orly gerchikov

אודות

רפורמה בחינוך

מקורות

ORLY GERCHIKOV

אודות

השכלה: * תואר ראשון במתמטיקה ובמדעי המחשב *תעודת הוראה במדעי המחשב מאוניברסיטת חיפה *תואר שני בטכנולוגיה בחינוך.אני אוהבת לטייל בארץ ובעולם בטבע עם המשפחה ועם החברים חינוך דור העתיד חשוב לי מאד במיוחד כאמא אני מלמדת רשתות תקשורת בחטיבה העליונה תפקידים נוספים בהוראה בהם עסקתי: מורה למתמטיקה, אחראית מערכת, רכזת תעשידע ומנחה פרוייקטים ברשתות תקשורת ידע הוא כוח , חשוב לי להנחות את דור העתיד להיות לומד עצמאי ולרכוש ידע מתוך עניין ואתגר תוך שימוש בכלים טכנולוגיים חדשניים

אודות

ORLY GERCHIKOV

רפורמה בחינוך

בזכות מגיפת הקורונה הואץ השימוש בכלים דיגיטליים מקרוב ומרחוק, גרם לחברות טכנולוגיות להנגיש כלים דיגיטליים הכרחיים ללמידה כמו השימוש בתוכנת הזום . קלאסרום , מיקוסופט 365, טים, תוכנות לבניית אתרים ולמשחוק כמו ג'יניאלי , WIX ועוד. תוכנות אלה אותם הכרנו בזכות המגיפה והיו נחוצות לנו ללמידה מרחוק ומקרוב אליה נאלצה מערכת החינוך להסתגל במהירות. מעניין לדעת במידה ולא היה צורך בשימוש בתוכנות אלה, האם המורים , התלמידים ובכלל מערכת החינוך היתה נחשפת לכלים אלה או האם בכלל היתה זוכה להכיר כלים משמעותיים אלה. מדוע כאשר יש משבר במקרה זה מגיפת הקורונה רק אז אנו מבינים את היתרונות של כלים טכנולוגיים אלה

רפורמה היא ההשקעה בשינוי פני החינוך, מאמץ מתוכנן של השלטון המרכזי לייצר שינוי באמצעות מדיניות מלמעלה למטה. חוסר שביעות הרצון ממערכת החינוך נובעת מהישגים לימודיים נמוכים , תכניות לימודים לא מעודכנות , דרכי הוראה לא מתקדמות ומבנה ניהולי . לפי חן (2006)

קיים מצב משברי בחינוך

המשבר הוא רב - ממדי וכולל הישגים לימודיים נמוכים , תכניות לימודים לא מעודכנות , פדגוגיה לא מתקדמת ומבנה ארגוני לא מתאים

משבר החינוך הוא אוניברסלי

המחקר מזהה תסמינים למשבר , אך אינו מספק תאוריה מקיפה להסבר התופעה . בתגובה לתחושת המשבר צומחת תחושה הצורך בשינוי

רפורמה בחינוך

בעידן הטכנולוגי, קצב החיים משתנה בצורה מהירה, ריבוי חברות הייטק מתקדמות וקולטות את דור העתיד ולכן יש צורך גדול בשינוי מהיר גם במערכת החינוך תוך שימוש בכלים טכנולוגים רלוונטים שיקלו את המעבר של הנוער לחיים האזרחיים. יש צורך בהכשרת המורים, הכשרת צוותי ההוראה והכשרת בית הספר בכללותו להתאמתו לעידן הטכנולוגי. חשוב לתגמל מורים להיות מנחים היכולים להכשיר את הלומדים ללמידה עצמאית תוך למידה מתוך עניין וסקרנות

המשך

רפורמה בחינוך המשך

Hargreaves, A. (2021) , הוראה מרחוק הינה הפסד לעומת הוראה מקרוב היות ואינו מהווה שיח משמעותי בין מורה לתלמיד. אני מסתייגת מכך היות וכאשר אני לימדתי בזום למדתי להכיר את תלמידי בצורה משמעותית יותר, תחביביהם, הסביבה בה הם גרים, בעלי החיים האהובים עליהם ועוד. לפי הרפז, י (2007).רפורמות בחינוך מושפעות מחילופי שלטון מה שגורם לקושי בייבוא רפורמות מצליחות מארצות אחרות. אנחנו רואים כבר היום שינוי על ידי הורדת כמות הבגרויות החיצוניות כאשר התחלף השלטון. האם שינוי זה יוביל להצלחה. האם זה השינוי לו אנו מייחלים. התאמת הבגרויות לחיים האזרחיים. רפורמה טובה בחינוך צריכה לכלול מעורבות של מורים, תלמידים, הורים ואקדמיה

הרפורמה צריכה לשים בתוכה את מעמד המורה במרכז ולתת למורה את כל הכלים הטכנולוגיים האפשריים כדי להנחילה לדור העתיד בצורה מיטבית. כמו כן רפורמה טובה בחינוך דואגת להכשיר את התלמיד בצורה מיטבית לחיים האזרחיים ולעידן הדיגיטלי המשתנה תוך תמיכה ומתן סבסוד לכל הלומדים

רפורמה בחינוך

מקורות

חן, ד. (2006). בתי ספר ניסויים: בית היוצר לחדשנות בחינוך (עמ' 7-28). תל-אביב: הוצאת רמות

הרפז, י' (2007). מדברים רפורמה: שיחה עם עמי וולנסקי. הד החינוך, 8, 26-30.

Hargreaves, A. (2021). What the COVID-19 pandemic has taught us about teachers and teaching. Facets, 6(1), 1835-1863.

מקורות