Estándar EC0301
Bienvenidos
Introducción al Diseño de Cursos de Formación del Capital Humano de Manera Presencial Grupal
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Instructor
Jaqueline Olán López
Soy Lic. en Sistemas Computacionales, egresada de la Universidad del Valle de México (Campus Villahermosa). Estoy laborando en Ifortab en el área de Formación para Adultos desempeñandome como Instructor. Estoy certificada en distintos Estándares de Competencia Laboral de CONOCER, menciono algunos: ECO217.01, ECO301, ECOO76, ECO366, ECO647, ECO772.
Nombres y adjetivos
Indicaciones
Los participantes piensan en un adjetivo para describir cómo se sienten y cómo están. El adjetivo debe empezar con la misma letra que sus nombres; ejemplo, “Soy Fernando y estoy feliz”. O “Soy Inés y me siento increíble”.
Expectativas
¿Qué deseas aprender en el curso?
Lista de asistencia
Se enviará un enlace en el grupo de Whatsapp, anotar nombre completo y registrar asistencia.
Descripción general del curso
Servir como referente a todas las actividades que la persona lleva a cabo durante el diseño de cursos de formación elaborando carta descriptiva y seleccionando las técnicas de instrucción, diseñando instrumentos para la evaluación de cursos de capacitación presenciales y desarrollando los manuales del instructor y participante.
¿Qué vamos a aprender?
Objetivo 01
Objetivo General
Comprenderá cuales elementos se requieren para el diseño de cursos de formación de capital humano presencial grupal, sus instrumentos y manuales a través de las referencias establecidas en el estándar EC0301
Reconocerá elementos para el diseño de cursos de formación de manera presencial y los instrumentos para la evaluación de acuerdo a los criterios establecidos en el estándar EC0301.
Objetivo 02
Nombrará los elementos que se requieren para el diseño de manuales del curso de formaciòn de manera presencial de acuerdo a los criterios establecidos en el estándar EC0301.
Los objetivos de aprendizaje son el primer elemento a considerar en diseño curricular, ya que a partir de estos es posible identificar que se espera que los pestudiantesaprendan.
Tema 01
Tema 02
Elaborar una Carta descriptiva conenfoque en competencias profesionales
Emplear las técnicas instruccionales para el aprendizaje significativo
Tema 03
Tema 04
Elaborar reactivos para los instrumentos de evaluación con enfoque en competencias profesionales
Identificar los elementos para la elaboración de manuales del participante y el instructor
Temario: Se utiliza para denominar de manera general el conjunto de temas que se abordarán en una capacitación
Beneficios
- Nuevas herramientas de desempeño profesional.
- Aumenta tu competitividad en el mercado laboral de manera importante.
- Se acredita ante las instituciones públicas y privadas tu competencia a nivel nacional
- Documento oficial expedido por el SNC avalado por la SEP, tiene un valor en toda la república mexicana.
Alcance del curso
- El curso esta diseñado para que los participantes conozcan y manejen los elementos para elaborar una carta descriptiva, elaborar y aplicar instrumentos de evaluación y los manuales del curso de formación.
Reglas de operación y participación
- Levantar la mano para participar
- Escuchar y respetar la participación de los demás participantes
Contrato de aprendizaje
En el contrato de aprendizaje por favor anota los compromisos de los que tú te haces responsable.Mis compromisos:
- Que los contenidos sean comprensibles
- Cumplir los objetivos del curso
Aspectos a evaluar
Evaluación Diagnóstica
Por favor escribe tu nombre, contesta correctamente cada reactivo.
- Esta evaluación no tiene valor en tu calificación final.
- Avisar cuando concluyas la evaluación
Tema 1
Elaborar una Carta descriptiva con enfoque en competencias profesionales
Al finalizar el tema el participante reconocerá elementos para el diseño de cursos de formación de manera presencial y los instrumentos para la evaluación de acuerdo a los criterios establecidos en el estándar EC0301.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Competencia Profesional
¿Qué es?
- Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para ejercer una profesión.
- Puede resolver problemas de forma autónoma y flexible.
- Esta capacitado para colaborar en su entorno profesional y organizadión del trabajo.
¿Quién es Competente?
Diferencia entre Competencias
Profesional
¿Qué es?
- Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para ejercer una profesión.
- Puede resolver problemas de forma autónoma y flexible.
Laboral
¿Qué es?Capacidad efectiva para llevar a cabo una actividad plenamente identificada.Ejecutar actividadesNo utiliza todos los saberes
Se entiende por competencia
Capacidad de:
Conocer y comprender
Saber como actuar
Saber como ser
Dominios de Aprendizaje
¿Competencias de un facilitador?
Habilidades
Conocimientos
Actitudes
Clasificación de Competencias
Capacidad de:
Específicas
Genéricas
Previas
Ejemplo
Ejemplo
¿Competencias necesarias para llevar curso de excel ?
https://jamboard.google.com/d/1Fges2kjZur6gYGXLDt6udHgZlbeVkBiIA7hAqZked_4/edit?usp=sharing
Objetivos de aprendizaje
Aclarar ¿hacia dónde vamos y cuáles son los nuevos conocimientos, comportamientos y procedimientos que los participantes van a adquirir al final de la acción de capacitación?
Objetivos de aprendizaje
Antes los objetiivos eran de enseñanza, ahora de aprendizaje. Exito de un curso es cumplir objetivos. Verbos acordes a dominios de aprendizaje. Saber - Saber hacer - Saber ser Acciones observables - medición -aprendizaje activo.
Acciones observables
Error utilizar verbo Escribir Acción: Que se espera que escriba el alumno. Igual verbo Hablar (Repetir, explicar, narrar)
Condición de operación:
Son las que se espera que el estudiante haga:
- Usando un diccionario
- con las láminas presentadas
- con los colores asignados
- después de leer
Niveles
Niveles
Verbos cognitivos
Verbos cognitivos
Verbos cognitivos
Verbos Psicomotores
Verbos Afectivos
Características de evaluación con enfoque en competencias
Carta Descriptiva
Capacitación descriptiva
Técnicas Instruccionales
Técnicas Instruccionales
DIÁLOGO - DISCUSIÓN
DEMOSTRATIVA
EXPOSITIVA
Técnicas Instruccionales
Técnicas Grupales
RELAJACIÓN
PRESENTACIÓN
ENERGETIZANTE
Características Técnica Grupal
Técnica Grupal
Mira el gráfico y diga el COLOR no la palabra
Técnica Grupal
- Mencionar elementos de una misma categoría
- Ej. Cuchara (persona1)
- Cuchara,tenedor (persona2), etc.
Características de evaluación con enfoque en competencias
Formas de evaluación
Autoevaluación
- El alumno es quien se evalúa
- Valoración mutua de otro alumno o del grupo
- Valoración del docente al alumno
Coevaluación
Heteroevaluación
Instrumentos para evaluar conceptuales
- Evaluar área del saber: hechos, fenómenos, definiciones, conceptos por aprender.
Instrumentos para evaluar procedimentales
- Establecer valoraciones de habilidades procedimentales en el aprendizaje alcanzado.
Instrumentos para evaluar actitudinales
- Establecer valoraciones de actitudes y los valores.
¡Gracias!
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Ec0301
jaquiolan
Created on March 8, 2022
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Estándar EC0301
Bienvenidos
Introducción al Diseño de Cursos de Formación del Capital Humano de Manera Presencial Grupal
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Instructor
Jaqueline Olán López
Soy Lic. en Sistemas Computacionales, egresada de la Universidad del Valle de México (Campus Villahermosa). Estoy laborando en Ifortab en el área de Formación para Adultos desempeñandome como Instructor. Estoy certificada en distintos Estándares de Competencia Laboral de CONOCER, menciono algunos: ECO217.01, ECO301, ECOO76, ECO366, ECO647, ECO772.
Nombres y adjetivos
Indicaciones
Los participantes piensan en un adjetivo para describir cómo se sienten y cómo están. El adjetivo debe empezar con la misma letra que sus nombres; ejemplo, “Soy Fernando y estoy feliz”. O “Soy Inés y me siento increíble”.
Expectativas
¿Qué deseas aprender en el curso?
Lista de asistencia
Se enviará un enlace en el grupo de Whatsapp, anotar nombre completo y registrar asistencia.
Descripción general del curso
Servir como referente a todas las actividades que la persona lleva a cabo durante el diseño de cursos de formación elaborando carta descriptiva y seleccionando las técnicas de instrucción, diseñando instrumentos para la evaluación de cursos de capacitación presenciales y desarrollando los manuales del instructor y participante.
¿Qué vamos a aprender?
Objetivo 01
Objetivo General
Comprenderá cuales elementos se requieren para el diseño de cursos de formación de capital humano presencial grupal, sus instrumentos y manuales a través de las referencias establecidas en el estándar EC0301
Reconocerá elementos para el diseño de cursos de formación de manera presencial y los instrumentos para la evaluación de acuerdo a los criterios establecidos en el estándar EC0301.
Objetivo 02
Nombrará los elementos que se requieren para el diseño de manuales del curso de formaciòn de manera presencial de acuerdo a los criterios establecidos en el estándar EC0301.
Los objetivos de aprendizaje son el primer elemento a considerar en diseño curricular, ya que a partir de estos es posible identificar que se espera que los pestudiantesaprendan.
Tema 01
Tema 02
Elaborar una Carta descriptiva conenfoque en competencias profesionales
Emplear las técnicas instruccionales para el aprendizaje significativo
Tema 03
Tema 04
Elaborar reactivos para los instrumentos de evaluación con enfoque en competencias profesionales
Identificar los elementos para la elaboración de manuales del participante y el instructor
Temario: Se utiliza para denominar de manera general el conjunto de temas que se abordarán en una capacitación
Beneficios
Alcance del curso
Reglas de operación y participación
Contrato de aprendizaje
En el contrato de aprendizaje por favor anota los compromisos de los que tú te haces responsable.Mis compromisos:
Aspectos a evaluar
Evaluación Diagnóstica
Por favor escribe tu nombre, contesta correctamente cada reactivo.
Tema 1
Elaborar una Carta descriptiva con enfoque en competencias profesionales
Al finalizar el tema el participante reconocerá elementos para el diseño de cursos de formación de manera presencial y los instrumentos para la evaluación de acuerdo a los criterios establecidos en el estándar EC0301.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Competencia Profesional
¿Qué es?
¿Quién es Competente?
Diferencia entre Competencias
Profesional
¿Qué es?
Laboral
¿Qué es?Capacidad efectiva para llevar a cabo una actividad plenamente identificada.Ejecutar actividadesNo utiliza todos los saberes
Se entiende por competencia
Capacidad de:
Conocer y comprender
Saber como actuar
Saber como ser
Dominios de Aprendizaje
¿Competencias de un facilitador?
Habilidades
Conocimientos
Actitudes
Clasificación de Competencias
Capacidad de:
Específicas
Genéricas
Previas
Ejemplo
Ejemplo
¿Competencias necesarias para llevar curso de excel ?
https://jamboard.google.com/d/1Fges2kjZur6gYGXLDt6udHgZlbeVkBiIA7hAqZked_4/edit?usp=sharing
Objetivos de aprendizaje
Aclarar ¿hacia dónde vamos y cuáles son los nuevos conocimientos, comportamientos y procedimientos que los participantes van a adquirir al final de la acción de capacitación?
Objetivos de aprendizaje
Antes los objetiivos eran de enseñanza, ahora de aprendizaje. Exito de un curso es cumplir objetivos. Verbos acordes a dominios de aprendizaje. Saber - Saber hacer - Saber ser Acciones observables - medición -aprendizaje activo.
Acciones observables
Error utilizar verbo Escribir Acción: Que se espera que escriba el alumno. Igual verbo Hablar (Repetir, explicar, narrar)
Condición de operación:
Son las que se espera que el estudiante haga:
Niveles
Niveles
Verbos cognitivos
Verbos cognitivos
Verbos cognitivos
Verbos Psicomotores
Verbos Afectivos
Características de evaluación con enfoque en competencias
Carta Descriptiva
Capacitación descriptiva
Técnicas Instruccionales
Técnicas Instruccionales
DIÁLOGO - DISCUSIÓN
DEMOSTRATIVA
EXPOSITIVA
Técnicas Instruccionales
Técnicas Grupales
RELAJACIÓN
PRESENTACIÓN
ENERGETIZANTE
Características Técnica Grupal
Técnica Grupal
Mira el gráfico y diga el COLOR no la palabra
Técnica Grupal
Características de evaluación con enfoque en competencias
Formas de evaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Instrumentos para evaluar conceptuales
Instrumentos para evaluar procedimentales
Instrumentos para evaluar actitudinales
¡Gracias!
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.