ORGANIZACIÓN RESPUESTA EDUCATIVA

Atención Educativa

NEAE

María Núñez Orientadora del CEE "El Somni"

Índice

Concepto de NEAE /NEE

Recursos con los que contamos para dar respuesta a sus necesidades.

Estructura Sist. Educativo y Organización de la orientación

UEO y CEE como CR

Evolución del concepto en las últimas leyes educativas

LOMCE

LOMLOE

LOE

Necesidades Educativas Especiales Retraso Madurativo Trastornos del Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación

Necesidades Educativas Especiales

Necesidades Educativas Especiales

Trast. de Atención o de Aprendizaje Por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa

TDAH Dificultades Específicas de Aprendizaje

Dificultades Específicas de Aprendizaje

Altas Capacidades Intelectuales

Altas Capacidades Intelectuales

Altas Capacidades Intelectuales

Haberse incorporado tarde al Sisema Educarivo

Haberse ncorporado tarde al Sistema Educarivo

haberse incorporado tarde al sisema educarivo

Por condiciones personales o de historia escolar

Por condiciones personales o de historia escolar

Por condiciones personales o de historia escolar

Buscamos la respuesta educativa. Determinar yos.

apo

RESOLUCIÓN de 23 de diciembre de 2021 Instrucciones detección e identificación neae y nce

Niveles de Inclusión

NIVEL llGrupo-Clase

NIVEL lCentro

NIVEL lllIndividualApoyo Ordinario

NIVEL lVIndividualApoyo Especializado

Qué significa

PARTICIPACIÓN

APRENDIZAJE

ACCESO

Adecuar la programación de las UD, del aula, para que todo el alumnado APRENDA AL MÁXIMO DE SUS POSIBILIDADES

Estratégias que permiten la PARTICIPACIÓN de todo el alumnado en la tarea común

Adecuación de los entornos de apendizaje para que todos puedan ACCEDER

Documentos Nivel 1

Proyecto Educativo de Centro (PEC)Plan de Actuación para la Mejora (PAM)

Bloc con Documentos para un centro inclusivo Coral Elizondo

TRIC (Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación)

Recursos Nivel 2

Metodologías activas, participativas, inclusivas.Diseño Universal Aprendizaje (DUA)Multinivel etc...

METODOLOGÍAS

docenciacompartida

teresa huguet

Multinivel Tax. Bloom

TIC's

Evaluación

Recursos Nivel 3

Algunas guías prácticas...

Guías prácticas Nivel 3

TDA-H

TEL

DEA

TEA-1

EL PROCESO

RESOLUCIÓN de 23 de diciembre de 2021Instrucciones detección e identificación neae y nce ANEXOS

Reunión Conjunta:¿Nuevas Medidas o Propuesta de Valoración?

Valoración / Informe

Medidas ll y lll

EL EQUIPO DOCENTE COORDINADO POR TUTOR/A

EUIPO ORIENTACIÓNProceso Valoración

ACTA DOC. 1Barreras Nivel ll Nivel lll

REUNIÓN CONJUTA, EQUIPO DOCENTE Y EQUIPO ORIENTACIÓN

INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO

DETECTA NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA ALUMNA/O

Valoración

MEDIDAS NIVEL lVDerivación si procede USMIA

APLICA MEDIEDAS DE RESPUESTA EDUCATIVA NIVEL ll y NIVEL lll

INFORMAR COCOPE

Reunión tutor/aInforman, recogen información Solicitan consentimiento

AUDIENCIA FAMILIA

Continuar con las medidas pero con ajusteso proponer Nuevas medidas Nivel lll

REGISTRO

INFORMAR EQ. DOCENTEORIENTACIONES...

DOC. 1

INSTRUCCIONES

PAP

NO SON SUFICIENTES PARA DAR RESPUESETA A SUS NECESIDADES

Reunión Equipo Docente

DOC. 2 "Acta Reunión conjuta Equipo Docente"

Identificación de Barreras

En éste acta se recogen

Barreras

Medidas N.ll

Medidas N.lll

Solicitud valoración

DOC. 1: Consentimiento informado

Para la valoración se necesita el consentimiento de la familia

DOC. 2: Acta reunión conjuta Eq.Doc.

En el acta de la reunión, va también la solicitud de valoración

Informe Sociopsicopedagógico

Directamente en Ítaca 3

Documento que recoge las CONCLUSIONES de todo el proceso de evaluación y explicita las medidas propuestas y el GRADO e INTENSIDAD de los APOYOS necesarios para organizar la respuesta educativa a las necesidades detectadas. Proporciona ORIENTACIONES para el desarrollo de las medidas propuestas al equipo docente y para elaborar el PAP y CRITERIOS para su RETIRADA. Así como ACTUACIONES recomendadas para los ámbitos familiar y social.

PAP

D. 104/2018 de 27 deJulio, art. 14

nivel 1

PEC / PAM

COMUNIDAD EDUCATIVA y ENTORO

nivel 11

MEDIDAS GRUPO-CLASE APOYOS ORDINARIOS

UD /PAT /PIC

nivel 111

MEDIDAS PERSONALIZADAS APOYOS ORDINARIOS

padie/PAT /PIC

Acumulativos

nivel 1V

pap

ESPECIALIZADOS

MEDIDAS PERSONALIZADAS APOYOS ESPECIALIZADOS

O. 20/2019 de 30 de abril, art. 7

nivel 1V

GRADO 1

RESOLUCIÓN de 24 de julio de 2019

ESPECIALIZADOS

MEDIDAS PERSONALIZADAS APOYOS ESPECIALIZADOS

NO

Necesita supervisión o apoyo NO ESPECIALIZADO en algún momento del día o en algún área

Intensidad 1

1/2

Baja:sesiones semana

GRADO 2

INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO

Intensidad 2

Necesita apoyo. en algún momento del día o en algún área

ESPECIALIZADO

3/4

Media: sesiones semana

GRADO 3

Intensidad 3

ESPECIALIZADO

Necesita apoyo ESPECIALIZADO en la mayoría de áreas, más de la mitad de la jornada

5/6

Altasesiones semana

Personal ESPECIALIZADO de APOYO

DOCENTE

NO DOCENTE

Educador/a

Fisioterapeuta

Pedagogía Terapéutica

Audición y Lenguaje

PERSONAL EXTERNO Y AGENETES COMUNITARIOS

ConsideracionesGenerales

RESOLUCIÓN de 10 de diciembre de 2020

Entidades sin ánimo de lucro o del tercer sector

Voluntariado

Comunidad escolar y entorno próximo

INSTRUCCIÓN de 20 de marzo de 2024: DOCUMENTOS

Asistencia personal a la dependencia

PATIEN EL CENTRO

Ámbito privado o de otros organismos e instituciones públicas

Estructura del Sistema Educativo

MODALIDADES ESCOLARIZACIÓN

0-6

Escuelas Infantiles

CDIAT

Para los más peques

0-3

CIFP

CEIP

IES

Escuelas Adultos

ORDINARIA

Centros de Recursos

CEE

ESPECÍFICA

UECO

ALUMNADO NO DESTINATARIO

a) Sus NEE pueden tener respuesta con las medidas y apoyos disponibles en la modalidad de aula ordinaria o proveerse mediante los ajustes razonables. b) Alumnado con problemas graves de salud mental no asociados a discapacidad intelectual, ha de ser atendido mediante los protocolos y procedimientos de atención específica en el mismo centro o, transitoriamente, en las UET/Hospitales de Día infantil y Adolescente. c) alumnado perfil de CEE en siguiente pág.

a) NEE derivadas de alguna de las discapacidades siguientes:

• TEA moderado / grave
• Plurideficiencia con Di.
• DI grave o profunda.
• DI moderada

b) Sit. discapacidad acreditada informes médicos o certificado discapacidad.En edades tempranas diagnósticos provisionales o en proceso, por razones madurativas o de otra índole, c) Dictamen. Apoyo Nivel 4. Grado 3. e) Autonomía y competencia personal y social que posibilitan la inclusión en un centro ordinario.

ALUMNADO DESTINATARIO

Recurso de APOYO ESPECIALIZADO E INTENSIVO para facilitar la presencia, participación y aprendizaje, en contextos normalizados y en grupos ordinarios de referencia, al alumnado con NEE derivadas de discapacidad.

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

CEE: Alumnado destinatario

• NEE derivadas de discapacidad grave o severa.

• Apoyos y medidas de alta intensidad e individualización.

• Valoradas todas las posibilidades de inclusión en centro ordinario, el informe justifica que la respuesta educativa, EN ÉSTOS MOMENTOS, está garantizada en mejores condiciones en un CEE.

• Resolución de Dirección Territorial.

• Nivel 4 y Grado 3.

Tras la ESO o EESO

Ocupacionales

Talleres

PCQB Ordinaria 16-21 años 1 curso Max.23a

CF Básica 2ª Oportunidad

CF Básica

17-25 años (30 si NEE)

TVA

Ciclos

CF GM

CF GS

PCQB Adaptada16-21 años 2 cursos. Max. 24 a.

Pisos tutelados

Bachillerato

Residencias

PAU

16-21 años

EOI

Centros de día

RESOLUCIÓN de 6 de agosto de 2024, del secretario autonómico de Educación, por la cual se dictan instrucciones para la organización y el funcionamiento de los programas formativos de calificación básica en el ámbito de la Comunitat Valenciana para el curso 2024-2025.

Organización de la Orientación

DECRETO 72/2021, de 21 de mayo, del Consell, de organización de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano.

ORDEN 10/2023, de 22 de mayo, por la que se regulan y se concretan determinados aspectos de la organización y el funcionamiento de la orientación educativa y profesional en el sistema educativo valenciano

PERSONAL: Orientación PT y AL Otros: como TS Directora Coord. Territorial de la orientación

Orientadoras/es

Organización Orientación

CEE como Centro de Recursos

Formulario Solicitud

Nuestro Centro de Recursos

ESPECIALIZACIÓN de las Unidades Específicas de Orientación

ESPECIALIZACIÓN de cada CEE

¡Gracias!

María Núñez Orientadora CEE El Somni