Ortho'graph P3 S16 SC

Orthographe graphémique

CE1-CE2

Période 3

D'après Catherine Huby

semaine 16

04

SEMAINE 16

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 4

jOUR 2

jOUR 2

jOUR 4

Ecrire h La lettre h, les liaisons

JOUR 1

sommaire

Quelles sont ces lettres ? Comment les prononçons-nous ? Y a-t-il des prénoms d’élèves de la classe dont le prénom s’écrit avec la lettre h muette ? avec la lettre k ? Le kangourou est-il un animal originaire de France ? Quelle est son origine ?

Ecrire h La lettre h, les liaisons

JOUR 1

Ecrire h La lettre h, les liaisons

JOUR 1

Exercices

Exercices

LEÇONS

CE1

Leçons

sommaire

CE1

JOUR 1

sommaire

CE2

Faire ajouter les mots suivants à la liste : aujourd’hui – hélas – une hache – un haricot – un hérisson – une horloge – l’orthographeFaire souligner en rouge les mots invariables. Faire varier le déterminant accompagnant les noms : hibou, hache, haricot, hérisson et histoire, homme, heure, horloge. On remplacera d’abord l’article indéfini (un, une) par l’article défini singulier (le, la, l’) puis pluriel (les), puis par le déterminant possessif (mon, ton, son, ma, ta, sa).

JOUR 1

EXERCICES

CE2

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

La lettre k Quand ch se prononce [k]

JOUR 2

sommaire

Qui se souvient des 5 mots commençant par la lettre h muette ? Qui peut les épeler ?Qui se souvient des 3 mots contenant la lettre h muette à l’intérieur du mot ? Qui peut les épeler ?

La lettre k Quand ch se prononce [k]

JOUR 2

JOUR 2

Exercices

Exercices

LEÇONS

CE1

Leçons

sommaire

CE1

JOUR 2

sommaire

CE2

Faire lire les mots : la chorale – chanter en chœur – un orchestre – un chronomètre – la technique – un psychologue Relever les remarques des élèves, rajouter une colonne au tableau.

JOUR 2

Exercices

CE2

Faire lire les mots : la chorale – chanter en chœur – un orchestre – un chronomètre – la technique – un psychologue Relever les remarques des élèves, rajouter une colonne au tableau.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 3

Tu as ; il a ; à Préposition à et articles au, aux

sommaire

• Faire repérer le verbe et son sujet. À quelle « famille » appartiennent les mots tu, il et elle ? Quel mot font-ils changer ?• Faire repérer le mot à. Change-t-il quand le sujet change ? Pourrions-nous le supprimer ? Que supprimerions-nous alors ? Est-ce des renseignement importants ? À quoi servent ces renseignements ?

JOUR 3

JOUR 3

Exercices

Exercices

LEÇONS

CE1

Leçons

sommaire

CE1

JOUR 3

sommaire

CE2

Remplacer le nom école, d’abord par le nom piscine

JOUR 3

CE2

Puis par le nom parc

JOUR 3

CE2

Et enfin par le nom Etats-Unis

JOUR 3

Exercices

CE2

Quel est genre et le nombre des noms école, piscine, parc et États-Unis. Les faire précéder des articles le, la, l’ ou les. Pouvons-nous dire « à le parc », « à les États-Unis » ? Que se passe-t-il dans ces cas-là

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Ils ont ; ils sont Forme interrogative ; forme négative

JOUR 4

sommaire

1- Lire les phrases.2- Relever les verbes et donner leur infinitif 3- Quels mots montrent de qui nous parlons ? Qui se souvient de leur « nom de famille » ? Par quel autre pronom pouvons-nous les remplacer ? Par quels noms pourrions-nous les remplacer ?

JOUR 4

Exercices

Exercices

LEÇONS

CE1

Leçons

sommaire

CE1

JOUR 4

sommaire

CE2

Mettre la phrase à la forme interrogative et remarquer les changements. Faire expliquer pourquoi la locution -t- est inutile.

JOUR 4

CE2

Et si des élèves de la classe étaient blessés et regardaient leurs camarades sur la piste, auraient-ils des skis ? seraient-ils sur la piste ? Que dirions-nous d’eux ?

JOUR 4

CE2

JOUR 4

Exercices

CE2

Ils ont de la chance. → ils n’ont pas ... Elles ont de l’argent. → elles n’ont pas ...

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

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CE1

CE2