Proyecto Lecto Escritura

Plan Apoyemos la Lectoescritura

Empezamos

Agenda

Implementación

Antecedentes

Introducción

Propósito

Antecedentes

Rezago en los procesos de lecto escritura.

Producto huelga y COVID 19.

Introducción

Docentes carecen de conocimientos prácticos para enseñanza del proceso.

Cambios en la modalidad de presencial a distancia y educación combinada.

Dificultades específicas del aprendizaje.

Falta de implementación de Plan Fomento a la Lectura.

¿Cuál es el propósito del Plan Apoyemos la Lectoescritura?

3. ¿Cuál es la finalidad de este plan?

2. ¿Para cuál población está dirigido?

Importante

• Aspectos a considerar si la persona estudiante no ha logrado el proceso de lectoescritura:

¿Cuál es el rol de la Dirección Regional de Educación Guápiles en el marco del Plan Apoyemos la Lectoescritura?

Dirección Regional

DAP

Supervisión escolar

+ info

+ info

+ info

Centro Educativo

Docente de I y II ciclo

Familia

+ info

+ info

+ info

Acciones de seguimiento

¿Cómo se implementa el Plan Apoyemos la Lectoescritura en Primero y Segundo Ciclos ?

INFO

Sintesis del proceso # 1

Analizan el resultado del diagnóstico inicial

Conforma los grupos

Valoración sobre las habilidades de lecto escritura

Informa a las familias

Proceso #2 Implementación del proyecto

Comunidad Educativa

Estudiantado

+ info

+ info

Proceso #2 Implementación del proyecto

Personal Docente

Familias

+ info

+ info

Lecciones para implementar el Proyecto ​

Proceso #3 Reflexión para la mejora continua

+ info

Implementemos el plan

3. Conceptos Básicos de lectura y escritura

Competencia curricular

El código alfabético

Fonema - Grafema

Hay dos tipos de correspondencia

La unívoca: /d/ = d, /i/ = i. La reglada: /b/ = b-v, /k/=c,qu,k.

Combinaciones Silábicas: tres tipos

Frecuentes Infrecuentes Diptongo y triptongo CV = ma VCC= abs VV = ei VC = es CVCC= cons CVV= hie CVC = sol CCVCC= trans CVVC = puer CCV =bru CVVC = triuVn CCVC = clon C V VV= buey CCVVC = diáis

Valoración de la lectura comprensiva inicial

Lectura comprensiva inicial.

Nivel de competencia curricular de la lectura comprensiva.

. Lectura comprensiva en el nivel inicial

Reconocimiento fonético de letras

ficha

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Valoración de la escritura inicial

Nivel de competencia curricular de la escritura inicial

Escritura inicial

5.1 Estrategia de valoración de la escritura en copia, dictado y redacción.

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ficha

Organización del estudiantado por niveles de enseñanza según su competencia curricular.

¿Cómo enseñar a leer y a escribir por nivel según la competencia curricular?

Motivar al estudiante

Organización del acompañamiento por parte del DAP

02 y 06

05

07 y 04

01,08, 03