Pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle
Accompagnement du guide vert pour l'enseignement de la phonologie, du principe alphabétique et de l'écriture à l'école maternelle
CREDITS
Deux questions fondamentales
01
02
Comment apporter ou consolider la maîtrise pédagogique et didactique dans ces domaines du langage à l’école maternelle pour permettre aux enfants de réussir l’entrée dans la lecture au CP ?
Pourquoi et comment assurer le développement de la conscience phonologique et la découverte du principe alphabétique ?
Sommaire
1 - Constat
6 - Quelques exemples d'activités
7 - Des points d'attention
2 - Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
8 - Des supports à privilégier
3 - Attendu de fin de grande section
9 -Focus : évaluation des connaissances des lettres
4 - Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
5 - Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Résultats par école Constat : des difficultés pour identifier les lettres et leur prononciation
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
(--> rappel de l'épreuve échouée)
Lecture et compréhension de l’écrit
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 24 à 27
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Apprentissage des lettres dans leurs différentes composantes (nom, forme et son)
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Caractère prédictif pour la réussite des apprentissages en lecture et en écriture à l’école élémentaire
Des points d'attention
Enjeu essentiel à l’école maternelle
Des supports à privilégier
suite
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
La connaissance de la forme graphique des lettres
La lettre et ses caractéristiques
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Distinguer :+ connaissance du nom des lettres
+ valeur phonémique
+ forme graphique
Attendu de fin de Grande Section
+ Composante visuelle
+ Composante motrice
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
La connaissance du son des lettres
La connaissance du nom des lettres
Quelques exemples d'activités
+ Apprentissage implicite : l'élève repère par lui-même certaines régularités entre le nom de la lettre et le son qu'elle transcrit
+ Apprentissage explicite : l’enseignant souligne systématiquement le lien entre le nom de la lettre et son
* Les premières connexions oral-écrit sont effectuées grâce au son des lettres
* La démonstration et la verbalisation explicite du professeur clarifient pour l’élève le lien oral-écrit
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Programme de l’école maternelle Bulletin Officiel spécial n° 2 du 26 mars 2015
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Attendu de fin de Grande Section
La reconnaissance de toutes les lettres de l’alphabet et de leur correspondance dans les diverses graphies (cursive, script et capitale d’imprimerie) est une compétence attendue des élèves à la fin de l’école maternelle.
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
+ Sous quelle forme ?
+ A quelle fréquence ?
MS
PS
PS
PS
TPS
PS
Temps de réflexion individuelle puis par niveau de classe puis collectivement
Attendu de fin de Grande Section
Repérer les lettres de son prénom
Reconnaitre le son qu'on entend au début du mot puis repérer sa lettre
Reconnaitre un prénom grâce à son initiale
Identifier les lettres (avec intrus)
Identifier l'écrit
Les composantes de l'écrit
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
GS
GS
GS
GS
GS
GS
Nombres de lettres dans un mot et nom
Classer des prénoms par initiale
Classer des prénoms par type d'écriture
Atelier SONS Borel Maisonny
Vers le déchiffage de mots
Un nouveau son /on/
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
GS
MS
GS
GS
Reconstitution de mots
Correspondance entre différentes écritures
Fabriquer des lettres capitales
Les prénoms - séquence
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 27 à 29
Attendu de fin de Grande Section
Apprentissage des lettres dans leurs différentes composantes (nom, forme et son)
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Prise de conscience phonologique et compréhension du principe alphabétique travaillées conjointement
Quelques exemples d'activités
Mémorisation du nom des lettres et du son qu’elles produisent
Des points d'attention
Activités de catégorisation
Des supports à privilégier
Phonémisation des mots
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Activités d’écriture pour soutenir la perception du phonème
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
De nombreuses ressources pour la classe offrent des situations de jeu qui permettent de mettre en évidence les rapports lettre/ son dont la ressource d’accompagnement pour l’école maternelle
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Quelques exemples d’activités possibles pour mémoriser le nom des lettres et leur son :
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
MS
MS
Le jeu de loto
Le jeu de l'ophtalmo
Des supports à privilégier
MS
MS
Le jeu de Kim
Le jeu de l'oie des lettres
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Proposer des activités courtes, structurées, régulières, variées, adaptées aux capacités des élèves
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Rappeler systématiquement les finalités de l’apprentissage
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Travailler les proximités phonologiques pour renforcer la discrimination orale des mots proches phonologiquement (par exemple, pour/tour, fol/vol)
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
Privilégier le travail en petit groupe pour pouvoir accorder une attention toute particulière aux productions de chaque élève.
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 29 à 32
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
La comptine
L'alphabet
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
PS
MS et GS
Quelques affichages de classe
Quelques exemples d'activités
L'abécédaire de la classe
Le clavier d'ordinateur
L'abécédaire
Des points d'attention
comptines de l'alphabet
comptine des voyelles de l'alphabet
GS
Des supports à privilégier
MS-GS
L'abécédaire de la classe
Le journal de classe
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 33
Proposition : - choisir quelques items pour effectuer une évaluation diagnostique puis... - reproposer la même évaluation en juin pour évaluer les progrès des élèves.
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
3 tâches possibles : - réciter la comptine alphabétique - reconnaissance du nom et du son - rappel du nom et du son 1 tâche plus complexe : encodage
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Conscience phonologique et principe alphabétique en maternelle
Compte Pro
Created on March 10, 2022
M-P. Chaumereuil IEN, M. Simon CPC, V. Perreaut ERUN - DSDEN58
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Pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle
Accompagnement du guide vert pour l'enseignement de la phonologie, du principe alphabétique et de l'écriture à l'école maternelle
CREDITS
Deux questions fondamentales
01
02
Comment apporter ou consolider la maîtrise pédagogique et didactique dans ces domaines du langage à l’école maternelle pour permettre aux enfants de réussir l’entrée dans la lecture au CP ?
Pourquoi et comment assurer le développement de la conscience phonologique et la découverte du principe alphabétique ?
Sommaire
1 - Constat
6 - Quelques exemples d'activités
7 - Des points d'attention
2 - Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
8 - Des supports à privilégier
3 - Attendu de fin de grande section
9 -Focus : évaluation des connaissances des lettres
4 - Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
5 - Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Résultats par école Constat : des difficultés pour identifier les lettres et leur prononciation
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
(--> rappel de l'épreuve échouée)
Lecture et compréhension de l’écrit Identifier des mots de manière de plus en plus aisée
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 24 à 27
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Apprentissage des lettres dans leurs différentes composantes (nom, forme et son)
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Caractère prédictif pour la réussite des apprentissages en lecture et en écriture à l’école élémentaire
Des points d'attention
Enjeu essentiel à l’école maternelle
Des supports à privilégier
suite
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
La connaissance de la forme graphique des lettres
La lettre et ses caractéristiques
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Distinguer :+ connaissance du nom des lettres + valeur phonémique + forme graphique
Attendu de fin de Grande Section
+ Composante visuelle + Composante motrice
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
La connaissance du son des lettres
La connaissance du nom des lettres
Quelques exemples d'activités
+ Apprentissage implicite : l'élève repère par lui-même certaines régularités entre le nom de la lettre et le son qu'elle transcrit + Apprentissage explicite : l’enseignant souligne systématiquement le lien entre le nom de la lettre et son
* Les premières connexions oral-écrit sont effectuées grâce au son des lettres * La démonstration et la verbalisation explicite du professeur clarifient pour l’élève le lien oral-écrit
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Programme de l’école maternelle Bulletin Officiel spécial n° 2 du 26 mars 2015
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Attendu de fin de Grande Section
La reconnaissance de toutes les lettres de l’alphabet et de leur correspondance dans les diverses graphies (cursive, script et capitale d’imprimerie) est une compétence attendue des élèves à la fin de l’école maternelle.
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
+ Sous quelle forme ?
+ A quelle fréquence ?
MS
PS
PS
PS
TPS
PS
Temps de réflexion individuelle puis par niveau de classe puis collectivement
Attendu de fin de Grande Section
Repérer les lettres de son prénom
Reconnaitre le son qu'on entend au début du mot puis repérer sa lettre
Reconnaitre un prénom grâce à son initiale
Identifier les lettres (avec intrus)
Identifier l'écrit
Les composantes de l'écrit
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
GS
GS
GS
GS
GS
GS
Nombres de lettres dans un mot et nom
Classer des prénoms par initiale
Classer des prénoms par type d'écriture
Atelier SONS Borel Maisonny
Vers le déchiffage de mots
Un nouveau son /on/
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
GS
MS
GS
GS
Reconstitution de mots
Correspondance entre différentes écritures
Fabriquer des lettres capitales
Les prénoms - séquence
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 27 à 29
Attendu de fin de Grande Section
Apprentissage des lettres dans leurs différentes composantes (nom, forme et son)
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Prise de conscience phonologique et compréhension du principe alphabétique travaillées conjointement
Quelques exemples d'activités
Mémorisation du nom des lettres et du son qu’elles produisent
Des points d'attention
Activités de catégorisation
Des supports à privilégier
Phonémisation des mots
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Activités d’écriture pour soutenir la perception du phonème
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
De nombreuses ressources pour la classe offrent des situations de jeu qui permettent de mettre en évidence les rapports lettre/ son dont la ressource d’accompagnement pour l’école maternelle
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Quelques exemples d’activités possibles pour mémoriser le nom des lettres et leur son :
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
MS
MS
Le jeu de loto
Le jeu de l'ophtalmo
Des supports à privilégier
MS
MS
Le jeu de Kim
Le jeu de l'oie des lettres
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Proposer des activités courtes, structurées, régulières, variées, adaptées aux capacités des élèves
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Rappeler systématiquement les finalités de l’apprentissage
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Travailler les proximités phonologiques pour renforcer la discrimination orale des mots proches phonologiquement (par exemple, pour/tour, fol/vol)
Quelques exemples d'activités
Des points d'attention
Privilégier le travail en petit groupe pour pouvoir accorder une attention toute particulière aux productions de chaque élève.
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 29 à 32
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
La comptine
L'alphabet
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
PS
MS et GS
Quelques affichages de classe
Quelques exemples d'activités
L'abécédaire de la classe
Le clavier d'ordinateur
L'abécédaire
Des points d'attention
comptines de l'alphabet
comptine des voyelles de l'alphabet
GS
Des supports à privilégier
MS-GS
L'abécédaire de la classe
Le journal de classe
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres
Constat
Résultats aux évaluations repères Début CP
CHAPITRE 2 : DE L’ORAL À L’ÉCRIT - DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Pourquoi est-il si important d'apprendre les lettres ?
Guide « Se préparer à lire et à écrire » p 33
Proposition : - choisir quelques items pour effectuer une évaluation diagnostique puis... - reproposer la même évaluation en juin pour évaluer les progrès des élèves.
Attendu de fin de Grande Section
Quelles activités proposez-vous de la TPS à la GS ?
Comment mettre en oeuvre cet enseignement ?
Quelques exemples d'activités
3 tâches possibles : - réciter la comptine alphabétique - reconnaissance du nom et du son - rappel du nom et du son 1 tâche plus complexe : encodage
Des points d'attention
Des supports à privilégier
FOCUS : Evaluation des connaissances des lettres