Orthographe graphémique
CE1-CE2
Période 3
D'après Catherine Huby
semaine 14
02
SEMAINE 14
jOUR 1
jOUR 3
jOUR 1
jOUR 3
jOUR 4
jOUR 2
jOUR 2
jOUR 4
Ecrire an/on Verbes en -ant
sommaire
JOUR 1
1- Qui peut épeler ces groupes de lettres ? Comment le prononçons-nous ?
2- Il y a-t-il des prénoms d’élèves avec ces groupes de lettres ?
3- Qui peut trouver d’autres mots avec ces groupes de lettres ?
Ecrire an/on Verbes en -ant
sommaire
JOUR 1
Ecrire an/on Verbes en -ant
JOUR 1
Exercices
Exercices
LEÇONS
CE1
Leçons
sommaire
CE1
JOUR 1
sommaire
CE2
Repérer, épeler et souligner en rouge les mots invariables.Faire mettre les verbes à l’infinitif. Compléter le tableau, en regroupant les mots par : grand, blanc, méchant (faire justifier les lettres finales muettes) ; quarante, cinquante, soixante ; demander ; marron, un bâton ; un rond, un bond ; bondir
JOUR 1
EXERCICES
CE2
Proposer la transformation verbale suivante : Il chante ; il s’approche en chantant.Faire répéter la formule pour : Elle demande la clé ; elle s’approche en ... – Il raconte ; il ... – Elle bondit ; elle ...
Faire épeler la terminaison -ant du participe présent. Compléter le tableau par : en chantant ; en demandant ; en racontant ; en bondissant. Faire souligner en bleu la régularité graphémique.
Exercices
LEÇONS
CE1
CE2
Leçons
sommaire
CE1
CE2
Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)
sommaire
JOUR 2
1- Qui se souvient des mots contenant le groupe de lettres « an » qui se prononce (an), vus hier ? Qui peut les épeler ?2- Qui se souvient des mots contenant le groupe de lettres « on » qui se prononce (on), vus hier ? Qui peut les épeler ? 3- Qui se souvient des mots avec le son (an) qui ont une particularité? Qui peut les épeler ?
Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)
sommaire
JOUR 2
Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)
JOUR 2
Exercices
Exercices
LEÇONS
CE1
Leçons
sommaire
CE1
JOUR 2
sommaire
CE2
Faire justifier la graphie on dans les mots concombre, pompon.Faire mettre les verbes du tableau CE1 à l’infinitif. Faire ajouter au tableau : un nombre, un plombier, du plomb, compter, un compteur, dompter, un dompteur.
JOUR 2
EXERCICES
CE2
Faire définir le verbe compter et le nom compteur lorsqu’ils s’écrivent ainsi. Faire remarquer la prononciation du verbe compter, du nom compteur. En faire déduire la prononciation des mots dompter et dompteur.
Faire rechercher dans la colonne de droite, le mot dans lequel la lettre b est muette.
Exercices
LEÇONS
CE1
CE2
Leçons
sommaire
CE1
CE2
JOUR 3
Ecrire les nombres Le pluriel des noms
Exercices
1- Qui peut épeler le nom d’un nombre ? Trouvons un nom qui ira avec chacun d’eux et épelons-le. Est-il au singulier ou au pluriel ? 2- Répertorions l’écriture des nombres de 0 à 20.
Exercices
LEÇONS
CE1
Leçons
sommaire
CE1
JOUR 3
EXERCICES
CE2
Les nombres de 0 à 100: il faut 22 mots
Par déduction, trouver le 23e mot
Ce sont des déterminants numéraux
Entre 0 et 100, nous relions les nombres par un trait d'union ou par la conjonction de coordination et : dix-huit ; trois-cent-vingt-cinq ; quatre-vingt-dix-sept ; vingt et un ...Les déterminants numéraux sont généralement invariables mais ils accompagnent tous un nom au pluriel, sauf un et zéro.
Exercices
LEÇONS
CE1
CE2
Leçons
sommaire
CE1
CE2
Tu es; il est; et Virgules et conjonction et
sommaire
JOUR 4
1- Lis les phrases.2- Vous rappelez-vous de ces phrases ? Sont-elles exactement les mêmes que celles de la semaine dernière ? Qu’est-ce qui a été ajouté ?
3- Combien de qualités trouvons-nous dans chaque phrase ? Combien de choses apprenons-nous sur chacun ?
4- A quoi sert le mot « et » écrit en jaune ? Change-t-il d’une phrase à l’autre ?
JOUR 4
Tu es; il est; et Virgules et conjonction et
Exercices
Comprendre l’orthographe des mots se prononçant (E) selon les phrases :
Exercices
LEÇONS
CE1
Leçons
sommaire
CE1
JOUR 4
Exercices
CE2
Léa achète du pain, du fromage, des fruits et du chocolat.
C'est un enfant souriant, aimable, poli et gentil.
Rayan s'élance, il court, il accélère, il bondit et il franchit l'obstacle !
Donnons la nature des mots de chaque énumération : a) pain, fromage, fruits, chocolat – b) souriant, aimable, poli, gentil – c) s’élance, court, bondit, franchit ? Que remarquons-nous ?
Faire observer la place de la conjonction et. Où est-elle située ? Par quoi est-elle remplacée pour relier entre eux les groupes
précédents.
Faire supprimer le dernier groupe . Où allons-nous alors placer la conjonction et ? Faire supprimer le dernier groupe . Où allons-nous alors placer la conjonction et ? Pouvons-nous recommencer ? Quand arrêterons-nous ?
À quoi servent les virgules et la conjonction et ? Où plaçons-nous cette dernière ?
Le vent secoue les arbres ...... retourne le parapluie d'un passant ...... arrache les feuilles des arbres ...... démolit la cheminée ...... emporte les tuiles du toit. - Dans le placard de la cuisine, nous rangeons les marmites ...... les casseroles ...... les cocottes ...... les poêles ...... les plats.
Exercices
LEÇONS
CE1
CE2
Leçons
sommaire
CE1
CE2
Ortho'graph P3 S14 SC
Sophie Plaquet
Created on February 27, 2022
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Orthographe graphémique
CE1-CE2
Période 3
D'après Catherine Huby
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02
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jOUR 3
jOUR 1
jOUR 3
jOUR 4
jOUR 2
jOUR 2
jOUR 4
Ecrire an/on Verbes en -ant
sommaire
JOUR 1
1- Qui peut épeler ces groupes de lettres ? Comment le prononçons-nous ? 2- Il y a-t-il des prénoms d’élèves avec ces groupes de lettres ? 3- Qui peut trouver d’autres mots avec ces groupes de lettres ?
Ecrire an/on Verbes en -ant
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Repérer, épeler et souligner en rouge les mots invariables.Faire mettre les verbes à l’infinitif. Compléter le tableau, en regroupant les mots par : grand, blanc, méchant (faire justifier les lettres finales muettes) ; quarante, cinquante, soixante ; demander ; marron, un bâton ; un rond, un bond ; bondir
JOUR 1
EXERCICES
CE2
Proposer la transformation verbale suivante : Il chante ; il s’approche en chantant.Faire répéter la formule pour : Elle demande la clé ; elle s’approche en ... – Il raconte ; il ... – Elle bondit ; elle ...
Faire épeler la terminaison -ant du participe présent. Compléter le tableau par : en chantant ; en demandant ; en racontant ; en bondissant. Faire souligner en bleu la régularité graphémique.
Exercices
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CE2
Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)
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JOUR 2
1- Qui se souvient des mots contenant le groupe de lettres « an » qui se prononce (an), vus hier ? Qui peut les épeler ?2- Qui se souvient des mots contenant le groupe de lettres « on » qui se prononce (on), vus hier ? Qui peut les épeler ? 3- Qui se souvient des mots avec le son (an) qui ont une particularité? Qui peut les épeler ?
Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)
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Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)
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Faire justifier la graphie on dans les mots concombre, pompon.Faire mettre les verbes du tableau CE1 à l’infinitif. Faire ajouter au tableau : un nombre, un plombier, du plomb, compter, un compteur, dompter, un dompteur.
JOUR 2
EXERCICES
CE2
Faire définir le verbe compter et le nom compteur lorsqu’ils s’écrivent ainsi. Faire remarquer la prononciation du verbe compter, du nom compteur. En faire déduire la prononciation des mots dompter et dompteur.
Faire rechercher dans la colonne de droite, le mot dans lequel la lettre b est muette.
Exercices
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Ecrire les nombres Le pluriel des noms
Exercices
1- Qui peut épeler le nom d’un nombre ? Trouvons un nom qui ira avec chacun d’eux et épelons-le. Est-il au singulier ou au pluriel ? 2- Répertorions l’écriture des nombres de 0 à 20.
Exercices
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CE1
JOUR 3
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CE2
Les nombres de 0 à 100: il faut 22 mots
Par déduction, trouver le 23e mot
Ce sont des déterminants numéraux
Entre 0 et 100, nous relions les nombres par un trait d'union ou par la conjonction de coordination et : dix-huit ; trois-cent-vingt-cinq ; quatre-vingt-dix-sept ; vingt et un ...Les déterminants numéraux sont généralement invariables mais ils accompagnent tous un nom au pluriel, sauf un et zéro.
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Tu es; il est; et Virgules et conjonction et
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JOUR 4
1- Lis les phrases.2- Vous rappelez-vous de ces phrases ? Sont-elles exactement les mêmes que celles de la semaine dernière ? Qu’est-ce qui a été ajouté ? 3- Combien de qualités trouvons-nous dans chaque phrase ? Combien de choses apprenons-nous sur chacun ? 4- A quoi sert le mot « et » écrit en jaune ? Change-t-il d’une phrase à l’autre ?
JOUR 4
Tu es; il est; et Virgules et conjonction et
Exercices
Comprendre l’orthographe des mots se prononçant (E) selon les phrases :
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JOUR 4
Exercices
CE2
Léa achète du pain, du fromage, des fruits et du chocolat. C'est un enfant souriant, aimable, poli et gentil. Rayan s'élance, il court, il accélère, il bondit et il franchit l'obstacle !
Donnons la nature des mots de chaque énumération : a) pain, fromage, fruits, chocolat – b) souriant, aimable, poli, gentil – c) s’élance, court, bondit, franchit ? Que remarquons-nous ?
Faire observer la place de la conjonction et. Où est-elle située ? Par quoi est-elle remplacée pour relier entre eux les groupes précédents.
Faire supprimer le dernier groupe . Où allons-nous alors placer la conjonction et ? Faire supprimer le dernier groupe . Où allons-nous alors placer la conjonction et ? Pouvons-nous recommencer ? Quand arrêterons-nous ? À quoi servent les virgules et la conjonction et ? Où plaçons-nous cette dernière ?
Le vent secoue les arbres ...... retourne le parapluie d'un passant ...... arrache les feuilles des arbres ...... démolit la cheminée ...... emporte les tuiles du toit. - Dans le placard de la cuisine, nous rangeons les marmites ...... les casseroles ...... les cocottes ...... les poêles ...... les plats.
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