Sesión 1 M11

Semana 1: 7 al 13 de marzo

Módulo 11. Representaciones simbólicas y algoritmos

Y. Anaid Caletti Tutora 15D05244 M11C3G27-051 al M11C3G27-063

Propósito formativo del módulo

Plantear problemas contextualizados, aplicables al entorno del estudiante y proponer soluciones a través del uso de modelos matemáticos lineales y cuadráticos, cuya solución esté en el conjunto de los números reales.

Propósito de la sesión

• Charlar acerca de las actividades de la semana
• Desarrollar Habilidades socioemocionales
• Intercambiar sugerencias de trabajo y ejercicio antiplagio

• Intercambio de dudas y respuestas

ORden del día

step 1

Llevar a cado nuestra primera actividad de habilidades socioemocionales

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

Intercambiar impresiones y dudas

Identificar formas de evaluación y propósitos del curso

Introducir en las actividades e identificar recursos y estrategias de apoyo

Perfiles de la Comunidad PLS

¡Nuevo integrante!

Asesores(as) en la Didáctica Disciplinar (ADD). Colaboran con los asesores virtuales y ofrecen una sesión semanal: martes, 8 de marzo de 2022 18:00 hrs Primera sesión: https://youtu.be/EN159uchEYY ____ Posterior a la sesión de video, entra en juego su asesor(a) virtual. Abren un espacio para resolver dudas e inquietudes que tengan respecto a los temas abordados en las actividades de la semana (sus horarios se encuentran en Novedades) Ofrecerán dos sesiones posibles semanales de preguntas y respuestas

Nota

El grupo: M11C3G27-060 tiene como asesora a la profesora: MARIA GUADALUPE TELLEZ GUZMAN (guateguz@hotmail.com) Se encuentra pasando por pasar algunas dificultades y pronto podrá reiniciar actividades. Mientras tanto, les sugiero revisar las sesiones de su ADD, continuar actividades y si tienen dudas compartirlas conmigo, me encargaré de canalizar o resolver según sea posible.

Se encuentra pasando por algunas dificultades y pronto podrán reiniciar actividades. Mientras tanto, les sugiero revisar las sesiones de su ADD, continuar actividades y si tienen dudas compartirlas conmigo, me encargaré de canalizar o resolver según sea posible.

Temas a abordar

FORmas de EVALUACIOn

tiempos de EVALUACIOn

Tu asesor virtual tiene hasta 72 horas para evaluar, sin contar fines de semana.

fechas importantes (por confirmar)

¿Cómo entregar actividades extemporáneas?

• Durante el módulo, se podrán otorgar hasta 3 extensiones de tiempo para la entrega de actividades integradoras, se cuenta con una oportunidad para solicitar extensión por actividad. En casos específicos donde el tutor o SAME identifiquen situaciones de vulnerabilidad, se podrán otorgar más de 3 extensiones de tiempo
• No será posible la entrega de actividades para mejorar calificación, a menos que fueran identificadas como no evaluables.
• El asesor virtual se reserva el derecho de autorizar la extensión en caso de que identifique una solicitud recurrente de entregas extemporáneas o se incurra en plagio en más de una ocasión, entre otras acciones

Actividad socioemocional

¿Para qué?

Las habilidades socioemocionales son herramientas que te permiten entender tus emociones, a través de temáticas como autoconocimiento, autorregulación, conciencia social, colaboración, toma de decisiones responsable y perseverancia que con el apoyo de materiales desarrollados para ti y con el acompañamiento de tu tutor, te permitirán fortalecer tu desarrollo personal.

propósitos de esta lección

En este módulo comenzamos con la dimensión Relaciona T del programa Construye T. Se abordarán temas vinculados con la importancia de tener una visión común con los compañeros, prever el éxito y los posibles obstáculos para lograr este objetivo, de manera que se logre mejorar la convivencia y el rendimiento académico

¿Qué voy a hacer en este módulo?

¿Has notado que la mayoría de las cosas que vemos a nuestro alrededor son posibles gracias a un equipo de personas? Algunos ejemplos son los teléfonos celulares, medicamentos o servicios como la recolección de basura y el transporte público. A esto lo llamamos colaboración y la aprendemos juntos.

Ponerse la camiseta

Estudiantes que ya han cursado este módulo te comparten algunas recomendaciones para trabajar de manera colaborativa con personas de distintas edades e ideas, y el mismo interés de concluir metas de manera exitosa. A continuación, te las presentamos para que las leas en voz alta:

1. Revisa la metodología Design thinking en los videos recomendados e investiga más sobre ella. 2. Comprométete a trabajar en equipo cuando se te solicite. El trabajo en equipo lo llo llevarás a cabo en distintas situaciones de la vida. 3. La metodología es muy efectiva y se obtienen buenos resultados. 4. Haz tu mejor esfuerzo. Te ayudará a mejorar tu forma de trabajo y te causará satisfacción. 5. A lo largo de tu vida, es muy importante saber trabajar en equipo, ya que en todos los empleos lo solicitan. 6. Esta forma de trabajar abre nuestra imaginación y busca beneficiar a las personas.

Actividad 2

Para poner en práctica tus habilidades de trabajar de manera colaborativa, realizaremos el siguiente ejercicio: 1. Busca información sobre cuáles son las fases de trabajo, de acuerdo con los elementos de la metodología Diseñar soluciones pensando en las personas (Design thinking, en inglés).

Enlace a herramienta colaborativa

Después de leer las recomendaciones, responde las siguientes preguntas:

• Menciona brevemente en qué consisten los cinco pasos de la metodología Design thinking.
• ¿Qué piensas del trabajo en equipo?
• ¿Cómo consideras que puedes desarrollar la habilidad de la colaboración?

Design Thinking es un abordaje que busca la solución de problemas de forma colectiva y colaborativa, bajo una perspectiva de empatía máxima con sus stakeholders (interesados) (...) las personas son colocadas en el centro del desarrollo del producto –no solamente el consumidor final, mas, todos los envueltos en la idea (trabajos en equipos multidisciplinarios son comunes en este concepto).

Pelta Resano, R. (2018). Design Thinking. Tendencias en la teoría y la metodología del diseño, septiembre 2013

Las etapas del Design Thinking (Figura 3) pueden, en general, ser resumidas por los siguientes pasos

Pelta Resano, R. (2018). Design Thinking. Tendencias en la teoría y la metodología del diseño, septiembre 2013

Ejemplos empresariales del uso del Design Thinking: NATURA (...) utilizó el Design Thinking para desarrollar nuevas ofertas de productos y servicios, vaporosos y divertidos, que ampliasen el relacionamiento con jóvenes consumidores de la marca (...) Fueron diversas sesiones de creación conjunta, donde participantes tuvieron la oportunidad de redefinir su relación con la marca y crear para el interior de su universo, y con eso, surgieron insights valiosos que funcionaron como trampolines para la creación de soluciones distinguidas y relevantes VOLKSWAGEN. El “ Quicar” un club de autos compartidos que atiende una gran variedad de las necesidades de los clientes en Europa, incluyendo las de estudiantes, empresas comerciales y familias, ofrece también el “Quicar Plus” que es una opción “Familia”, para dar a las personas la libertad de utilizar el vehículo por más tiempo y acceso compartido.

Pelta Resano, R. (2018). Design Thinking. Tendencias en la teoría y la metodología del diseño, septiembre 2013

Ejemplo sencillo

Actividad 2

2. Elige un tema para desarrollar un proyecto enfocado en mejorar la convivencia escolar o el desempeño académico. Recuerda los puntos clave de dicho modelo para que comiences a imaginar cuál tema deseas trabajar y qué actividades realizarás. 3. Contacta, vía mensajero, entre 5 u 8 de tus compañeros de grupo para formar un equipo de trabajo y discutir sus propuestas.

Enlace a herramienta colaborativa

¿Quieres saber más sobre la colaboración?

Colaborar es la clave para lograr metas comunes que exceden por mucho las que podría lograr una sola persona. En este módulo vas a aprender a colaborar a través de desarrollar un proyecto en equipo, orientado a mejorar la convivencia escolar o el rendimiento académico. Un elemento importante de este curso es la metodología que vamos a usar, ésta se basa en Diseñar soluciones pensando en las personas (Design thinking).

Colaboración: Habilidad para combinar los esfuerzos y recursos propios con los de otras personas, utilizar estrategias de comunicación efectiva, de solución de conflictos y de ejecución de acciones solidarias, con el fin de alcanzar una meta común.

Visión y metas

Toma en cuenta que compartir una visión común con los compañeros y, en específico, una visión académica, te ayudará a prever escenarios exitosos y posibles obstáculos para el logro de este objetivo, estableciendo así metas orientadas a mejorar la convivencia o el desempeño académico del módulo (SEP, 2020b).

¿Convivencia o rendimiento académico?

De manera individual, responde: a. ¿Qué desearías o anhelarías que existiera en el ámbito escolar para fomentar la convivencia? (Ejemplo: Desearía que hubiera un espacio para jugar juegos en línea ). b. ¿Cómo consideras que podrías mejorar el rendimiento académico de los estudiantes? (Ejemplo: Que en los módulos de matemáticas haya un espacio asignado a la disciplina para atender dudas). 2. Compartan sus respuestas con el equipo y entre todos elijan el tema de su proyecto, de acuerdo con la necesidad más urgente que consideran que debe ser atendida en su grupo. Recuerden que debe estar relacionado con mejorar la convivencia escolar o el rendimiento académico. Tema:

¿Convivencia o rendimiento académico?

1. Completen la siguiente tabla para registrar el tema de su proyecto. Deben complementarlo con preguntas del tipo: ¿Cómo podríamos…?

Enlace a herramienta colaborativa

RECUERDA

A lo largo de la vida tendrás que trabajar con personas con ideas y objetivos distintos a los tuyos para lograr metas comunes, ya sea del tipo familiar, laboral o escolar. Te sugerimos hacer un listado de tus fortalezas y los beneficios que te dejarán al trabajar de manera colaborativa.

En esta variación eligieron el tema de su proyecto con base en una visión común del equipo, que busca resolver una necesidad compartida. Dicho tema fue enunciado en forma de pregunta, lo cual es muy importante en la metodología de Diseñar soluciones pensando en las personas, pues promueve la reflexión e invita a probar y elegir entre múltiples respuestas.

Sugerencias generales

Foro aprendiendo

Luis realizó un viaje en automóvil para visitar a su mamá que vive a 600 km de distancia de él, en ello gastó 85 litros de gasolina. ¿Cuántos litros necesitará para visitar a su hermana que vive a 870 km de distancia de él, si el consumo está en la misma proporción? ¿En qué otras situaciones puedes hacer uso de los conceptos razones y proporciones? NO EVALUABLE

Actividadesformativas

Actividades extraescolares

GRACIAS

Liga de asistencia

https://forms.gle/BtXyA6bUbgqEaaCr7