Lógica matemática con WEDO 2.0

GUÍA DE PROYECTOS

LAMA BLOQUES 100

Marco López

Bienvenida

Los niños al iniciar sus estudios escolares tienen la expectativa de aprender la lectura, escritura y los números, sueñan con asemejarse a las personas adultas; sin embargo, este propósito es de difícil adquisición con la metodología tradicional.La tecnología forma parte de nuestras vidas, entonces, la educación se debe transformar e innovar para utilizar este recurso de una manera más efectiva y que sea de interés para los estudiantes, la utilización de nueva metodología y elementos que permitan mejorar la enseñanza aprendizaje con esta guía los docentes tienen una herramienta innovadora y los estudiantes se divierten, descubren y crean; consiguiendo un aprendizaje efectivo y permanente. BIENVENIDOS

Índice

Unidad 1

Operar en orden inverso

Invertir el orden de las cifras

Antes – después

Mayor – menor

Unidad 3

Cálculos - mentales

Confusión de signo de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones

Unidad 2

Invertir la escritura de números

Confundir números

Repetir números

Sugerencia

Analizar y revisar las piezas disponibles

Verificar la conexión del dispositivo y Hub de legos

Analizar y revisar los bloques de instrucciones de WEDO 2.0

Mantener el orden y limpieza en el área de trabajo

Consultar siempre con el docente tutor

antes - después

TIEMPO: 10 minutos MATERIALES: Legos GUÍA DEL DOCENTE

Pensamiento operativo

En esta área los niños/as deben identificar la noción de mayor, menor, la noción de antes y después, y realizar cálculos mentales aplicando conocimientos de adición, sustracción y multiplicación, todo lo cual le permita al maestro/a reconocer los conocimientos sobre comprensión y razonamiento.

UNIDAD

O1

info

INSTRUCCIONES

ANTES

DESPUÉS

• Hacer una torre de 5 legos de 8 puntas del mismo color.
• Antes de la torre poner junto 4 legos uno antes de otro con bloques de 8 puntas.
• Antes de todos los bloques colocar nuevamente una torre de 5 legos.
• ¿Qué figura se formo?
• ¿De qué forma siguiendo el mismo proceso se obtiene otra figura?

• Utilizando la misma cantidad de legos y con el mismo método, seguir los pasos (Antes) solo cambiar la palabra antes por después.
• ¿Qué figura se obtuvo?
• ¿Cuántos legos se utilizó en esta actividad?
• Discutir con el grupo para exponer a la clase. ¿Cómo eran las actividades en la escuela antes de la pandemia y Despúes de la pandemina?

MAYOR Y MENOR

TIEMPO: 10 minutos MATERIALES: Legos DOCENTE TUTOR

Instrucciones

TRABAJO COLABORATIVO

• El docente debe organizar grupos de trabajo de 6 niños.
• Cada jugador coger de la canasta de utilería 1 decena de legos de 1 solo color. (A cada jugador le corresponde un color diferente en el grupo).
• Llenar los datos de la tabla:

Jugador 3

Jugador 1

Jugador 2

antes - después

CÁLCULOS MENTALES

TIEMPO: 10 minutos MATERIALES: Legos DOCENTE TUTOR

CÁLCULOS MENTALES

Buscar las instrucciones escondidas

Espacio para la creatividad

Tu profesor guardó las notas de las actividades en una caja fuerte de tal manera que nadie pueda visualizarlas, sin embargo, escribió una serie de pistas para no olvidarse, los estudiantes que logren abrir la caja fuerte conseguirán la máxima nota permitida.

Tiempo: 60 minutos Recurso material: Lego education - WEDO 2.0 Recurso humano: Grupo de 6 personas

PROPUESTA

En esta lección aprenderás a:

• Construir un modelo LEGO®
• Conectar el modelo a tu dispositivo
• Programar el motor para que gire a distintas velocidades

WEDO 2.0

PISTAS

• Gira al lado derecho el número de provicias que tiene el Ecuador.
• Gira al lado izquierdo el número de día que fue la batalla de Tarqui.
• De la misma fecha sumar los digitos y el valor resultante corresponde girar al lado izquierdo.
• Investigar sobre la fecha de fundación de Quito y girar al lado derecho el número que corresponde al mes de ésta fecha.
• Con la misma fecha sumar los digitos del año y girar a la derecha
• Finalmente girar al lado derecho el númerode días del mes de febrero que es biciesto.

ENTRE LOS GIROS HACER PAUSA DE 5 SEGUDOS

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Pasos

• Elaborar una tabla de datos

CONSTRUCCIÓN

Pasos

PROGRAMACIÓN WEDO 2.0

Programación por bloques

¡Buen Trabajo!

ESPACIALIDAD–TEMPORALIDAD

En esta área el estudiante debe escribir las diferentes series que se le pide, donde el maestro/a puede identificar las dificultades que tiene sobre inversión de la escritura, estimación, inversión de los números en el orden de las cifras y si opera en orden inverso.Por otro lado, se puede identificar el desarrollo de las estructuras lógicas matemáticas sobre seriación, identificación, secuencia y orden.

UNIDAD

O2

info

ESCRITURA DE NÚMEROS

TIEMPO: 10 minutos MATERIALES: Legos DOCENTE TUTOR

A JUGAR

¿Qué número es?

¿Qué letras le corresponden?

Si el número es: 55779992221 y corresponde a: QQBBNNNMMMA

QBNMA AMNBQ

55777999922222111111

ESCRIBE LA SERIE

TIEMPO: 10 minutos MATERIALES: Legos DOCENTE TUTOR

¿Que figuras siguen la serie y que números representa? Considerando que el lego amarillo vale 1, el lego blanco 2 y el lego rojo 3

Reto 1

1 4 2 8 4 ?

1 4 2 8 4 ?

1 4 2 8 4 ?

Reto 2

9 8 12 7 ? ?

PROPORCIONALIDAD

TIEMPO: 10 minutos MATERIALES: Legos DOCENTE TUTOR

En la siguiente línea de legos presiona el botón que corresponde al Nº 80 y al N° 10

100

En la siguiente línea de legos presiona el botón que corresponde al Nº 30 y al N° 60

Espacio para la creatividad

En compañía de tus padres localiza 3 intersecciones donde exista semáforos, luego toma tiempos del intervalo en que se enciende las luces de los semáforos. Utilizando los legos y la programación WEDO 2.0 simular una intersección y el funcionamiento del semáforo

Tiempo: 60 minutos Recurso material: Lego education - WEDO 2.0 Recurso humano: Grupo de 6 personas

Desarrollo - Investigación

Desarrollo - Construcción

Desarrollo - Programación

Recomendación: Buscar bloque que permite repetir las instrucciones, se llama BUCLE de repetición.

Figura fondo

Las cuatro operaciones, identificando las diferencias, semejanzas, y resolviendo ejercicios. El maestro/a podrá identificar dificultades como ser: confusión de los signos en la resolución de las cuatro operaciones, si repiten números al escribir y si confunden números al operar. Por otro lado, se podrá identificar el desarrollo de las estructuras lógicas matemáticas como la percepción, clasificación, diferencias, semejanzas, valoración, secuencia, orden.

UNIDAD

O3

info

PROPORCIONALIDAD

TIEMPO: 10 minutos MATERIALES: Legos DOCENTE TUTOR

Diferencias - semejanzas - sumas

vale 5

vale 3

vale 15

vale 4

vale 10

Acumula 100 puntos

Acumula 100 puntos

Acumula 100 puntos

Selecciona legos iguales (colores), que sumados den 100.

Selecciona legos de cualquier color y que la suma de: 37 - 62 - 19 - 36 - 99

Observa el grupo de legos arriba, toma como base y forma 5 series diferentes y escribe en números su equivalencia.

Recomendación: considerar siempre los valores de cada lego asignado.

ESPACIO PARA LA CREATIVIDAD

SEMÁFORO INTELIGENTE

SERIES DECRECIENTES

SERIES CRECIENTES

En base al proyecto semáforo, mejorar la interfaz haciendo que cambie de color rojo a verde cuando detecte un objeto cercano.

Utilizando WEDO 2.0 crear una serie de instrucciones para generar series de números creciente

Utilizando WEDO 2.0 crear una serie de instrucciones para generar series de números decreciente

Equipo

DOCENTE

ESTUDIANTE

PADRE DE FAMILIA

ANALISA, IMAGINA, CONSTRUYE, EJECUTA

MOTIVA, APOYA EN LOS PROYECTOS

PLANIFICA ACTIVIDADES

GRACIAS