AAE

Soy

estupendamente

artístico

BIENVENIDOS

Este es un espacio con actividades de apoyo emocional (AAE) que permite a los infantes regular las emociones a través de la expresión artística con el objetivo de reconocer y manejar las emociones durante el proceso preescolar.

Instrucciones

Emociométro

Música durante las actividades

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Emoticantos

EMOCIO CUENTOS

INicio

Las emociones básicas

Instrucciones

FELICIDAD

IRA

MIEDO

TRISTEZA

ASOMBRO

ASCO

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IRA

La ira es cuando sentimos que otra persona o cosa no realiza una acción de mi intéres o de acuerdo con mis gustos o creencias y dentro de mí siento ganas de gritar, hablar fuerte, empujar o hasta aveces llorar

video

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ASCO

El asco lo sentimos cuando algo nos desagrada o nos genera repugnancia, rechazo e incomodidad ante algo

video

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MIEDO

Esta sesación sentimos cuando algo nos asusta o nos genera terror a que nos suceda algo que no deseamos y que atente contra nuestro bienestar fisico o emocional

video

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TRISTEZA

La tristeza lo sentimos cuando algo no nos gusta y genera en nosotros melancolia, sin ganas de jugar o bailar, no queremos hablar con nadie, solo querremos estar solos o llorar, usualemnete esta emoción se presenta cuando perdemos algo que queremos

video

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FELICIDAD

Sentimos felicidad cuando nos compran un regalo, cuando nos dan abraos, o también al estar junto con los seres queridos. La felicidad es una sensación de conformidad y bienestar de lo que hacemos permitiendo que disfrutemos del momento

video

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ASOMBRO

Esto se da cuando se nos presenta algo inesperado, por ejemplo cuando nos obsequian algo por sorpresa o nos hacen una fiesta sorpresa. Aquí sentimos una sensación de silencio para asimilar las cosas nuevas que no nos esperabamos ya sea de felicidad o ya sea de susto.

video

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INicio

Instrucciones

Dramatizando emociones

Manualidades

Expresando arte

Mis emociones

Manipulando emociones

Instrucciones

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Caritas en piedras

Land art en mis manos

Mi tortuga

Mi bote de la calma

Emociones a trabajar

Instrucciones

Caritas en piedras

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Dado con las emociones

-Piedritas pequeñas planas

-Pincel

-Pintura dactilar

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Jugamos a lanzar el dado e identificamos la emoción que salga. (así sucesivamente con todas las emociones)

Jugamos a imitar las emociones del dado

Colocamos las piedras planas en la mesa y empezamos a pintar con un pincel las caritas en las piedritas (caritas felices, enojadas, tristes, asombradas, asustadas o asquientas).

Clasificamos las caritas de acuerdo con su emoción y las agrupamos.

Presentamos en clase nuestro trabajo y elegimos la piedra que más nos guste y le ponemos un nombre.

Comentamos sobre lo que sentí durante la actividad.

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Comprensión y expresión del lenguaje

Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones.

Expresión artística

Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre

Emociones a trabajar

Instrucciones

Land Art en mis manos

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Piedritas planas del tamaño que desee

-Pintura dactilar de diferentes colores

-Flores, pétalos o hierbas

-Hojas de árbol

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Observamos imágenes de Land Art realizadas por otros niños

Comentamos sobre las imágenes observadas y opinamos sobre que nos gustaría crear.

Coloreamos cada una de las piedras y dejamos secar.

Colocamos las piedras de la manera que más nos guste, puede ser en forma circular, cuadrada, o hasta sin una forma específica.

Incorporamos los demás materiales, formamos figuras, animales, personas o cosas con las hojas, palos o pétalos

Utilizamos todo el espacio que tengamos disponible para agrandar el land art. Luego, observamos y comentamos sobre los resultados.

Comentamos como nos sentimos mientras realizamos la actividad.

Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

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Convivencia

Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción.

Expresión artística

Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Mi bote de la calma

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Un vaso con agua tibia

-Botella de plástico transparente pequeña con tapa segura

Video-el color de las emociones-El enojo

Video

-2 cucharadas de goma transparente

-Cuchara

-Imágenes

-Escarchas de varios colores

-Colorante de cualquier color

Observamos el video “Los colores de las emociones-enojo”

Comentamos como nos sentimos mientras realizamos la actividad.

Luego agregamos la goma, removemos con una cuchara y echamos dos gotitas de colorante y luego la escarcha. Si es necesario terminar de llenar la botella con agua. Removemos bien todo y cuando esté listo tapamos bien la botella.

Preparamos todos los materiales y comenzamos a preparar nuestra botella, primero colocamos en la botella el agua caliente con ayuda de un adulto.

Luego, observamos imágenes de cómo controlar el enojo, por ejemplo: respirar, contar, usar la botella de la calma, etc. y comentamos sobre cada imagen.

Después comentamos sobre el video y respondemos: ¿Qué emoción tenía el niño? ¿Qué hacía el niño cuando estaba enojado? ¿Qué debemos hacer cuando nos enojamos?

Nos sentamos y utilizamos la botella observando como cae la escarcha.

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Expresión artística

Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas.

Identidad y autonomía

Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.

Comprensión y expresión del lenguaje

Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Mi tortuga

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Caja de cartón grande (que el infante entre en el)

-Video-cuento "La tortuga"

Video

-Imágenes

-1 litro de pintura dactilar color verde y medio litro color negro

-Tijeras

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Observamos el video cuento “La tortuga”

Comentamos sobre el video observado: ¿Qué hizo la tortuguita cuando sentía enojo? ¿Cómo le ayudó el caparazón a la tortuguita? ¿Cuándo tengo miedo en donde me puedo meter?

Observamos imágenes de caparazones de tortuga y comentamos sus características.

Dialogamos sobre cómo queremos hacer nuestro caparazón y preparamos todos los materiales para realizar nuestro propio caparazón.

Comenzamos a colorear el cartón por fuera de color verde utilizando las manos o pincel, luego coloreamos pequeños detalles de color negro como las uñas, nariz, ojos, etc. podemos utilizar un pincel.

Cuando hayamos terminado nos metemos dentro de nuestro caparazón y fingimos ser una tortuga

Comentamos como nos sentimos dentro del caparazón y que nos genera.

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Expresión artística

Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas.

Identidad y autonomía

Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.

Comprensión y expresión del lenguaje

Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones.

Instrucciones

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Conozco las emociones

Dado de las emociones

Mi cajita de emociones

Mi barco de las emociones

Emociones a trabajar

Instrucciones

Conozco las emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

-Hoja en blanco

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-Video "Algo dentro de mi"

Video

-Pinturas

-Lápiz

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Observamos el video “Algo dentro de mi”

Dialogamos sobre el video e identificamos que son las emociones y recordamos cuando nos sentimos así por última vez.

Comentamos en que situaciones nos ponemos triste, feliz, enojado o con miedo.

Luego, me dibujo en una hoja cuando estoy alegre, triste, enfadado/a, o con miedo, elijo una emoción.

Después coloreo mis dibujos con los colores favoritos.

Armamos una cartelera virtual con ellos “Los colores de las emociones”

Comentamos como nos sentimos mientras realizamos la actividad.

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Comprensión y expresión del lenguaje

Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.

Expresión Artística

Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Dado de las emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Lápiz

-Dado con las emociones

-Hoja en blanco

-Gestos de las emociones pegados en palitos

-Pinturas

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Observamos el dado y nombramos los gestos que contiene

Tiramos el dado e imitamos las emociones que salgan, repetimos hasta completar todas las emociones

Luego, dibujamos en una hoja nuestro rostro y la emoción que más nos gustó (Felicidad, enojo, tristeza, miedo, asombro, asco)

Después, jugamos a ponernos emociones. Nos colocamos las caras de las emociones y fingiremos ser un personaje diferente.

Hacemos énfasis en las emociones y sus características.

Dialogamos sobre las emociones que observamos en el hogar.

Comentamos como nos hizo sentir esta actividad.

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Comprensión y expresión del lenguaje

Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.

Expresión artística

Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Mi barco de las emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Pintura dactilar (amarillo, azul, negro y rojo)

-Barquitos de papel

-Fotografías variadas de los infantes (demostrando las cuatro emociones felicidad, tristeza, enojo y miedo)

-Bandeja con poca agua

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Enumeramos las 4 emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo y miedo)

Comentamos diferentes momentos que se nos presentan las 4 emociones básicas

Observamos las fotografías de cada uno y clasificamos de acuerdo a las 4 emociones

Colocamos los barcos en la bandeja con agua

Jugamos a poner las fotos en cada barco acorde con la emoción que corresponda a cada uno.

Exponemos la fotografía que más nos gusta y decimos el porque de dicha emoción

Comentamos si nos gustó la actividad.

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Convivencia

Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Mi cajita de emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Caritas impresas de las 6 emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo, miedo, asco y asombro)

-Caja de emociones.

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Observamos la caja de las emociones y describir sus características

Comentamos para que vamos a utilizar la caja

Observamos imágenes de diferentes acciones (salir al parque, comer un helado, lastimarse el pie, que un niño empuje a otro, etc…)

Mencionamos que sentimos cuando vemos cada imagen una por una

Mientras mencionamos que sentimos colocamos una carita de la emoción que produce cada imagen en la caja de las emociones

Contamos una historia de cuando se sintieron felices o cuando vieron a alguien de su contexto familiar que se puso muy feliz o triste.

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Ámbito de convivencia

Demostrar interés ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar

Comprensión y expresión del lenguaje

Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones.

Instrucciones

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Mi cuerpo como lienzo

Bailemos y dibujemos

Mi familia y yo

Bingo de las emociones

Emociones a trabajar

Mi cuerpo como lienzo

Instrucciones

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¿Qué necesito?

Objetivo

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Paleta

-Pintura dactilar de varios colores

-Imágenes

-Pincel, los dedos, algodón, esponja, etc.

-Un acompañante

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Observamos imágenes de dibujos realizados en el cuerpo de otras personas

Elijo la parte de mi cuerpo que deseo pintar (manos, pies, piernas, brazos)

Pintamos en la parte elegida lo que queramos de manera libre de acuerdo como nos sentimos (felices, tristes, enojados, etc.)

Mientras dibujamos comentamos que es lo que sentimos al realizar esta actividad

Ahora pedimos a nuestro acompañante que nos deje dibujar en el cuerpo de él o ella donde elija (pies, manos, etc.)

Para dibujar en el cuerpo de la otra persona primero le preguntamos como se siente según eso para dibujar sus emociones

Comentamos si nos gustó esta actividad y como nos sentimos.

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Ámbito de convivencia

Demostrar interés ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar.

Expresión artística

Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Bailemos y dibujemos

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Ropa vieja o mandil

-Pintura dactilar de varios colores

-Papel periódico

-Cinta

Radio o celular

-Pincel, los dedos, algodón, esponja, etc.

-Música variada

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Utilizamos ropa vieja o un mandil

Comentamos sobre las músicas que nos gusta y que nos disgusta y que sentimos cuando las escuchamos.

Colocamos con ayuda del adulto el papel periódico en la pared y ponemos al alcance todos los recursos

Ponemos música a alto volumen, primero comenzamos con música infantil (ejm.: bailables)

Mientras escuchamos la música dibujamos la emoción que nos genera dicha canción (felicidad o tristeza) para ello, usamos pintura dactilar utilizando las manos o pincel.

Continuamos con otro tipo de música por ejemplo música Rock o clásicas y así mismo dibujamos en el papel periódico lo que sentimos. Así sucesivamente con diversas canciones

Comentamos como nos fue en la actividad y si nos gustó o como nos hizo sentir.

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Expresión artística

Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre

Emociones a trabajar

Instrucciones

Bingo de las emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Tarjetas del bingo

-Pintura dactilar de varios colores mezcaldo cada color con un poco de agua

-Cartulina A3

-Fichas (papelitos, lentejas, granos de maíz, etc)

Observamos las tarjetas del bingo y describimos sus características y que emociones tiene.

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Cada uno tendrá una tarjeta del bingo (impresa con anterioridad), también tendrá fichas (papelitos, granos de maíz, lenteja, etc.)

La docente sacará fichas al azar e ira diciendo las fichas de las emociones que salieron. El que llene primero la fila horizontal o vertical gritará BINGO y será el ganador

Luego, dibujamos la silueta de cada uno de nosotros en una cartulina (puede solicitar ayudar a un adulto).

Después, utilizamos la dactilopintura para colorear la silueta con el color de la emoción con el que se identifique puede ser amarillo(alegría), azul(tristeza), rojo(enojo) o negro(miedo), dependiendo de cómo se sienta en ese momento.

Dibujamos una cara a la silueta, dependiendo de la emoción coloreada. (alegría, tristeza, ira o miedo)

Presentamos en clase y mencionamos el motivo de la emoción representada.

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Expresión artística

Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre

Identidad y autonomía

Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal

Emociones a trabajar

Instrucciones

Mi familia y yo

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Tarjetas Monstruo de las emociones

-Pintura dactilar color rojo, azul, amarillo y negro

-Cartulina A3

-Lápiz

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Presentamos las tarjetas de los monstruos de las emociones y mencionamos sus características como color, gestos, etc.

Mediante el uso de títeres presentamos a cada emoción y sus características y colores Azul(tristeza), Rojo(enojo), Amarillo(alegría), miedo(negro).

Narramos un cuento sobre lo que hacen cada día las emociones.

Dibujamos en una hoja de A3 las siluetas de su papá, mamá, hermano o algún otro familiar

Luego, coloreamos a cada miembro de la familia de un solo color, de acuerdo con el significado de cada color. (Distinguiendo a cada familiar por una emoción)

En clase explicamos el motivo del color que asignó a cada uno (incluyendo a sí mismo), y comentamos las características de cada familiar dibujado.

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Ámbito de convivencia

Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones, y sentimientos de otras personas.

Expresión artística

Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre

Instrucciones

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Plastiemociones

Caja de arena

Garabateo

Saboreo mis emociones

Emociones a trabajar

Instrucciones

Caja de arena

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Caritas impresas

-Venda para los ojos

-Caja con arena o harina (lo más amplio que se pueda)

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Observamos imágenes de caritas de las emociones (Felicidad, enojo, tristeza)

Comentamos sobre las caritas y las emociones

Respondemos ¿El enfado esta siempre presente? ¿La tristeza es para siempre? ¿Qué emoción me gusta más?

Apagamos las luces o nos vendamos los ojos. De tal manera que solo utilicemos el sentido del tacto.

Tomamos la posición más cómoda y manipulamos la arena sintiendo la arena por todas las manos

Dibujamos con los dedos de manera libre en la caja de arena. (dibujamos lo que queramos). Lo realizo con calma y me tomo el tiempo que sea necesario

Observamos el dibujo que quedó. También puedo borrar el dibujo y repetir nuevamente.

Comentamos sobre el dibujo y que emoción sintieron.

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales.

Comprensión y expresión del lenguaje

Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Plastiemociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Video "La historia de Mimo y las emociones"

Video

-Plastilina

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Mencionamos las emociones que vamos a trabajar. (felicidad, tristeza, enojo, miedo)

Observamos el cuento de las emociones.

Dialogamos sobre el cuento y respondemos: ¿Cuándo estoy triste o enojado le puedo contar a mi mamá o papá? ¿Debo explicar porque estoy enojado o triste?

Jugamos con la plastilina y hacemos formas para cada emoción (felicidad, tristeza, enojo y miedo)

Mientras jugamos con la plastilina comentamos las cosas que nos enojan, que nos hacen sentir tristes o que nos dan miedo, entonces dialogamos sobre la plastilina y que debemos usarlo cada que nos sintamos mal, como una manera de relajarnos y sentirnos bien para eliminar el enojo, tristeza o miedo.

Presentamos las figuras realizadas a nuestros compañeros y explicamos el significado.

Comentamos si nos gustó la actividad

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Expresión artística

Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas.

Comprensión y expresión del lenguaje

Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo preguntas

Emociones a trabajar

Instrucciones

Garabateo mis emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Cartulina A3

-Pinturas roja, azul, negra y amarilla

Video-canción " Las emociones"

Video

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Observamos el video-cuento de las emociones

Jugamos a cantar y bailar la música de las emociones

Comentamos sobre las emociones observadas en el video (felicidad, enojo, tristeza y miedo)

Realizamos garabateos de manera libre y autónoma en una hoja de A3 utilizando una pintura color roja.

Luego, hacemos lo mismo con una pintura color azul, negra y amarilla, en la misma hoja.

Presentamos el trabajo a la docente y comentamos que sentimos al realizar la actividad.

Creamos una cartelera con los trabajos realizados

Recordamos que cada que nos sintamos tristes, enojados o con miedo podemos realizar garabateos para sentirnos mejor.

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Ámbito de identidad y autonomía

Identificar y manifestar sus emociones y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.

Expresión artística

Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre

Emociones a trabajar

Instrucciones

Saboreo mis emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Lápiz

-Hojas de papel Bond

Video "Sabores"

Video

-1 Cuchararita de café granulado

-Chocolate dulce

-Pinturas

-1 Limón

-1 Cuchararita de sal

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Observamos el video “Sabores-dulce, salado, amargo y ácido”

Comentamos sobre el video observado

Observamos imágenes de alimentos que causan felicidad, tristeza o asco

Comentamos que alimentos les causan alegría o asco

Probamos alimentos dulces(chocolate) y comentamos que emoción les causa, luego probar lo salado(sal) y comentamos y así sucesivamente con lo ácido(limón) y amargo (café granulado).

Dialogamos sobre los alimentos que consumimos

Dibujamos los alimentos que más nos gustan y coloreamos

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Ámbito de identidad y autonomía

Identificar y manifestar sus emociones y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.

Comprensión y expresión del lenguaje

Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.

Instrucciones

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Teatrillo de las emociones

Expresión artística visual

El detective de las emociones

Soy tu

Emociones a trabajar

El teatrillo de las emociones

Instrucciones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Dado con imágenes de diferentes lugares

Video-canción "El rock de las emociones"

Video

-Dado con las 6 emociones básicas

-Juguete Favorito

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Observamos el video-canción “El rock de las emociones”

Mencionamos las emociones que se presentan en el video

Jugamos con los dados y reconocemos las 6 emociones básicas del primer dado y también reconocemos los lugares que se encuentran en el segundo dado.

Jugamos a lanzar los dados y formamos oraciones cortas.

Para continuar, sacamos nuestro juguete favorito y presentamos a nuestros compañeros

Jugamos a lanzar los dados nuevamente e identificamos la emoción y lugar que salió, con ayuda de la docente formamos una oración teniendo como personaje protagónico el juguete

Comentamos sobre la actividad y si nos gustó

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Comprensión y expresión del lenguaje

Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Expresión artística visual

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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Video "Me miro en el espejo"

Video

-Espejo

-Hojas de papel Bond

-Crayones

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Observamos el video “Me miro en el espejo”

Comentamos sobre el video observado y respondemos: ¿Que observamos en el espejo? ¿Qué podemos hacer frente al espejo?

Nos ponemos frente a un espejo y observamos nuestro rostro, describimos las características del mismo.

Frente al espejo hacemos varias muecas con el rostro.

Con ayuda del docente imitamos las 6 emociones básicas frente al espejo (felicidad, tristeza, enojo, miedo, asombro, asco)

Dibujamos en una hoja nuestro rostro y le ponemos la emoción que más nos guste.

Comentamos como nos hizo sentir esta actividad.

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Comprensión y expresión del lenguaje

Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.

Emociones a trabajar

Instrucciones

Soy tu

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

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-Cartulina A3

-Video "La empatía"

Video

-Lápiz

-Ropa o zapatos de papá o mamá

-Pinturas

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Observamos el video “La empatía”

Comentamos sobre el video observado y respondemos: ¿Qué siente mi mamá o papá cuando están enfermos? ¿Qué hago yo para poner felices a mis papás?

Nos vestimos con la ropa de papá o mamá

Fingimos ser papá o mamá realizando lo que ellos hacen (Maquillarse, trabajar, jugar, cocinar, etc.)

Fingimos ser papá o mamá cuando están enojados y tristes

Dibujamos y pintamos a nuestros papás felices, enojados o tristes.

Comentamos si nos gustó el juego de fingir ser papá o mamá

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Convivencia

Demostrar interés ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar.

Emociones a trabajar

Instrucciones

El detective de las emociones

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¿Qué necesito?

Objetivo

¿Como lo hago?

Destrezas

Evaluación

-Lupa

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-Tarjetas de las emociones

-Video "El detective de las emociones"

Video

-Recortes de personas expresando las 6 emociones buscar en revistas, libros, etc. (colocarlas en una bandeja mescladas)

-Disfraz de detective

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Observamos el video “El detective de las emociones”

Comentamos sobre el video y las emociones que aparecieron

Nos disfrazamos de detectives

Observamos e identificamos las 6 tarjetas de las emociones básicas y las colocamos en la mesa separadas unas de otras

Jugamos a sacar los recortes uno por uno y con la lupa identificamos que emoción tiene.

Clasificamos las emociones y colocamos cada recorte encima de cada tarjeta de acuerdo con su emoción respectiva.

Comentamos que emociones hemos encontrado.

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Identidad y autonomía

Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales

Comprensión y expresión del lenguaje

Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

Instrucciones

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Respira

Respiración de la abeja

Relajación para niños

Técnicas de respiración

Respiración del león

Respiración divertida

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EMOCIOCUENTOS

Instrucciones

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Cuento "El monstruo de colores"

Cuento "La isla de las emociones"

Video-cuento "Respira"

Cuento "Castillo de las emociones"

"Las emociones"

Cuento "Otto"

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EMOTICANTOS

Despacio me tranquilizo

Me pongo en tu lugar

Corazones amigos

Gafas de ver el mundo bonito

El baile de las emociones

Las vocales de la paz

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Músicas de fondo mientras se realizan las actividades

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Relajante y tranquilizante

Instrumental alegre

Mix para estudiar

Mozart para niños

Happy background

Fondo divertida

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VIDEOS

LECTURAS

VIDEOS

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El juego de las emocionanzas

Adivinanzas emocionantes

Adivinanzas con emociones

Emocionanzas

LECTURAS

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TRISTEZA

FELICIDAD

ENOJO

ASCO

MIEDO

ASOMBRO

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Instrucciones

¿CÓMO TE SIENTES?

DESCARGAR APP

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Triste

Asquiento

Asombrado

Felis

Miedoso

Enojado