Présentation LPI

Livret de Parcours Inclusif

Support de présentation

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Bureau de l'école inclusive (DGESCO A1-3) Julien Gauthier dernière màj: avril 2025

SOMMAIRE

Qu'est-ce que le LPI ?

Comment fonctionne le LPI ?

Que comprend le LPI ?

Le LPI est-il conforme au RGPD ?

Les évolutions et les ressources

Partie 1 : définition et contexte

Qu'est-ce que le LPI ?

Livret de Parcours Inclusif

definition du LPI

Le livret de parcours inclusif est une application ayant pour finalité d’améliorer la scolarisation des Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers (E.B.E.P). Il permet de proposer une réponse pédagogique adaptée à leur situation dans le cadre des dispositifs de l’école inclusive.

+ info

ContexTE

Octobre 2018 Février 2019

31 Janvier 2022

Rentrée 2024

Septembre 2021

Ouverture de nouveaux accès et évolutions

Concertations

Circulaire de Rentrée 2019

Généralisation du LPI à tout le territoire

Décret LPI

ARRIVEE

DEPART

A partir de Septembre 2021

Janvier 2024

Rentrée 2019

Circulaire de rentrée

Transfert de l'application de la CNSA vers le MEN

Lancement du LPI

objectifs du LPI

Pour les élèves

Créer un outil numérique de suivi du parcours des élèves à besoins éducatifs particuliers dont les élèves en situation de handicap.

Pour les professionnels

Partager les informations entre les personnels de l’éducation nationale et ceux des maisons départementales des personnes handicapées.

Pour les représentants légaux

Apporter aux familles de la lisibilité sur les aménagements et adaptations mis en œuvre pour leur enfant.

Vidéo de présentation du LPI

Pour visionner la vidéo : https://youtu.be/e59usyz_ZQg

Partie 2 : fonctionnement, accès et finalités

Comment fonctionne le LPI ?

Livret de Parcours Inclusif

fonctionnement du LPI

Informations concernant l’élève, ses responsables légaux et sa scolarité

Livret de Parcours Inclusif

Système d’information Scolarité (ONDE & SIECLE)

Informations concernant l’élève

Interconnexion entre LPI et bases élèves

PPRE

Système d’information MDPH

GEVA-Sco 1ère demande ou réexamen

PAP

PPS

Représentants légaux via le Portail Scolarité Services

Synthèse du livret

Document de mise en œuvre du PPS

réaliser sa première connexion

Pour être identifié au sein de l'application LPI, tous les utilisateurs doivent réaliser une première connexion via le portail Arena

3) Un message pour une authentification renforcée s’affiche. Un email avec un lien d’initialisation du mot de passe LPI est envoyé sur votre adresse académique

1) Se connecter au portail Aréna académique et saissir son login et son mot de passe

2) Dans l'onglet "autres" cliquer sur LPI -Livret de Parcours Inclusif

4) Suivre les instructions: cliquer sur le lien, saisir un mot de passe LPI (différent de celui académique avec 12 caractères)

se connecter et se déconnecter

3) S'identifier au "LPI"

4) Se déconnecter: Pour se déconnecter en toute sécurité, l’utilisateur doit obligatoirement cliquer sur le bouton de déconnexion en haut à droite sur toutes les pages.

1) Cliquer sur l'onglet "Autres"

2) Cliquer sur l'onglet "LPI"

finalitEs du LPI

Simplifier les procédures de création d'un dispositif

Mutualiser dans un dossier unique l’ensemble des informations concernant la situation d’un EBEP

Mettre à la disposition des enseignants toutes les ressources pédagogiques disponibles en matière d’aménagements et d’adaptations

Permettre et faciliter les échanges d’informations avec la MDPH

Permettre aux représentants légaux d'obtenir dans un document unique des informations claires sur la scolarisation de leur enfant

Ce traitement permet également d'avoir une vision statistique territoriale des réponses apportées aux besoins particuliers des élèves.

Partie 3 : le contenu du LPI

Que comprend le LPI ?

Livret de Parcours Inclusif

Qui peut accèder au LPI ?

Depuis la rentrée 2024, de nouveaux utilisateurs peuvent accéder au LPI avec des fonctionnalités différentes selon le profil :

déploiement en cours ...

Directeurs d'école

Maison Départementale pour les Personnes Handicapées (MDPH)

Chefs d'établissement

Enseignants 2D

Enseignants 1D

Enseignant RASED

Enseignant UPE2A/UPS

Enseignant référent (ERSEH)

IEN ASH

IEN CCPD

IEN IO

CT ASH

Attention, pour les profils; ERSEH, RASED, PSY EN, UPE2A/UPS, coordonnateurs PAS, les IEN-ASH ou IEN-CCPD doivent leur attribuer en amont un périmètre d’exercice géographique (PEX)

Coordonnateur PAS

Les représentants légaux via le Portail Scolarité Services

ADSI

Psychologues EN 1D et 2D

Répondre aux besoins éducatifs des élèves : quel plan pour qui? Le LPI : un outil unique pour une école pour tous

Quels documents ?

Document de mise en oeuvre du PPS

PPS (importé par les MDPH)

GEVA-Sco 1ère demande

GEVA-Sco Réexamen

PPRE et le bilan

PAP

A venir : Module gestion des Pôles d'Appui à la Scolarité (PAS)...

Lien avec la plateforme Cap Ecole Inclusive

Liste d'aménagements et d'adaptations

Les élèves à besoins éducatifs particuliers au sein de LPI

Pour tout élève présentant un besoin

Elève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages.

PPRE

Mettre en œuvre les aménagements pédagogiques adaptés aux besoins de l’élève

Elève qui connait des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages.

Réussite scolaire et autonomie de tous les élèves

Avis médical favorable

PAP

L'équipe pédagogique constate des besoins et crée un livret.

Elève en situation de handicap ayant un besoin de compensation

GEVA-Sco 1ère demande

MOPPS

PPS

Elève en situation de handicap ayant un besoin de compensation

GEVA-Sco Réexamen

MOPPS

PPS

Les étapes pour créer un PPRE

1 - Informations préliminaires 2 - Points d'appui 3 - Difficultés 4 - Mise en oeuvre

Les étapes pour créer le bilan du PPRE

1 - Consultation du PPRE 2 - Créer le bilan du PPRE:a) Les informations préliminaires b) le bilan par objectif c) le bilan général

Les étapes pour créer un PAP

1 - Avis médical 2 - Informations préliminaires 3 - Analyse pédagogique 4 - Mise en oeuvre

Les étapes pour créer un Geva-Sco première demande

1 - Réunion d'équipe éducative 2 - Scolarisation de l'élève 3 - Observations 4 - Remarques

Les étapes pour créer un Geva-Sco réexamen

1 - Réunion de l’équipe de suivi de scolarisation (ESS) 2 - Scolarisation de l'élève 3 - Observations 4 - Remarques

Le Projet Personnalisé de Scolarisation

PPS hors LPI (celui-ci a été créé manuellement par l'enseignant ou le chef d'établissement)

PPS importé par la MDPH (consulter et télécharger au format PDF)

Les étapes pour créer le document de mise en oeuvre du PPS

1 - Situation de l'élève 2 - Emploi du temps 3 - Priorités, objectifs et préconisations 4 - Notifications de la CDAPH 5 - Aménagements et adaptations

Partie 4: législation du LPI

Le LPI est-il conforme au RGPD ?

Livret de Parcours Inclusif

Mentions informatives relatives au "Livret de Parcours Inclusif"

Le Livret de Parcours Inclusif est totalement conforme au RGPD " Vous pouvez accéder aux données vous concernant et exercer vos droits d’accès, de rectification, de limitation et d’opposition que vous tenez des articles 15, 16, 18 et 21 du RGPD. Le droit à l’effacement ne s’applique pas au présent traitement. Pour exercer ces droits, vous pouvez contacter directement dans le premier degré, les directeurs académiques des services de l'éducation nationale (DASEN) et, dans le second degré, les chefs d'établissement. "

Cliquez pour accéder à l'intégralité du document

Partie 5: création d'un LPI

Les évolutions et les ressources

Livret de Parcours Inclusif

Les nouvelles évolutions

1- Actualiser la liste des enseignants au sein de mon établissement 2- Visualiser la liste des enseignants par ordre alphabétique 3- Supprimer un document uniquement

Les nouvelles évolutions

4- Envoyer un message à l'enseignant responsable (uniquement pour certains profils) 5- Accéder aux livrets de mon PEX PAS (IEN CCPD et Chef d'établissement copilotes du PAS) 6- Rechercher un livret par Nom/Prénom/n°INE de l'élève

Les nouvelles évolutions

7- "Tout supprimer" ou "Tout ajouter" les établissements dans la gestion des PEX 8- Générer un document à tout moment en mode "brouillon" 9- Créer le GevaSco réexamen 10- Télécharger tous les documents finalisés via le Portail Scolarité Service pour les représentants légaux

Les nouvelles évolutions

11- ajouter la modalité de scolarisation d'un élève 12- Environnement de formation "bac à sable"Chaque utilisateur LPI peut dorénavant naviguer sur un environnement de formation en autonomie via son espace ARENA13- Déléguer ses droits en tant que chef d'établissement (2nd degré uniquement) afin de permettre aux DACS d'accéder correctement au LPI

Les évolutions à venir

FIN ANNEE SCOLAIRE 2024/2025 LOT 1 du nouveau Module Pôle d'appui à la Scolarité (PAS) - Gestion des sollicitations dans le cadre du PAS (créer, suivre, répondre aux sollicitations, accéder au tableau de bord, gérer le personnel médicosocial intervenant dans le cadre du PAS, gérer le suivi et l'attribution du MPA attribué et notifié...) DEBUT ANNEE SCOLAIRE 2025/2026 LOT 2 du nouveau Module Pôle d'appui à la Scolarité (PAS) - Gestion des AESH

Périmètres géographiques d'EXercices (PEX)

Niveau départemental Le DAASEN, ADASEN et l'IEN ASH peuvent créer, gérer et modifier tous les PEX du département. Ils ont en charge d'associer chaque personnel à leur PEX. L'IEN CCPD "désigné"* a en charge la gestion des PEX de circonscriptions et l'affectation des IEN CCPD.

DASEN

IEN CCPD

Niveau académique Le CT ASH et l'ADSI peuvent créer, gérer et modifier tous les PEX de l'académie. Ils ont en charge d'associer chaque personnel à son département.

Niveau circonscriptionL’IEN CCPD peut créer, gérer et modifier tous les PEX de sa circonscription. Il crée les PEX de sa circonscription (RASED, UPE2A, Psychologues EN 1D). Il a en charge d’associer chaque personnel à son PEX.

DAASEN

ADASEN

ERSEH

IEN ASH

IEN CCPD "désigné"*

Coordo PAS

IEN IO

* le CT ASH peut affecter un IEN CCPD au sein d'un département selon le choix du DASEN

UPE2A

PSY 1D

RASED

L'IEN IO a en charge la gestion des PEX et l'affectation des Psychologues EN du 2nd degré.

Pour plus d'informations consulter le guide "Gestion des PEX" disponible sur Eduscol : https://eduscol.education.fr/document/61589/download

Ambition LPI 2027

2027

2026

2025

Pôle d'Appui à la scolarité

Suivi des eleves en situation de handicap (agesh)

Suivi des affectations scolaires (ULIS/EA)

Foire Aux Questions (FAQ)

Sur le site internet "Eduscol" via la page Livret de Parcours Inclusif, une Foire Aux Questions est disponible et actualisée :

Cliquez pour accéder à l'intégralité de la FAQ

Les ressources

Tous les guides utilisateurs, les fiches métiers et autres documents sont disponibles au format pdf au sein de la page Eduscol dédiée au LPI : https://eduscol.education.fr/2506/le-livret-de-parcours-inclusif-lpi Vous pouvez télécharger cette présentation interactive au format PDF via le lien suivant : https://nuage07.apps.education.fr/index.php/s/Qb4gnrDzec9i3t4

MERCI

Julien GAUTHIER, chef de projet MOA du système d'information de l'école inclusive, DGESCO A1-3

-> Module PAS (gestion des sollicitations du PAS, gestion MPA, gestion AESH et gestion du personnel médicosocial) -> consultation de l’historique et refonte des trames PDF -> PAI (interconnexion Esculape) -> signature en ligne au sein du Portail Scolarité Services-> d’autres évolutions seront traitées selon les besoins utilisateurs

2025

-> Poursuite du transfert progressif des fonctionnalités de l'application AGESH vers le LPI: - Gestion des ESS au sein de LPI (invitation, suivi des ESS...) - Constats de mise en oeuvre des décisions du PPS de l'élève -> Poursuite de l'interopérabilité du SI Evaluation (CNSA) et LPI -> d’autres évolutions seront traitées selon les besoins utilisateurs

2026

-> Module Gestion des affectations en ULIS et Etablissements Adaptés au sein de LPI (transfert des fonctionnalités AGESH vers LPI) et interconnexion entre SI Evaluation CNSA et LPI -> Mise en place d'un module "Pilotage des Politiques Publiques" -> d’autres évolutions seront traitées selon les besoins utilisateurs

2027