou écrit. Ainsi les apprentis peuvent retenir plus d'informations et se former de façon ludique.
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Les documents de travail
Séquence 1: Se présenter oralement
- Tableau "se présenter"
- Tableau " présenter le LAN à
son maitre d'apprentissageLe conte
Séquence 2: le photo langage
Séquence 3 : Construire un planning horaire
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Modèle tête à dessiner
Séquence 2 : Le photo langage
Les documents du photolangage
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Les ressources
Le photo langage
Pour construire certaines activités j'ai consulté des ressources trouvées sur Internet : Le photo langage. D'autre part la séquence 2 et la séance sur le conte s'inscrivent dans le projet WONDERLAND.
Le projet Wonderland
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le défilé WONDERLAND
Le projet Wonderland est la volonté de l'équipe pédagogique de construire des activités faisant appel aux compétances de différentes sections d'apprentis. Initié par Emeline, professeur d'arts appliqués,le défilé WONDERLAND, a permis aux apprentis coiffeurs, esthéticiennes, fleuristes, photographes d'unir leur savoirs faire et leur créativité pour concevoir et organiser ce défilé sur le thème du conte et de la féerie.
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