S. XVII, XVIII, XIX, XX
Historia de la categoria infancia
Origen de la categoría de infancia
Podemos decir que el origen de la categoría de infancia es esa transformación de las condiciones demográficas de la época anterior a partir del siglo XVII, evolucionando en temas referentes a la primera infancia y donde su descubrimiento a partir del siglo XVIII muestra un gran interés en la salud, la educación y en la asistencia, alejándolos de la vida adulta comenzando desde entonces a existir esas transformaciones significativas en la forma de pensar y entender acerca de la infancia, algo supremamente importante puesto que desde épocas anteriores durante la edad media el niño no era reconocido como algo de alto interés que mereciera amor en esa sociedad donde se vivía actos y situaciones lamentables para los más pequeños que aparecían involucrados totalmente a la vida de los adultos.
Se vuele importante hablar y referirse a la infancia
En el siglo XVII se muestra un nuevo interés del desarrollo infantil, la evolución y la educación por parte de algunos autores como Luis vives que manifiesta la necesidad de adaptar la educación a distintos niveles, Comenius que insiste en que se debe educar tanto a niños como a niñas, que las madres serían las primeras educadoras de sus hijos y quien defiende la escolarización hasta los doce años, por tal razón se evidencia que cada uno de ellos se dirige a el importante cambio de las concepciones humanas y del niño que vivía en situaciones no tan favorables, iniciando ese interés enfocado en la relevancia que tiene la experiencia y los hábitos, presentando al niño como una pizarra en blanco donde a través de esa experiencia se iría dejando huellas según Locke (1632- 1704).
Implicaciones que tiene el surgimiento de la infancia en la organizacion de la sociedad
Desde sus inicios la infancia comenzó a evolucionar poco a poco trayendo para la sociedad el interés de escolarizar a los niños dado que les quedaba mucho tiempo libre a causa de la revolución industrial que disminuyó la necesidad de mano de obra infantil, ya los niños no estarían trabajando, sino que buscaban que se dedicaran al estudio. Esos cambios en la vida social y familiar iban generando un lazo y un contacto mas estrecho entre padres e hijos.
Caracteristicas asociadas a la infancia
Durante los siglos XVIII y XIX las observaciones a los niños por parte de algunos pedagogos iba creciendo, mostrando que hay un gran interés por esos individuos especiales. Para Rousseau el niño es un ser que tiene características propias y que sigue un desarrollo intelectual, moral y físico, recalcando que la educación de estos debe ser obligatoria, por su parte Froebel (1782-1852) presenta la idea innovadora de la escuela preescolar, poniendo en relieve la continuidad educativa, el juego infantil y la interacción entre padres e hijos.
CATEGORÍA DE LA INFANCIA
Maryenis Rios
Created on March 7, 2022
Infancias: historia y perspectiva
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S. XVII, XVIII, XIX, XX
Historia de la categoria infancia
Origen de la categoría de infancia
Podemos decir que el origen de la categoría de infancia es esa transformación de las condiciones demográficas de la época anterior a partir del siglo XVII, evolucionando en temas referentes a la primera infancia y donde su descubrimiento a partir del siglo XVIII muestra un gran interés en la salud, la educación y en la asistencia, alejándolos de la vida adulta comenzando desde entonces a existir esas transformaciones significativas en la forma de pensar y entender acerca de la infancia, algo supremamente importante puesto que desde épocas anteriores durante la edad media el niño no era reconocido como algo de alto interés que mereciera amor en esa sociedad donde se vivía actos y situaciones lamentables para los más pequeños que aparecían involucrados totalmente a la vida de los adultos.
Se vuele importante hablar y referirse a la infancia
En el siglo XVII se muestra un nuevo interés del desarrollo infantil, la evolución y la educación por parte de algunos autores como Luis vives que manifiesta la necesidad de adaptar la educación a distintos niveles, Comenius que insiste en que se debe educar tanto a niños como a niñas, que las madres serían las primeras educadoras de sus hijos y quien defiende la escolarización hasta los doce años, por tal razón se evidencia que cada uno de ellos se dirige a el importante cambio de las concepciones humanas y del niño que vivía en situaciones no tan favorables, iniciando ese interés enfocado en la relevancia que tiene la experiencia y los hábitos, presentando al niño como una pizarra en blanco donde a través de esa experiencia se iría dejando huellas según Locke (1632- 1704).
Implicaciones que tiene el surgimiento de la infancia en la organizacion de la sociedad
Desde sus inicios la infancia comenzó a evolucionar poco a poco trayendo para la sociedad el interés de escolarizar a los niños dado que les quedaba mucho tiempo libre a causa de la revolución industrial que disminuyó la necesidad de mano de obra infantil, ya los niños no estarían trabajando, sino que buscaban que se dedicaran al estudio. Esos cambios en la vida social y familiar iban generando un lazo y un contacto mas estrecho entre padres e hijos.
Caracteristicas asociadas a la infancia
Durante los siglos XVIII y XIX las observaciones a los niños por parte de algunos pedagogos iba creciendo, mostrando que hay un gran interés por esos individuos especiales. Para Rousseau el niño es un ser que tiene características propias y que sigue un desarrollo intelectual, moral y físico, recalcando que la educación de estos debe ser obligatoria, por su parte Froebel (1782-1852) presenta la idea innovadora de la escuela preescolar, poniendo en relieve la continuidad educativa, el juego infantil y la interacción entre padres e hijos.