Entretien CAFIPEMF KG

CAFIPEMF 2021-2022

2ème épreuve - séquence 4

INDEX

Organisation générale

Gestion des ateliers

Nombre

Ressources

Synthèse

Interactions langagières

Conclusion : réflexions

Organisation générale du compte-rendu

Organisation du CR

Déroulé de l'entretien

1/ nombre 2/ consignes 3/ gestion des ateliers 4/ interactions langagières

1/ consignes 2/ gestion des ateliers 3/ nombre 4/ interactions langagières

VS

Déroulé de l'entretien : choix

Organisation du CR : choix

• Priorités :
• être dans l'échange
• m'appuyer sur les éléments d'auto-analyse de la PE

• Objectifs :
• donner des outils
• engager une réflexion au service de son développement professionnel

• Commencer par la partie "nombre" : souci de construction et de cohérence textuelle

• Terminer par la partie "interactions langagières" : compétence professionnelle attendue et transversale

VS

Les compétences du référentiel visées :

• présentées dans la continuité des remarques et conseils

• mises en lien direct avec :
• les gestes professionnels attendus
• les réflexions à amorcer ou approfondir

Nombre

- quantité -comptage-dénombrement

Didactique du nombre

Fondements institutionnels et théoriques

Observation et entretien

Choix des conseils

• quantité : importance de la verbalisation

• comptage-dénombrement et description des gestes associés

+ itération de l'unité + différentes modalités de travail du nombre - nombre en tant que quantité - comptage-numérotage - conception de la PE sur la comptine

• BOENJS n°25

(24-06-2021)

• Note de service BO n°22 (29-05-2019)
• "Premiers pas vers les maths"

(Rémy BRISSIAUD)

+info

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Gestion des ateliers

- passation des consignes - ateliers en autonomie

Gestion des ateliers

Fondements théoriques

Choix des conseils

Observation et entretien

- retranscrire avec : explicitation du lien consignes / sens des apprentissages lien avec les interactions langagières - retranscrire pour valoriser

+ échanges sur les modalités de passation de consignes - questionnement sur les difficultés des élèves (ateliers) + propositions pour une meilleure gestion

• Les 5 focales de R. GOIGOUX

• IFE - NEOPASS - "rituels et consignes en maternelle"

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Interactions langagières

(élève-adulte et élève-élève)

Interactions langagières

Observation et entretien

Choix des conseils

Fondements théoriques et institutionnels

noter l'importance de : - la verbalisation formulation des questions attendues - des interactions E-E : lien avec l'activité et l'attitude tâches induites

• analyse de la réussite des élèves
• conception sur la comptine
• échanges sur :
• la verbalisation
• l'attitude
• les interactions

• BOENJS n°25

(24-06-2021)

• EDUSCOL : ressources maternelle
• les 5 focales de R. GOIGOUX

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Synthèse

mise en valeur des points forts

Synthèse

Points positifs : choix

Identification par le PE des besoins et des priorités d'actions : choix

Points à améliorer : choix

retranscrire les axes de travail dégagés dans l'ordre du déroulé de l'entretien

présenter précisément les points positifs/leviers, avec des exemples

retranscrire des formulations de la PE (pour une projection dans l'action à court et/ou moyen terme)

Ressources

Ressources

Interactions langagières

Interactions langagières

Didactique du nombre

mais aussi :

Note de service : un apprentissage fondamental à l'école maternelle : découvrir les nombres et leurs utilisations

La place de la verbalisation vers l'accès à l'abstraction (p86-87)

Programme du cycle 1 (p9, p22 à 26)

Conclusion : réflexions

Accueillir et accompagner les professeurs contractuels

Accompagnement et formation des contractuels

Actions de formation

"Kit d'accueil / de démarrage"

Constat

recrutement - de plus en plus fréquent et important- de personnels contractuels plus ou moins formés

moments de réflexion autour d'un thème, des fondamentaux

outil numérique (fichier sur clé USB, accès plateforme magistère, padlet)

Merci de votre attention.