Reporte - Metodologías Activas para el Acomodo Emocional

metodologías activas para el acomodo emocional educativo

El proyecto como eje vertebrador de las competencias

23 de febreroSalud Galán - Augusto Andrade www.culturaemprendedora.educarex.es culturaemprendedora@educarex.es

Índice

a modo de introducción 0.

planteamiento 1.

nudo 2.

desenlace 3.

recursos 4.

a modo de introducción

O la importancia de saber a dónde vamos

Máscaras

¿Poner o quitar?

Tres ideas fuerza:

Cambiar binomio positivas - negativas por adaptativas - desadaptativas

Explicitar lo implícito Visibilizar lo invisible

La persona como elementoEl sistema como infraestructura

Nudo

Re-planteamiento

Desenlace

Planteamiento

Por quéIntereses

QuéDiseñó de producto

Cómo Experiencia piloto

EvaluaciónIteración

planteamiento

O la importancia de saber el lugar de origen

Mapa de Empatía

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¿Qué veo qué hacen otras personas: qué hacen las familias, el entorno, el alumnado, el centro…?

¿Qué escucho en mi entorno educativo respecto a mi labor docente?

Resumen de respuestas docentes primaria

Resumen de respuestas docentes secundaria

¿Qué pienso que debo hacer?

cómo adaptar la herramienta al alumnado

Otras preguntas

Otras reflexiones

Ideas fuerza

Necesidad de hablar sobre cómo somos.La importancia de sentir el espacio como seguro.No hay prisas. Entre todas construimos el camino.

¿Cuáles son mis fuentes de inspiración?¿Qué actividades culturales realizo?¿Qué lugares visito?¿Qué emociones caracteriza mi entorno de amistades?, ¿y familiar?, ¿Y cuáles me caracterizan a mí?

Incertidumbre (lo desconocido, doloroso, placentero, sorprendente) Frustración (lo perdido, no alcanzado, proyectado, disfrutado) Genuinidad (lo desadaptado, criticado, auténtico, aclamado)

nudo

o la importancia de trazar un itinerario

Trabajar las emociones del profesorado para mejorar la experiencia docente

Objetivos-ODS

06

06

Presentación ODS globalAterrizamos a lo local Partimos de los ODS para establer objetivos de centro, estratégicos, de mejora...

G-local

05

01

04

03

06

02

IGUALDAD DE GÉNERO

AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO

FIN DE LA POBREZA

educaciónde calidad

SALUD O BIENESTAR

HAMBRE CERO

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07

10

09

12

08

CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES

ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE

REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES

INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA

TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO

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17

06

13

15

16

VIDA SUBMARINA

ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

acción por el clima

VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES

PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS

vídeo

primaria

vídeo

secundaria

primaria

Utilizar metodologías activas para ampliar las opciones de éxito educativo del alumnado

desenlace

o el auténtico valor de la experiencia vivida

4 ejemplos de trabajo por proyectos del SPEyAD

Dos experiencias de primaria relacionadas con las Competencia Matemática y Competencias básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT) y la Competenica en Comunicación lingüística (CLL)

Info

Info

Info

Dos experiencias de secundaria relacionadas con las Competencia Matemática y Competencias básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT) y la Competenica en Comunicación lingüística (CLL)

Info

re-planteamiento

o los nuevos orígenes

Recursos

desenlace

nudo

planteamiento

Presentamos una pequeña guía de recursos y herramientas para cada fase que hemos trabajado con la idea de sumar nuevas u otras habilidades, metodologías, procesos, etc. que ayude a la competencia profesional docente

Mediación escolar

Videoteca metodológica

Ficha ODS

Descubro y conozco

Investigación ODS

Proyectos culturales

Educación Prohibida

UUDD (primaria)

MétodoCE

Altas de las emociones

UUDD (secundaria)

¿qué pienso que debo hacer?

" Quien mira hacia fuera, sueña.Quien lo hace hacia dentro, despierta"

Carl Gustav Jüng