ABC Learning Design

ABC (Activity Based Curriculum) Learning Design

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Naémi Monfeuillard et Essobizou Badie

M1 Dispositifs Numériques Educatifs - 2022

Index

01 · ABC Learning Design: qu'est-ce que c'est ?

05 · Démonstration

06 · Les avantages de cette méthode

02 · Les 6 types d'apprentissage

03 · Kit pour l'ABC Learning Design

07 · Quiz

04 · Les étapes de l'atelier

08 · Bibliographie

ABC Learning Design

L’ABC Learning Design est une méthode collaborative permettant de concevoir un parcours pédagogique en multimodalité. Elle structure les séquences autour de six types d’activités d’apprentissage : acquisition, discussion, collaboration, investigation, pratique et production.

Développé par Clive Young et Nataša Perović pour l'University College London (UCL) en 2014.

ABC Learning Design

Lors d’un atelier de 90 minutes, les participants travaillent en équipe pour définir les objectifs pédagogiques d’un module ou d’une séance.À l’aide de cartes représentant les différents types d’activités, ils construisent un storyboard qui organise et équilibre les apprentissages, centré sur l’étudiant. L’atelier se termine par une discussion et des ajustements, afin de valider un scénario cohérent et applicable.

Activités basés sur 6 méthodes d’apprentissage

ENQUÊTE

ACQUISITION

DISCUSSION

PRODUCTION

COLLABORATION

PRATIQUE

Types d'apprentissage théorisés par Diana Laurillard - professeur à l'UCL - Institut of Education of London. (2012)

KIT POUR ABC Learning Design

Pour mettre en place cette ingénierie pédagogique, le groupe Digital Education de l'UCL a créé un kit pour animer les ateliers en présentiel. Ce kit comprend trois éléments :

Des jeux de cartes imprimées représentant les 6 modalités d’apprentissage.

Un storyboard illustrant la structure temporelle de la séquence.

Un graphique permettant de visualiser la répartition des différents types d’apprentissage

KIT POUR ABC Learning Design

Il existe aussi un outil numérique pour réaliser cet atelier à distance : l'application ABC Learning Design

Cliquez ici pour acceder au site.

Les 5 étapes de l'ATELIER

Renseigner les informations initiales sur le module

éTAPE 1

Sélectionner les activités d’apprentissages

éTAPE 2

éTAPE 5

Plan d’action

éTAPE 3

Définir le type d’activité d’apprentissage

Préciser les informations sur le module (re-déssiner le graphe)

éTAPE 4

étape 1

Renseigner les informations initiales Sur le module

Faire un paragraphe synthétique (140 caractères) qui décrit :

• les objectifs d’apprentissages
• l’enseignement à scénariser

étape 2

SÉLECTIONNER LES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE

1. Dessiner sur une feuille de visualisation la forme équivalente du module d'apprentissage. 2. Définir le mode de formation sur un graphique (présentiel, hybride, distanciel).

étape 3

Définir les types d’activités d’apprentissage

#3.1 Storyboard :

• Placer sur un storyboard des cartes correspondant aux types d’apprentissage qui structureront le module.

• Retourner les cartes et choisir les activités que réaliseront les apprenants.

étape 3

Définir les types d’activités d’apprentissage

#3.2 Les évaluations

• Désigner les activités qui feront l'objet d'évaluations formatives et/ou sommatives..

• Représenter les évaluations dans le storyboard à travers des étoiles.

sommative

formative

étape 4

Préciser les informations sur le module (redessiner le graphe)

• Redessiner le graphe en fonction des choix et modifications éventuelles.

• Réaliser une représentation de la forme que prendra le module.

étape 5

Plan d’action

Définir un plan d’action qui détermine les prochaines étapes à suivre pour réaliser ce cours/module.

DÉMONSTRATION ATELIER PHYSIQUE

DÉMONSTRATION ATELIER DIGITAL

DISCUSSION-COLLABORATION-PRODUCTION-PLAN D'ACTION

Les avantages de cette mÉthode

• Diversification des types d'apprentissage

• Encourager la créativité : le travail en équipe permet de varier et de mutualiser les idées.

• Amélioration de l’équilibre entre les modalités d’apprentissage

• Ludification du Learning design à l’aide d’un kit.

• Atelier possible à distance comme en présentiel

• Objet visuel qui favorise la discussion et la collaboration

• Promeut la pédagogie active

DEMARRER

QUIZ 1:

Choisissez la bonne réponse parmis celles proposées.

XX

Mauvaises réponses

XX

Bonnes réponses

• Activity Based Curriculum
• A Better Création
• Arena Blended Curriculum

l'ABC learning Design signifie

• Créer un storyboard d'activités pédagogiques
• Créer un mindmap d'activités pédagogiques
• Créer un tableau d'activités pédagogiques

Il s'agit d'un atelier collaboratif permettant de

• 6 méthodes d'apprentissage
• 5 méthodes d'apprentissage
• 10 méthodes d'apprentissage

Ces activités sont basé sur

• 90 min
• 60 min
• 30 min

Cet atelier dure

• 5 étapes
• 6 étapes
• 4 étapes

Il se divise en :

• en présentiel et à distance
• à distance
• en présentiel

Il est possible de faire cet atelier

QUIZ 2 :

TERMINER

Reliez les mots clés a leur concept.

Enquête

Ecouter, lire, regarder

Collaboration

S'entrainer, expérimenter, rétroagir.

Aquisition

Explorer, comparer, critiquer.

Pratique

Négocier, s'accorder, co-construire.

Recommencer

Valider

REtirer le dernier trait

BIBLIOGRAPHIE

• Communauté d'Interet pour l'Enseignement en Ligne- Université de Genève- (6 juillet 2021), Scénariser son enseignement à l'aide de la méthode ABC Learning Design

• Elise BOSSET - Centre d'Innovation Pédagogique et d'Evaluation de l'Université de Bourgognne (Mars 2020) L’ABC Learning Design, un outil pour concevoir vos activités d’enseignement

• Digital Education, (18 mai 2018) Introduction to ABC LD [video en ligne]

• UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education (2013-2022), Application web ABC Learning Designer

Cliquez sur les références pour accéder aux liens URL

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PRATIQUE

Changer sa compréhension grâce à l'autoréflexion et ou les feedback (enseignants ou pairs)

• S'entrainer,
• expérimenter,
• rétroagir.

L'acquisition

L'« Acquisition » est un mode d’apprentissage passif par rapports aux 5 autres, qui eux sont actifs.

• Lire
• Ecouter
• Regarder

Enquête

L'apprenant doit explorer de façon critiques les ressources lié à l'apprentissage en cours.

• Explorer,
• comparer,
• critiquer.

Collaboration

Mélange de production et discussion permettant de co-construire l'apprentissage .

• Négocier,
• s'accorder,
• co-construire.

Production

Consolider l’apprentissage par la mise en pratique des connaissances acquises au préalable.

• Motiver,
• intégrer,
• consolider.

Discussion

L’apprenant doit formuler ses idées, argumenter, puis remettre en question ses connaissances.

• Formuler,
• échanger,
• argumenter.