FASES EN L'ELABORACIÓ D'UN QÜESTIONARI
1. DESCRIURE LA INFORMACIÓ QUE ES NECESSITA I DE QUI
2. REDACTAR LES PREGUNTES I ESCOLLIR EL TIPUS DE PREGUNTES
3. REDACTAR UN TEXT INTRODUCTORI I LES INSTRUCCIONS
4. DISSENYAR L'ASPECTE FORMAL DEL QÜESTIONARI
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
CONSIDERACIONS PRÈVIES
- Passar un qüestionari no és en si mateix una investigació. - El qüestionari només és un instrument, una eina per recollir dades amb la finalitat d'utilitzar-les en una investigació. - Primer hem de tenir clar quin tipus d'investigació volem dur a terme, per després poder determinar si pot ser útil aplicar un qüestionari.
- Quan ens enfrontem a la confecció d'un qüestionari hem de:
- Refrenar els impulsos de redactar les preguntes immediatament
- Decidir primer què vull conèixer i després com fer que allò que vull conèixer es transformi en unes preguntes per ser respostes
- Una vegada redactades les preguntes, ens hem de qüestionar “per què vull saber això?”, i respondre a nivell d'allò que vull saber amb el qüestionari. A les preguntes plantejades, no s'ha respondre “això seria interessant”, ja que “tot” pot ser interessant.
Problemes que poden necessitar l'ús d'un qüestionari
Conèixer la magnitud d'un fenomen social, la seva relació amb un altre fenomen, com es produeix o per què ocorre, especialment si és necessari conèixer l'opinió d'una gran quantitat de persones.
(Martínez, 2002; Ruiz, 2009)
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
1. DESCRIURE LA INFORMACIÓ QUE ES NECESSITA I DE QUI
S'ha de determinar amb claretat (Martínez, 2002):
- Quin tipus d'informació necessitem
- De quines persones volem la seva opinió
Això permet decidir
Quines preguntes son necessàries i quines no
Estil de redacció de les preguntes
3. Per què necessitem aquesta informació? (finalitat del qüestionari)4. Definir àrees de contingut més específiques
Tècnica senzilla per determinar quines temàtiques s'inclouran al qüestionari (Ruiz, 2009)
Crear un arbre conceptual de l'objecte que volem investigar
SEGÜENT
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
2. REDACTAR LES PREGUNTES I ESCOLLIR EL TIPUS DE PREGUNTES
-Incloure preguntes de tipus sociodemogràfics (edat, gènere, nivell educatiu, ocupació, etc.): permeten descriure globalment el grup de persones que ha contestat el qüestionari i, posteriorment, fer anàlisis diferenciades de les respostes. - Determinar el tipus de preguntes:
Preguntes obertes
Útil quan l'investigador no té un coneixement detallat del tema investigat i/o no vol influir en les possibles respostes o desitja apronfudir en una opinió o en els motius d'un comportament.
No delimiten les alternatives de resposta, deixen un espai lliure perquè s'escrigui la resposta.
+ info
Dicotómiques
Preguntes tancades
+ info
Excloents
Presenten categories o alternatives de resposta prèviament delimitades i s'ha de seleccionar alguna d'elles.
Llista d'alternatives
+ info
+ info
Ordinals
+ info
D'estimació
No excloents
+ info
Depreferències
+ info
+ info
+ info
(Hernández et al, 2014; León i Montero, 2020; Martínez, 2002; Ruiz, 2009)
SEGÜENT
ANTERIOR
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
2. REDACTAR LES PREGUNTES I ESCOLLIR EL TIPUS DE PREGUNTES
- Redacció de les preguntes:
- Formular preguntes clares, senzilles, comprensibles i concretes.
- Iniciar el qüestionari amb preguntes neutrals o fàcils de contestar
- Utilitzar un llenguatge adaptat a les característiques de qui respon (nivell educatiu, socioeconòmic, etc.)
- Col·locar les preguntes més delicades d'una manera i en un lloc que no afectin el percentatge global de respostes.
- Evitar preguntes ambigües, imprecises, confuses o que suposin un coneixement especialitzat.
- Evitar preguntes ofensives o indiscretes.
- Evitar redactar preguntes en termes negatius, genera problemes al moment d'interpretar les respostes.
- Evitar preguntes dobles (dues preguntes en una).
- Evitar preguntes que indueixen a respondre d'una determinada manera.
Recomanació: Que no hi hagi més de 30 preguntes i que per contestar-les no es trigui més de mitja hora.
Recordem:Petits canvis en la redacció de les preguntes poden generar grans diferències en les respostes!
(Blaxter et al, 2010; Hernández et al, 2014; León i Montero, 2020; Martínez, 2002)
ANTERIOR
SEGÜENT
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
3. REDACTAR UN TEXT INTRODUCTORI I LES INSTRUCCIONS
En aquesta tercera fase s'ha de:Incloure a l'inici del qüestionari un breu text que expliqui qui realitza el qüestionari, l'objectiu de l'estudi, rellevància del tema de la investigació, aspectes que es tractaran i condicions de participació. Garantir l'anonimat (impossibilitat d'identificar qui ha contestat el qüestionari) i la confidencialitat de les respostes (garantir que les dades de qui ha contestat no es divulgaran públicament per cap mitjà).Incloure instruccions clares, explícites i precises sobre com s'ha d'omplir el qüestionari i com s'ha de tornar aclarint com s'han de contestar les preguntes (ex. escrivint en l'espai en blanc, marcant amb una creu, fent un cercle o subratlant l'opció que correspongui). Agrair a l'enquestat la seva participació i el temps dedicat a respondre el qüestionari.
(Blaxter et al, 2010; Hernández et al, 2014; León i Montero, 2020; Martínez, 2002; Ruiz, 2009; Salkind, 2017)
SEGÜENT
ANTERIOR
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
4. DISSENYAR L'ASPECTE FORMAL DEL QÜESTIONARI
presentació
longitud
Tenir en compte aspectes vinculats amb
ordre de les preguntes
format de preguntes i respostes
tipus d'administració
- Les preguntes i el qüestionari s'han de presentar en un format atractiu i fàcil d'entendre.- Una mateixa pregunta no ha de quedar dividida entre dues pàgines.- Mantenir un equilibri entre deixar prou espai perquè sigui fàcil de llegir i contestar, i ocupar el mínim de pàgines possible. - Ordenar les preguntes de fàcils a difícils, de generals a específiques i agrupar-les per temes. - Al final agrair als enquestats i convidar-los a col·laborar en el futur.
Abans de donar per definitiu el disseny del qüestionari, realitzar un estudi pilot:
Revisió ortogràfica i de redacció, posar a prova el qüestionari amb poques persones
Prendre notes dels dubtes i sol·licitar opinió sobre contingut, forma, llenguatge, durada, etc.
Realitzar els canvis respectius
(Blaxter et al, 2010; León i Montero, 2020; Martínez, 2002; Salkind, 2017)
ANTERIOR
SEGÜENT
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
Blaxter, L., Hughes, C., i Tight, M. (2010). How to research. (4a ed.). McGraw-Hill Education - Open University Press. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., i Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a ed.). McGraw-Hill. León, O., i Montero, I. (2020). Métodos de investigación en psicología y educación: Las tradiciones cuantitativa y cualitativa. (5a ed.). McGraw-Hill. Martínez, F. (2002). El cuestionario. Un instrumento para la investigación en las ciencias sociales. Laertes Psicopedagogía. Ruiz-Bueno, A. (2009). Método de encuesta: construcción de cuestionarios, pautas y sugerencias. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 2(2), 96–110. http://doi.org/10.1344/reire2009.2.2226 Salkind, N.J. (2017). Exploring research (9a ed.). Pearson.
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
Fases elaboració qüestionari
Lissette Fernandez
Created on February 28, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Sorting Cards
View
Interactive Scoreboard
View
Semicircle Mind Map
View
Visual Thinking Checklist
View
Choice Board Flipcards
View
Team Retrospective
View
Fill in the Blanks
Explore all templates
Transcript
FASES EN L'ELABORACIÓ D'UN QÜESTIONARI
1. DESCRIURE LA INFORMACIÓ QUE ES NECESSITA I DE QUI
2. REDACTAR LES PREGUNTES I ESCOLLIR EL TIPUS DE PREGUNTES
3. REDACTAR UN TEXT INTRODUCTORI I LES INSTRUCCIONS
4. DISSENYAR L'ASPECTE FORMAL DEL QÜESTIONARI
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
CONSIDERACIONS PRÈVIES
- Passar un qüestionari no és en si mateix una investigació. - El qüestionari només és un instrument, una eina per recollir dades amb la finalitat d'utilitzar-les en una investigació. - Primer hem de tenir clar quin tipus d'investigació volem dur a terme, per després poder determinar si pot ser útil aplicar un qüestionari.
- Quan ens enfrontem a la confecció d'un qüestionari hem de:
Problemes que poden necessitar l'ús d'un qüestionari
Conèixer la magnitud d'un fenomen social, la seva relació amb un altre fenomen, com es produeix o per què ocorre, especialment si és necessari conèixer l'opinió d'una gran quantitat de persones.
(Martínez, 2002; Ruiz, 2009)
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
1. DESCRIURE LA INFORMACIÓ QUE ES NECESSITA I DE QUI
S'ha de determinar amb claretat (Martínez, 2002):
Això permet decidir
Quines preguntes son necessàries i quines no
Estil de redacció de les preguntes
3. Per què necessitem aquesta informació? (finalitat del qüestionari)4. Definir àrees de contingut més específiques
Tècnica senzilla per determinar quines temàtiques s'inclouran al qüestionari (Ruiz, 2009)
Crear un arbre conceptual de l'objecte que volem investigar
SEGÜENT
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
2. REDACTAR LES PREGUNTES I ESCOLLIR EL TIPUS DE PREGUNTES
-Incloure preguntes de tipus sociodemogràfics (edat, gènere, nivell educatiu, ocupació, etc.): permeten descriure globalment el grup de persones que ha contestat el qüestionari i, posteriorment, fer anàlisis diferenciades de les respostes. - Determinar el tipus de preguntes:
Preguntes obertes
Útil quan l'investigador no té un coneixement detallat del tema investigat i/o no vol influir en les possibles respostes o desitja apronfudir en una opinió o en els motius d'un comportament.
No delimiten les alternatives de resposta, deixen un espai lliure perquè s'escrigui la resposta.
+ info
Dicotómiques
Preguntes tancades
+ info
Excloents
Presenten categories o alternatives de resposta prèviament delimitades i s'ha de seleccionar alguna d'elles.
Llista d'alternatives
+ info
+ info
Ordinals
+ info
D'estimació
No excloents
+ info
Depreferències
+ info
+ info
+ info
(Hernández et al, 2014; León i Montero, 2020; Martínez, 2002; Ruiz, 2009)
SEGÜENT
ANTERIOR
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
2. REDACTAR LES PREGUNTES I ESCOLLIR EL TIPUS DE PREGUNTES
- Redacció de les preguntes:
Recomanació: Que no hi hagi més de 30 preguntes i que per contestar-les no es trigui més de mitja hora.
Recordem:Petits canvis en la redacció de les preguntes poden generar grans diferències en les respostes!
(Blaxter et al, 2010; Hernández et al, 2014; León i Montero, 2020; Martínez, 2002)
ANTERIOR
SEGÜENT
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
3. REDACTAR UN TEXT INTRODUCTORI I LES INSTRUCCIONS
En aquesta tercera fase s'ha de:Incloure a l'inici del qüestionari un breu text que expliqui qui realitza el qüestionari, l'objectiu de l'estudi, rellevància del tema de la investigació, aspectes que es tractaran i condicions de participació. Garantir l'anonimat (impossibilitat d'identificar qui ha contestat el qüestionari) i la confidencialitat de les respostes (garantir que les dades de qui ha contestat no es divulgaran públicament per cap mitjà).Incloure instruccions clares, explícites i precises sobre com s'ha d'omplir el qüestionari i com s'ha de tornar aclarint com s'han de contestar les preguntes (ex. escrivint en l'espai en blanc, marcant amb una creu, fent un cercle o subratlant l'opció que correspongui). Agrair a l'enquestat la seva participació i el temps dedicat a respondre el qüestionari.
(Blaxter et al, 2010; Hernández et al, 2014; León i Montero, 2020; Martínez, 2002; Ruiz, 2009; Salkind, 2017)
SEGÜENT
ANTERIOR
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
4. DISSENYAR L'ASPECTE FORMAL DEL QÜESTIONARI
presentació
longitud
Tenir en compte aspectes vinculats amb
ordre de les preguntes
format de preguntes i respostes
tipus d'administració
- Les preguntes i el qüestionari s'han de presentar en un format atractiu i fàcil d'entendre.- Una mateixa pregunta no ha de quedar dividida entre dues pàgines.- Mantenir un equilibri entre deixar prou espai perquè sigui fàcil de llegir i contestar, i ocupar el mínim de pàgines possible. - Ordenar les preguntes de fàcils a difícils, de generals a específiques i agrupar-les per temes. - Al final agrair als enquestats i convidar-los a col·laborar en el futur.
Abans de donar per definitiu el disseny del qüestionari, realitzar un estudi pilot:
Revisió ortogràfica i de redacció, posar a prova el qüestionari amb poques persones
Prendre notes dels dubtes i sol·licitar opinió sobre contingut, forma, llenguatge, durada, etc.
Realitzar els canvis respectius
(Blaxter et al, 2010; León i Montero, 2020; Martínez, 2002; Salkind, 2017)
ANTERIOR
SEGÜENT
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
Blaxter, L., Hughes, C., i Tight, M. (2010). How to research. (4a ed.). McGraw-Hill Education - Open University Press. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., i Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a ed.). McGraw-Hill. León, O., i Montero, I. (2020). Métodos de investigación en psicología y educación: Las tradiciones cuantitativa y cualitativa. (5a ed.). McGraw-Hill. Martínez, F. (2002). El cuestionario. Un instrumento para la investigación en las ciencias sociales. Laertes Psicopedagogía. Ruiz-Bueno, A. (2009). Método de encuesta: construcción de cuestionarios, pautas y sugerencias. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 2(2), 96–110. http://doi.org/10.1344/reire2009.2.2226 Salkind, N.J. (2017). Exploring research (9a ed.). Pearson.
Blog de la Secció de Recerca. Març, 2022.