Accueillir un élève allophone - 2nd degré

Accueillir un élève allophone arrivant dans sa classe 2nd degré

Accueillir l'élève et sa famille

Accompagner l'élève dans les apprentissages

Evaluer l'élève à l'arrivée

Ouvrir la classe au plurilinguisme et à l'interculturel

Aller plus loin et se former

S'informer et mieux connaître les EANA

Le parcours scolaire

EANA : Elève Allophone Nouvellement Arrivé

S'informer et mieux connaître les EANA

Textes institutionnels

Langues et plurilinguisme

Modalités d'inscription et de scolarisation des élèves de nationalité étrangère du premier et du second degrés

Mieux connaître les langues parlées par les élèves

Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés

Emission sur le plurilinguisme (webradio de l'IFE)

Ressources sur Eduscol sur l'accueil et la scolarisation des EANA

Aménagement des examens

Les systèmes scolaires dans le monde

EANA : Elève Allophone Nouvellement Arrivé

Accueillir l'élève et sa famille

Interprètes

Informer la famille sur le système scolaire français

1. Quelques conseils

1. Réaliser une visite de l'établissement avec la famille

2. Des documents plurilingues pour communiquer avec les familles

2. Documents bilingues à proposer aux familles sur le fonctionnement du système scolaire français

3. Le numérique peut vous aider dans les conversations bilingues avec les familles à l'écrit et à l'oral (traducteurs numériques)

3. Possibilité de proposer l'inscription à un atelier OEPRE

Informations complémentaires à ajouter sur le dossier scolaire de l'élève

Langues lues

Langues parlées par l'élève

Scolarisation antérieure

Quelle place pour les langues premières ?

Evaluer l'élève à l'arrivée

Il est essentiel d'évaluer l'élève en langue première de scolarisation à l'arrivée pour cibler ses compétences et ses besoins. Un élève arrivant de l'étranger scolarisé ou non scolarisés antérieurement aura déjà développé des compétences dans son parcours antérieur. Il convient de penser cet accueil en équipe afin de penser ensemble le projet de l'élève et ainsi penser son parcours.

Observer l'élève

Elève lecteur en langue première de scolarisation

Elève non scolarisé antérieurement et/ou non lecteur

Langage oral en langue première

Lecture fluence et lecture compréhension en langue première.

Compétences d'apprenti lecteur

Mathématiques en langue première

Mathématiques

Relation aux apprentissages

Fonctionnement sensori-moteur

- Coordination motrice globale

- Motricité fine

- Audition

- Vision

- Enrôlement dans la tâche - Maintien de l'attention pour aller au bout de la tâche- Gestion de l’erreur- Gestion du matériel - Présentation de son travail - Stratégies mises en œuvre pour réaliser la tâche

Observer l'élève dans sa globalité

- Communication

- Fatigabilité

Fonctionnement cognitif général

- Vitesse d'exécution

- Autonomie - Planification de son travail

Fonctionnement psycho-affectif

Fonctionnement socio-affectif

- Repérage dans le temps

- Estime de soi

- Repérage dans l'espace - Flexibilité mentale pour réajuster ses stratégies si nécessaire

- Maîtrise des émotions - Confiance en soi - Sentiment de compétence

- Sociabilité - Respect des règles de vie- Gestion de ses comportements- Gestion des désaccords

Retour à la page évaluer l'élève

Accompagner l'élève dans les apprentissages

Matériel et environnement

Premier contact

Faire une place à l'élève

Français langue de scolarisation et objectifs langagiers

Polysémie à travers les disciplines

Des clés pédagogiques

Morphologie à travers les disciplines

Aller à la page accompagner l'élève dans chaque matière

Accompagner l'élève dans chaque matière

"Avec un petit rien, on peut apporter beaucoup !"

Histoire Géographie EMC

Langues vivantes

Français

Education musicale

Ouvrir la classe au plurilinguisme et à l'interculturel

Arts plastiques

E.P.S

Technologie

Mathématiques

Sciences expérimentales (SVT / physique-chimie)

Ouvrir la classe au plurilinguisme et à l'interculturel

Une classe, c’est une société plurielle composée de cultures diversifiées dans un même espace. Accueillir un élève allophone arrivant dans sa classe, c’est un enrichissement pour toute la classe mais c’est aussi un moment propice pour développer le plurilinguisme et l’interculturalité.

Exemples sur la comparaison des langues

Des séquences pédagogiques sur le site EOLE (Education et Ouverture aux Langues à l'Ecole)

Les mathématiques dans le monde

Différentes versions de contes à travers le monde

Semaine des langues

Aller à la page accompagner l'élève dans chaque matière

Le parcours scolaire de l'élève

Informer la famille

Au collège

L'évaluation

Vers le lycée

Aller plus loin et se former