APRENENTATGE COOPERATIU

aprenentatge cooperatiu

Motor del canvi

Ens qüestionem!

VEIG

PENSO

EM PREGUNTO

Canviem?

Però... què és l'aprenentatge cooperatiu?

David i Roger Johnson

"Situació d'aprenentatge en què només s'aconsegueix l'èxit individual si tot l'equip assoleix els objetius compartits"

equip cooperatiu vs equip de treball

vs

EQUIP DE TREBALL

EQUIP COOPERATIU

Heterogenis, compensats (G.Base), aleatoris (G. Informal)

Homogenis, descompensats, aleatoris

AGRUPAMENTS

Cada un té una responsabilitatAportació de tots

Uns poden treballar mésNo s'asegura participació de tots

TREBALL DE CADA ALUMNE

Interdependència +: Un aconsegueix l'objectiu si els altres també

L'objectiu propi no sempre està relacionat amb el dels altres

OBJECTIUS

INTERVENCIÓ DOCENT

Observació-intervenció-dubtes de grup

No intervenció-dubtes individuals

Aprenentatge-organització-producte

No existeix

AUTOAVALUACIÓ

PRINCIPIS DE L'APRENENTATGE COOPERATIU

COM HO FEM A L'ESCOLA?

Equips heterogenis.

3 alumnes (excepcionalment 4).

Cada membre de l'equip té un rol.

Agrupacions segons la tasca .(formal, informal, base)

ESTABLIM NORMES AL GRUP

Poques, comprensibles i assequibles.

Dedicar temps per explicar-les.

Enunciades en positiu i descrivint què s'espera.

Vetllar perquè es compleixin.

Reconeixement públic dels que les compleixen i correcció dels que no ho fan.

Control del temps i el soroll.

ASSIGNEM ROLS

En els grups de 3 s'ajunten el rol de controlador i organitzador

ASSIGNEM ROLS EI

Pinça amb el color del cartell del rol perquè identifiquin les seves tasques

ASSIGNEM ROLS EP

Classdojo

Cartes

Gomets

Palets

ASSIGNEM ROLS Eso

Full de càlcul

Cartes

https://echaloasuerte.com/

COM AVALUEM els rols?

DEMANEM UNA TÈCNICA

Joc de paraules

1-2-4

Llapis al mig

Parada de 3 minuts

Full giratori

Lectura compartida

Números iguals junts

Trencaclosques

Parelles comparteixen

Mapa conceptual a 4 bandes

Rellotge

Taula rodona

DEMANEM UNA TÈCNICA

Joc de paraules

1-2-4

Llapis al mig

Parada de 3 minuts

Full giratori

Lectura compartida

Números iguals junts

Trencaclosques

Parelles comparteixen

Mapa conceptual a 4 bandes

Rellotge

Taula rodona

Llapis al mig

LLAPIS AL MIG

1r-Un estudiant llegeix la pregunta mentre tots els llapis o bolígrafs es col·loquen al mig de la taula per indicar que en aquests moments només es pot parlar i escoltar, no escriure.

2n-Tots els membres del grup expressen la seva opinió, debaten i entre tots decideixen la resposta adequada.

3r- Cada membre del grup agafa el llapis i escriu la resposta que han decidit entre tots en el seu quadern (no es pot parlar; només escriure).

1-2-4

1-2-4

1r-Dins un equip, cada membre pensa la resposta correcta a la pregunta o activitat plantejada.

2n-Es posen de dos en dos, intercanvien les respostes i les comenten. Després s'han de posar d'acord per unificar les dues respostes i consensuar-ne una.

3r-Tots els membres de l'equip posen en comú les respostes triades per parelles i elaboren entre tots la resposta més adequada a la pregunta o activitat plantejada.

Lectura compartida

LECTURA COMPARTIDA

1r-Un membre de l'equip llegeix el primer paràgraf. El company/a ha d'explicar allò que aquest acaba de llegir o bé fer un resum utilitzant les seves paraules. Els altres dos companys han de confirmar, matisar o corregir el resum oral del segon company/a.

2n- El segon estudiant ha de llegir el segon paràgraf, i el company/a següent (el tercer) n'ha de fer un resum, mentre que els altres dos (el quart i el primer) han de dir si el resum és correcte o no.

3r- I així successivament fins que s'hagi llegit tot el text.

Trencaclosques

TRENCACLOSQUES

1r-Dividim la classe en equips heterogenis de 4 o 5 membres cada un.

2n-El material d'estudi es divideix en tantes parts com integrants té cada equip.

3r- Cada membre de l'equip prepara la seva part a partir de la informació donada.

4t-Després forma un grup d'experts de la seva secció, juntament amb els integrants dels altres equips que han estudiat el mateix tema.

5è- A continuació, cada un d'ells torna al seu equip d'origen i es responsabilitza d'explicar als altres la part que ha preparat.

Ex: els sectors

Rellotge

RELLOTGE

1r-El mestre prepara les 12 preguntes i reparteix als alumnes un full amb el dibuix d'un rellotge.

2n-Es deixa un parell de minuts perquè els alumnes puguin quedar amb els companys a cada hora i anoten el nom.

3r-La mestra diu una hora (SÓN LES...) i els alumnes busquen el company amb qui han quedat. Tot seguit, la mestra formula la pregunta i els alumnes debaten i es posen d'acord per apuntar una sola resposta.

4t-I així successivament fins que es realitzen les dotze preguntes.

AGRUPEM SEGONS LA TASCA

Grup informal

Grup base

Grup formal

Grup informal

AGRUPEM SEGONS LA TASCA

Grups temporals

Des d'uns minuts a una sessió

Centrar l'atenció en allò que estan aprenent

Tipus

Duració

Objectiu

Grup informal

Grup formal

AGRUPEM SEGONS LA TASCA

Grups estables Ex: experts

D'una a diverses sessions. Ex: un projecte

Especificar les tasques a realitzar i els criteris d'èxit

Tipus

Duració

Objectiu

Grup formal

Grup base

AGRUPEM SEGONS LA TASCA

Grups estables (sociograma)

Un curs, un cicle o una etapa

Tipus

Donar recolzament i ajudar a progressar acadèmicament, cognitivament i socialment

Duració

Objectiu

Grup base

COM AVALUEM els alumnes?

Coavaluació (avaluació entre iguals)

Avaluació individual i grupal

Autoavaluació

Coavaluació (avaluació entre iguals)

COavaluació?

Expressió oral

2 estrelles i un desig

COM AVALUEM LA METODOLOGIA ?

MOltes Gràcies!

Treballar cooperativament divideix la feina i multiplica els resultats