3.neuroéducation- ESCAPE GAME La mémorisation PE

Je découvre le cerveau

Je suis enseignant et je m'adresse à des cerveaux toute la journée.Mais connais-je bien le fonctionnement de cet organe?

Jour 3 La mémorisation

GO !

Index

Jour 2 Le retour sur l'erreur-l'inhibition

Introduction

Jour 1 L'attention

Ce jeu a été conçu pour être réalisé sur 5 jours. Une épreuve vous sera donc envoyée chaque jour de la semaine du cerveau, du 14 au 18 mars. Vous trouvez ici cinq entrées cognitives qui nous questionnent le plus souvent. A l'issue de chaque jour, des pistes de mises en oeuvre vous attendent.. Belle découverte !

Jour 3 La mémorisation et l'oubli

Jour 4 La motivation,

Jour 5 La flexibilité

INTRODUCTION

Tu dois mieux apprendre tes leçons !

Tu es tombé dans le piège !

Il faut réviser tes tables !

Tu dois faire attention !

Mets-toi au travail !

Concentre-toi sur ton travail !

Prends ton temps, ce n'est pas une course !

Qui n'a jamais pensé ou prononcé ce type d'injonctions à ses élèves ? Mais que signifient-elles réellement pour nos élèves ? Leur a-t-on vraiment expliqué comment être attentif, comment se concentrer, comment apprendre à mémoriser à long terme, comment ne pas tomber dans les pièges que nous offrent l'orthographe et les problèmes mathématiques ? Cet escape game devrait vous permettre de découvrir ces fonctions cognitives que nous sollicitons chez nos élèves de manière intuitive mais qui méritent un focus afin de les rendre davantage efficientes.

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La mémorisation et l'oubli

Allez jusqu'au bout de la séquence du jour pour accéder aux pistes de mises en oeuvre du jour ...

C'est parti

La mémorisation et l'oubli

Situations

Oublier le numéro de téléphone que l'on m'a dicté il y a quelques secondes, entrer dans une pièce et en oublier la raison ...

Oublier le nom d'une personne, la manière de réaliser une recette ...

Des situations qui nous sont arrivées à tous... oui, mais pourquoi ?

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La mémorisation et l'oubli

explications (attention, tu auras des questions après cette lecture !)

Notre cerveau sert à mémoriser des informations tout au long de notre journée, de notre vie. Cette mémorisation s'effectue grâce à 5 types de mémoires. Mais le cerveau a aussi une autre fonction : il oublie. Cet oubli est un élément important de l'intelligence humaine car il permet de se concentrer sur ce qui est important. La conservation d'informations trop précises peut en effet s'avérer contre-productive. Malheureusement, l'oubli par le cerveau est quantitatif et non qualitatif. Alors, comment faire pour mieux mémoriser ... et à long terme !

SUIVANT

La mémorisation et l'oubli

question

Combien existe-t-il de types de mémoire ?

QUIZ

Correct !

Explication :Il existe bien 5 types de mémoires ; une mémoire à court terme (la mémoire de travail, quelques dizaines de secondes) et 4 mémoires à long terme.

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QUIZ

Erreur !

Explication : Ce n'est pas le bon nombre de mémoires. Essaie de nouveau, ton cerveau modifiera d'autant mieux ses connexions synaptiques !

Essaie de nouveau

La mémorisation et l'oubli

question

Pourquoi mon cerveau oublie-t-il certaines informations ?

Pour se concentrer sur ce qui est important.

Il s'agit d'un problème de mémoire.

QUIZ

Correct !

Explication :L'oubli est bien une fonction de notre cerveau : cela lui permet de se concentrer sur des informations importantes.

Suivant

QUIZ

Erreur !

Explication : L'oubli est une fonction du cerveau : cela lui permet de se concentrer sur ce qui est important.

Essaie de nouveau

La mémorisation et l'oubli

Des élèves qui n'arrivent pas à mémoriser l'orthographe des mots

Des tables de multiplications qui n'arrivent pas à être mémorisées

ET DANS MA CLASSE ?

Des élèves qui ont des difficulté à mémoriser puis à retranscrire une leçon apprise à la maison

Charge à nous, enseignants, de leur donner des techniques et des outils pour qu'ils mémorisent de manière plus efficace, et à long terme.

Des élèves qui oublient les notions d'une année sur l'autre

SUIVANT

La mémorisation et l'oubli

Bravo ! Voici quelques pistes pour aider les élèves à mieux mémoriser.

Trucs et astuces

Piste pour le PE

Piste pour les élèves

+info

+info

+info

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PISTES POUR LES ELEVES

Comment aider les élèves à mémoriser leur leçon de manière efficace :

Les élèves apprennent tous de différentes façons. Aussi, pour qu'un élève puisse mémoriser plus en fonction de son cerveau, il a besoin de différentes entrées possibles dans une leçon.

Clique sur le lien pour avoir plus de détails

Une fiche de mémorisation

La leçon classique

Un exercice de type vrai/faux

Une carte mentale

Retour aux pistes

Fin du parcours

PISTES POUR LES ELEVES

LA FICHE DE MEMORISATION

Après avoir appris la leçon classique, l'élève utilise la fiche de mémorisation pour voir s'il a compris la trace écrite. Cela permet : - de mettre en lumière des points importants de la leçon - d'apprendre de manière active - réviser aisément et autant que possible pour consolider les apprentissages en mémoire

Une colonne de questions

Une colonne de réponses que l'élève cache

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PISTES POUR LES ELEVES

LA CARTE MENTALE

Après avoir appris la leçon classique, l'élève utilise la carte mentale pour : - retenir les points importants - une représentation spatiale de l'ensemble de la leçon pour structurer ses idées - mémoriser activement

réalisée sur feuille ou sur ardoise, seul ou en groupe

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PISTES POUR LES ELEVES

Un exercice vrai/faux pour réactiver la notion (une semaine plus tard par exemple)

UN EXERCICE TYPE VRAI/FAUX

Après avoir appris la leçon classique, l'élève utilise la carte mentale pour : - retenir les points importants - une représentation spatiale de l'ensemble de la leçon pour structurer ses idées - mémoriser activement

Un exercice pratique pour voir si l'élève a compris. Il servira de référence pour cette notion.

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PISTES POUR LES PE

LA BOITE A SOUVENIRS

1. En cours ou en fin de séquence, les élèves vont réfléchir sur ardoise (par exemple) à des questions sur la notion abordée. 2. Puis les questions validées sur des cartes vierges (découpées en amont par l'enseignant dans du papier cartonné). Les réponses sont écrites (ou non) au verso. 3. A volonté, l'enseignant interroge les élèves une ou plusieurs fois pas semaine sur des cartes tirées au hasard dans la "boite à souvenirs". Petit à petit, les élèves peuvent s'interroger les uns les autres.

ASTUCE : commencer par une matière, puis monter en puissance ...

Fin du parcours

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TRUCS ET ASTUCE

Connaissez-vous la règle des 4 "1" ?

Suite à un apprentissage, si les informations sont réactivées au bout d'UN JOUR, le cerveau va les garder en mémoire UNE SEMAINE. Si ces informations sont réactivées au bout d'une semaine, le cerveau va les garder en mémoire pendant UN MOIS. Et si ces informations sont réactivées au bout d'un mois, le cerveau va les garder en mémoire pendant UN TRIMESTRE.

Il peut donc être intéressant de revoir ses progressions pour tenir compte du rythme de mémorisation du cerveau !

Progression à rythme expansé (c'est-à-dire avec des temps de plus en plus espacés entre les réactivations)

Fin du parcours

Retour aux pistes

Félicitations!

Vous avez parcouru l'ensemble de la séquence sur la mémoire et l'oubli ! Vous voici outillé pour faire évoluer vos pratiques au regard de la neuro-éducation. Pour davantage d'information, vous trouverez sur le padlet des outils, informations, bibliographies nécessaires pour enrichir vos réflexions ! Merci pour votre participation et à demain pour une nouvelle découverte !