Préoccupation partagée

Harcelement

Méthode de la préoccupation partagée

On commence

Objectifs de cette intervention

Connaître les principes

S'essayer

Retenir pour diffuser ou s'intégrer dans une équipe

Le harcélement: loi

Depuis 2011........LOIS..... PHARE

la circulaire no 2013-100 du 13 août 2013 Prévention et lutte contre le harcèlement à l'École

pHARe Labellisation

• Éduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement
• Former une communauté protectrice autour des élèves
• Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement ( Personnel/Elèves)
• Associer les parents et les partenaires de l’école au déploiement du programme
• Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement en participant à des évenements nationaux.

Les principes

Les principes

• Deux conceptions : Dan Olweus et Anatole Pikas
• Deux protocoles

Les fondateurs de cette méthode

Antoine PIKAS Marie Quartier Antoine BELLON

+ info Centre ReSIS

Ici

Ethique de la méthode

Ressources

Déroulement

3/4 Phases

Ethique de la méthode

Préoccupation partagé

Les indispensables

Durée

Constitution d'une équipe d'adultes qui incarnent une figure d'autorité

Rapidité d'intervention. 2 semaines maxi

Ethiques

Objectifs

• Confidentialité et discrétion
• Respect absolu de toutes les personnes
• Confiance aux élèves pour résoudre le problème
• Pas de sanction sauf si échec

Porter une attention particulière à un élève qui ne va pas bien et laisser les élèves trouver des solutions.

Ici

Ethique de la méthode

Ressources

Déroulement

3/4 Phases

Déroulement

La rencontre avec la cible La rencontre avec les intimidateurs Le suivi

La rencontre avec la cible

L'entretien avec la cible

Sincérité/ Bienveillance/Empathie

L'entretien avec la cible

Obtenir des renseignements

Créer un lien de confiance

Ne pas blâmer ni culpabiliser

Le degré de souffrance et le degré de confiance

Les noms des intimidateurs

Ecouter sans donner de conseil

Établir une mesure de protection si besoin

Communication avec les parents

rencontres avec les intimidateurs

L'entretien avec les intimidateurs

Parler de sa préoccupation pour la cible

Faire reconnaître le malaise de la cible

Ne pas blâmer ni culpabiliser

1ère étape indispensable

Un seul adulte et un entretien court

Des suggestions pour aider la cible

Prévoir un deuxième entretien

Réaction type des intimidateurs

Les réactions lors du premier entretien

Attitude de l'adulte

• Bienveillant et apaisant
• Rassurant
• Ferme et determiné

Entretien de suivi

L'entretien de suivi

Avec la cible jusqu'à ce que la situation s'améliore

Deux entretiens avec les intimidateurs

Si aucune amélioration, sanctions

Suivi avec les parents

Mise en pratique

Déroulement

Mise en pratique

L'histoire

Ellen 13 ans se plaint: elle a déjà subi du harcelement dans les années antérieurs, elle est régulièrement mise à l'écart. elle est soit seule soit avec sa meilleure copine Joanne. L'évenement qui la pousse à parler: A la cantine, elle a voulu s'asseoir avec sa copine vers trois autres camarades. Ils ont refusé et Boris a dit" attention! On a dit de ne pas se mettre à moins de 3 métres d'Ellen". Ellen considère pourtant Albina comme la plus impliquée dans les brimades.

Les protagonistes

Léo un copain de la bande des intimidateurs

Ellen la cible

Joanne sa copine

Boris, celui qui dit

Albina, la chef

un ou deux adultes

Traiter les situations de chahut

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Ressources

Déroulement

3/4 Phases

Clôture

ET LES COURS D'EMPATHIE POURQUOI?

Clôture

Des ressources

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