Voz escolar
nº
Ceip Virgen de Andévalo
Abril 2022
Día de la discapacidad
Índice
Índice de contenidos
Editorial
El juego de las letras
FuntasticEnglish
Infantil 4 años, en la calle
Semana Santa
8M
Carnaval
Jabugo de cuentos
Cada día en nuestra clase de 2º
Día de Andalucía
Vigilia 2022
Semáforo rural
Con las manos en la masa
Investigando residuos
Pasatiempos
Ruta de los molinos del Odiel
Twicon
Día de la Paz
La nueva realidad nos brinda nuevas oportunidades educativas, compartir un espacio de intercambio de información, experiencias, creatividad y, por qué no decirlo, de afecto y amistad, que tanta falta nos hace a todos y todas. Dejar atrás la adversidad y el aislamiento de la circunstancia, del dificultoso contexto social vivido.
Editorial
Queridos lectores de “ Voz Escolar”:
Como en ediciones anteriores, de nuevo hemos elaborado nuestro periódico digital, para acercaros y haceros partícipes de nuestro día a día en nuestro centro.
Nos estamos afanando cada día para enriquecer las tendencias del ámbito educativo actual; poner al alcance de nuestra comunidad educativa todas las novedades, material pedagógico elaborado, creación de nuevos espacios de aprendizajes, etc, en fin, todo aquello que creemos se requiere para enriquecer la notable labor pedagógica.
Comenzamos un segundo trimestre, difícil y cargado de incertidumbres, pues durante el mes de enero la pandemia se hizo notar en nuestro pueblo, y como reflejo de ello, el cole se vio afectado. A pesar de todo, no ha disminuido el ritmo de trabajo docente con nuestro alumnado, todo lo contrario, pienso y como veréis reflejado a lo largo de los distintos artículos el proceso de enseñanza- aprendizajes ha estado lleno de nuevas experiencias y vivencias, contribuyendo al desarrollo integral envuelto en valores de igualdad y respeto. Bajo el marco de la unificación y trabajo conjunto de los distintos planes y proyectos que se están desarrollando durante este curso escolar.
Os invitamos a recorrer nuestras páginas virtuales y que disfrutéis del gran trabajo realizado por el Equipo de Biblioteca.
Sin más, me despido de todos/as vosotros/as, con el firme propósito de continuar y trabajar para seguir cumpliendo todos nuestros objetivos y propuestos de mejoras, y así, construir una comunidad educativa fuerte y con sólidos cimientos.
Poco a poco, nuestra vida social y educativa va tomando el cauce “normal” .
Ana Sánchez Mogedas
Y es que el juego puede ser la mejor puerta al conocimiento, la mejor herramienta para que estos “locos bajitos” puedan descubrir dicho mundo con sus propios ojos, su propia experiencia y su propia capacidad de pensar. Porque jugando no se aburren y van adquiriendo poco a poco la teoría para posteriormente aprender a leer.
APRENDIENDO EL “JUEGO” DE LAS LETRAS
Nuestros alumnos/as de 3 años se están iniciando en la articulación de los fonemas vocálicos para pasar posteriormente al grafema. La mejor manera de hacerlo ha sido mediante juegos y con la colaboración de quienes más les conocen y saben llegar a ellos. Las familias nos han pasado imágenes que ellos conocen bastante bien y las hemos colocado en globos de colores con los fonemas vocálicos iniciales de cada una de ellas. Así, los pequeños han sabido identificarlos sin mucha dificultad, pues han reconocido fácilmente el nexo de cada uno de ellos.
Para el aprendizaje del alfabeto en mayúscula hemos elegido “el bingo de las letras” como el método más divertido. De esta forma, jugando, los alumnos/as trabajan la memoria y la atención. Con sus cartones y pequeñas bolitas de colores el tiempo pasa de manera fugaz sin que sean conscientes de lo mucho que están aprendiendo.
Son juegos capaces de acercar las letras de forma lúdica a todos los alumnos/as, respetando, eso sí, los ritmos de aprendizaje de cada uno de ellos.
Infantil, 3 años
Infantil de 4 años, en la calle
Este trimestre los niños/as de 4 años hemos trabajado la calle y todo lo que está a su alrededor. Para ponerlo en práctica dimos una vuelta por el pueblo para ver todo lo que nos rodea. Fuimos a la floristería el Arriate, y a la plaza de abasto donde vimos puestos de fruta, carne y verdura.
También nos pasamos por la tienda de los chicos del Rocío y por la farmacia. Por último, pasamos por la tienda de Irene y por el torilo. La excursión fue maravillosa y aprendimos mucho de la experiencia.
Infantil, 4 años
Lo hemos pasado genial, por eso queremos mostraros algunas fotos de estos días.
Llegó febrero, y como cada año, se nos mete el gusanillo carnavalero en las aulas, y nos revoluciona todo.
Después de la experiencia del año pasado, y celebrar por primera vez nuestro carnaval en pandemia, sin poder salir a la calle a disfrutar de disfraces, canciones y danzas, y ante la misma situación, esperábamos con ansia la llegada de “LA PATORRONA”.
Cada día los alumnos y alumnas del cole preguntaban a la seño que cuándo haría aparición tan adorable criatura, la embajadora del carnaval, y no paraban de hacer quinielas sobre qué nos pediría este año.
Y sin darnos cuenta se presentó, deleitándonos con curiosas propuestas.
Como podéis ver en la foto, para el último día, nuestra amiga LA PATORRONA nos mandó a desfilar. ¡Fue súper divertido!
Podéis verlo en la página de facebook del colegio.
Para terminar, y así cerramos nuestra semana carnavalera, los alumnos y alumnas de infantil prepararon popurrí que hacía un particular recorrido por alguna de las cosas que han pasado este año, y así lo interpretaron.
Aquí os dejamos la letra y el enlace de la actuación. Esperamos que lo hayáis disfrutado.
Tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu
Tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu Ya está aquí, ya llegó
Febrerillo carnaval Ya está aquí, ya llegó
Y venimos a cantar.
Y nosotros estamos deseando
Y también disfrutando Pa´ ponernos el disfraz Y vosotros estabais esperando
Que llegara este año Pa´ escucharnos cantar.
La hermana de la hermana del rey
Es la Cris, es la Cris La hermana de la hermana del rey
Es la Cris, es la Cris ¿ Y qué pasó? Que Urdangarín se fue y la dejó ¡Ay qué dolor! ¡Ay qué follón!
Pa parapapa Pa parapapaaaaaa Ya llevamos casi dos años Luchando esta batalla Como escudos nuestras mascarillas
Como arma nuestra esperanza Pero entonces llegaron las vacunas
Vamos todos corriendo a pincharnos
Ya es nuestro turno Y así te vamos matando
¡Follón el qué se armó en el cole!
¿Pero qué ha pasado en el cole? Que ha llegado el bichito Y además de los niños Los maestros cayeron malitos El cole estaba vacío Mi seño no estaba en la clase
Tampoco estaba el maestro Y no mandaban a nadie
Pero llegó enero El bicho se desmadra Suben los contagios Nos vamos pa´ casa ¿Entonces hacemos un descanso? La hermana de la madre del atún
Es latita de atún
La hermana de la madre del atún
Es latita de atún
…Y mientras tanto…
Yo me puse muy triste Esto no se va a acabar Por eso te estoy cantando mi canción de carnaval
El teatro queda vacío
Ya nos tenemos que ir
Ya nos tenemos que ir
El teatro queda vacío
Ya nos tenemos que ir
El teatro queda vacío
Ya nos tenemos que ir
Ya nos tenemos que ir
Y mientras nos vamos yendo
Ya no se que más decir Y mientras nos vamos yendo
Ya no se que más decir Un poquito de alegría Y un poquito de esperanza Y un poquito de esperanza A ver si el año que viene Ya todo esto se acaba ¡Esto es carnaval, Esto es carnaval!
Infantil, 5 años
CADA DÍA EN NUESTRA CLASE DE 2° ES UN NUEVO DÍA DE ILUSIÓN
¿Qué otras cosas hemos hecho? Pues no te lo pierdas en este vídeo… jugamos con la caja misteriosa (mystery box) en Inglés, ya estamos leyendo nuestro tercer libro de ANNA KADABRA ¡Sí!, tercer libro y vamos a seguir con la saga, porque Anna Kadabra está como una cabra y sus hechizos nos encantan, celebramos el 8M, el día de la amistad, el día de Andalucía, el Carnaval, y disfrutamos sin parar.
Difícil es resumir un segundo trimestre cuando todos los días entramos en nuestra clase con nuevas sorpresas que nos hacen disfrutar del aprendizaje y de estar con nuestros/as amigos y amigas.
Nos encanta aprender jugando y disfrutar dialogando e interaccionando con nuestros compañeros/as. Este trimestre, además, se ha habilitado un rincón para la calma o juego, que nos permite, una vez realizado nuestro trabajo adecuadamente poder disfrutar, relajarnos, leer, jugar con juegos de multiplicación, escribir con nuestras pizarras mágicas y mil cosas más.
Como siempre trabajamos a través de las estaciones de aprendizaje y, cuando suena la alarma somos cada vez más rápidos y rápidas en pasar de una estación a otra ¡INCREÍBLE!
2º de primaria
Así pues, nos pusimos manos a la obra, cual detectives, con mucha ilusión y ganas de investigar. Durante el recorrido, realizamos fotos, porque la seño nos explicó que toda buena investigación debe contar con evidencias visuales que sirvan para constatar nuestro estudio
Semáforo rural
Los alumn@s de 3º de E. Primaria, hemos realizado una salida por nuestra localidad con la finalidad de rastrear la sostenibilidad del entorno.
El objetivo de este estudio es, por un lado, detectar las acciones que no nos gustan y, por otro, aportar soluciones para contribuir a cambiarlas.
El primer grupo, se encargó de analizar el nivel ecológico de nuestro pueblo.• Calidad del aire. • Contaminación acústica. • Tratamiento de los residuos. Existencia de contenedores, papeleras, puntos limpios… • Presencia de zonas verdes.
Para ello, nos hemos distribuido en 3 grupos, cada uno de los cuales debía observar, recoger información y analizar los siguientes aspectos.
1. ¿Es mi pueblo ecológico? 2. ¿Es mi pueblo bello? 3. ¿Es mi pueblo diverso y justo?
Observamos que en nuestro pueblo tenemos una excelente calidad del aire y que no existe contaminación acústica alguna. También hay muchos contenedores, papeleras y puntos limpios.
El segundo grupo, recogió datos sobre la belleza.
En cuanto a las zonas verdes, exceptuando las plazas, apenas encontramos alguna.
Respecto a la estética, todos los edificios guardan una proporción y están muy cuidados. También vimos que disponemos de muchos monumentos que hacen que la localidad sea aún más bella.
• Limpieza y orden. • Estética, altura y proporción de los edificios con el entorno rural. • Presencia y conservación de monumentos y patrimonio. • Elementos naturales. • Contaminación: visual, acústica, ...
Aunque, en general, nuestro pueblo está bastante limpio, encontramos muchas zonas con suciedad y cacas de perros.
Por último, el tercer grupo, estudió la presencia de elementos que favorezcan la diversidad. • Espacios para relacionarse. • Espacios de uso colectivo. • Convivencia: diversidad de edad, género…
• Desigualdad. Analizar si se observan signos de desigualdad (tipo de viviendas, pobreza…). • Movilidad: existencia de rampas, acerado amplio…
Encontramos muchos espacios donde relacionarnos y de uso colectivo: parques, biblioteca, museo, tiendas, plazas…
Una vez recogida toda la información, se realizó un debate del cuál surgieron las siguientes conclusiones y soluciones y, pudimos rellenar nuestro semáforo rural.
Conclusión del estudio
Tenemos un pueblo muy bonito situado en una zona que ofrece calidad a sus habitantes pero debemos cuidarlo un poquito más para mantenerlo limpio y fomentar la biodiversidad.
Cosas que debemos mejorar
Recuerda:
“Un mundo sostenible significa trabajar en conjunto para crear prosperidad para todos.”
Jacqueline Novogratz
3º de primaria
INVESTIGANDO RESIDUOS
En este trimestre, hemos comenzado a realizar nuestra investigación sobre los residuos. ¿De dónde surgió la idea? La idea partió de la inquietud observada en nuestro alumnado por mantener el patio limpio.
- En casa: el alumnado del Tercer ciclo de E. Primaria, han reunido la información de los generados en el hogar.
- En la localidad: Por último, en 1º de ESO, se han recopilado los datos referentes a los puntos de recogida de residuos y los diferentes contenedores que existen en el pueblo. Para ello solicitaron, a través del área de Lengua, un plano de la localidad.
Recogida de datosHemos recogido datos de los diferentes entornos: - En el aula: los alumn@s de E. Infantil y Primer ciclo de E. Primaria, se han encargado de recoger los datos de los residuos que se generan durante el desayuno.
Análisis de resultados. Los datos obtenidos, se han utilizado para trabajar en las diferentes áreas: Expresión escrita: carta, cuento… Expresión oral: debates y puestas en común. Lectura y búsqueda de información. Actividades de cálculo, resolución de problemas y realización de gráficas. Conservación y mejora del entorno. Etc.
Los alumn@s del segundo ciclo analizaron los datos obtenidos en el Centro.
El alumnado del tercer ciclo investigó con los datos recogidos en los hogares.
También averiguamos qué ocurre con los residuos una vez recogidos, a través del visionado de cuentos y documentales.
Sin embargo, no hemos podido realizar la visita prevista a la Planta de Tratamiento y recogida de Envases ligeros de Beas, debido a la pandemia. ¿Qué podemos hacer? Finalmente, hemos reflexionado sobre cómo podemos poner nuestro granito de arena para ayudar a cuidar y conservar nuestro maravilloso planeta.
Así, aprendemos y ponemos en práctica la regla de las 3 R: Reducir nuestro consumo tanto de materiales como de gasto energético a través del consumo responsable. Reciclar, colocando cada residuo en su lugar correspondiente, disminuyendo de este modo el uso de materias primas para poder elaborarlos. Reutilizar para dar una segunda vida a un producto.
Visionado de la regla de las 3 R.
Canción Infantil:
Tercer ciclo y ESO
Regla 3 R. Primer y segundo ciclo.
Además de nuestra investigación, se han llevado a cabo talleres de reciclaje y reutilización de materiales como recursos para trabajar tanto las efemérides como las distintas áreas del currículum.
Día de Andalucía. Utilizamos cajas para hacer diferentes composiciones que reflejan los diferentes aspectos de nuestras provincias: monumentos, gastronomía, cultura…
22 de marzo, Día Mundial del agua. Realización de talleres sobre el agua y el reciclaje.
Además, comenzamos a colocar, en los baños y en las aulas del cole, eco-carteles para concienciarnos del uso responsable tanto del agua como de la energía.
8 de marzo, Día Internacional de la mujer. Usamos tarros para realizar la actividad “Yo quiero ser como…”
Tecnología: Construcción de casitas para los pájaros y de estructuras de papel.
Área de música:Construcción de instrumentos musicales.
Área de Inglés: Proyecto del supermercado.
Y…como todo esfuerzo da su fruto, por fin llegó el momento de recoger nuestros productos. ¡Hemos disfrutado con la recolección!
También, continuamos con los cuidados de nuestro huerto escolar. Hemos visto como florecían nuestros almendros, naranjos, fresas y habas.
Los frutos recolectados se han repartido, como siempre, entre el alumnado del Centro. Esta vez los agraciados han sido los niñ@s de E. Infantil.
Como las flores se transformaban en frutos.
Desde el CEIP Virgen de Andévalo, seguiremos aprendiendo y trabajando para dejar nuestra pequeña gran huella verde en el Planeta.
Ruta de los molinos del Odiel
Durante el trayecto encontramos marcas de la ruta que ayudan a sentirnos más seguros sobre el itinerario correcto a seguir. Esto ayuda a disfrutar del entorno, dominado por un río de colores debido al aporte mineral cargado de piritas y calcopiritas, que dejan estas tonalidades anaranjadas en la piedra pulida por el agua y sus crecidas.
El pasado día 30 de marzo, los alumnos y alumnas de 5º y 6º de primaria hicimos una ruta de senderismo flanqueando el Río Odiel hasta Sotiel Coronada, para conocer algunos de los molinos harineros del siglo XVIII que todavía permanecen en pie.
El entorno posee además el añadido de haber sufrido a lo largo de su historia la explotación minera para la búsqueda de pirita, lo que ha teñido de colores el caudal del río y transformado parte de su orografía dándole un aspecto casi extraterrestre.
En una zona de pinos, donde nos paramos a descansar y comer algo de fruta para reponer fuerzas, sembramos pinos para hacer la zona todavía más frondosa.Esperemos que todos se conviertan en grandes sombras para descansar en el futuro.
El sendero viaja en todo momento paralelo al río, y el firme suele ser cómodo, salvo cuando el terreno se hace escarpado y se acerca a la orilla; entonces habrá que tener precaución en sortear la roca y piedra que sobresale del trazado.
Después de 10 kilómetros de recorrido, llegamos a Sotiel Coronada, donde nos recogió el autobús y volvimos al cole. Aquí os dejamos unas fotos de la excursión donde volvimos cansados pero contentos.
5º y 6º de primaria
Twincon
Durante el segundo trimestre en Educación Física se han trabajado contenidos comunes en el tercer ciclo de Primaria y en el 1º Ciclo de la ESO. Uno de estos contenidos son los deportes alternativos y dentro de estos se encuentra el Twincon.
Aquí os presentamos un video con las principales reglas, materiales y objetivos del juego; además de diversas fotos y videos para que veáis la puesta en práctica en nuestro cole.
Os animamos a que juguéis y lo practiquéis ya que es un deporte diferente que nos aporta muchos aprendizajes.
Día de la Paz. 30 de enero de 2022
“CONSTRUIMOS LA PAZ”
“Leoflorín, el Espantaburrimiento”, la mascota de nuestra Biblioteca, con motivo de llegada del Día 30 de enero, “DÍA INTERNACIONAL DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA”, nos propuso la construcción de una muralla de paz y que impida el paso a la violencia.
Tod@s nuestr@s niñ@s desde 3 años hasta 13 años, ayudados por sus maestr@s, se pusieron a decorar ladrillos de colores con diferentes motivos: palabras, oraciones, pareados, frases de personajes célebres, corazones, flores,… Cada un@ lo que su edad le permitía hacer. Hicieron tantos ladrillos, que hemos construido una estupenda MURALLA DE PAZ Y NO VIOLENCIA.
Los colegios se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’. El mensaje básico de este día es: “Amor universal, No-violencia y Paz”.
En esta fecha se conmemora la muerte de Mahatma Gandhi líder nacional y espiritual de la India, asesinado a tiros en 1948 por un integrista hindú.
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz fue declarado por primera vez en 1964. Surge de la idea de una Educación No-violenta y Pacificadora. Su objetivo es: - la educación en y para la tolerancia, - la solidaridad, - la concordia, - el respeto a los Derechos Humanos, - la no-violencia y - la paz.
Coordinadora de la Biblioteca Escolar
DÍA DE LA DISCAPACIDAD
El alumnado de quinto y sexto de primaria jugaron al “balón-tiro”, un juego habitual para ellos pero que ese día lo vivieron de forma diferente, como se ven en las imágenes:
Este trimestre se ha podido realizar las actividades para el día de la discapacidad programadas para el tercer ciclo de educación primaria y educación secundaria obligatoria que no se pudieron realizar en el primer trimestre.
El objetivo de las actividades es vivenciar las dificultades y obstáculos con los que se enfrentan las personas con discapacidad cada día. Para ello, se han organizado actividades deportivas donde los alumnos/as presentan alguna discapacidad:
- Varios alumnos/as jugaron con los oídos tapados para experimentar una pérdida auditiva. - Otros jugaron con gafas que limitaban el campo de visión, tan solo podían ver por el centro o por los lados, en función de las gafas. Un alumno/a tenía los ojos vendados, sin ver nada. - Un grupo de alumnos/as vivenciaron las dificultades de jugar en sillas de ruedas.
Los alumnos/as de educación secundaria jugaron un partido de fútbol donde no faltó la competitividad como en el resto de los partidos:
Esperamos que con esta experiencia hayan cambiado su perspectiva sobre las personas con discapacidad, hayan empatizado y comprendido que viven experiencias de superación personal cada día, que “la discapacidad es la capacidad extraordinaria de ser capaz”.
Equipo de orientación de apoyo
Este proyecto lo hemos desarrollado sobre los animales en libertad, promoviendo también la importancia de cuidar a los seres vivos de este planeta. Hemos trabajado sobre los animales de esta unidad, pero también hemos repasado lo que hemos realizado en cursos anteriores para extender nuestros conocimientos al máximo. COME ON ANIMALS IN ACTION!
Una de las mejores maneras de aprender una lengua es a través de proyectos y, en lengua inglesa, lo estamos demostrando día tras día con la elaboración de lapbooks y presentaciones que nos permitan organizar el vocabulario y la gramática de forma ordenada para, posteriormente, poderlo exponer oralmente.
Nuestros/as alumnas y alumnos de 3º de Educación Primaria no solamente mejoran en las cuatro destrezas lingüísticas (listening, speaking, Reading and writing), sino también desarrollan habilidades para preparar materiales, organizarse, reflexionar sobre su propio trabajo, mejorar los elementos estéticos y las habilidades motrices finas como recortar, pegar, colorear, entre otros.
En este Department Store los niños y niñas han recolectado diferentes productos, etiquetado, entre otros y posteriormente han empleado vocabulario como:
How much is it? How much are they?
Los/as alumnos/as de 4º curso de Educación Primaria, por su parte, se lo están pasando pipa con el proyecto “Creating a Department Store”. Este proyecto implica crear unos grandes almacenes en nuestro propio centro escolar y dotarlo de todas las características necesarias (cajas registradoras, recibos, cartelería, etc) para crear un contexto real que nos permita utilizar el inglés como lengua extranjera como herramienta de interacción.
De este modo, cada grupo averiguó que en el Domingo de Ramos, conmemora la “Entrada triunfal de Jesucristo en Jerusalén”.En la mayoría de las iglesias litúrgicas, el Domingo de Ramos se celebra con la bendición y distribución de ramas de palma o las ramas de otros árboles nativos, que representan las ramas de palma que la multitud esparció frente a Cristo mientras él entraba en Jerusalén.
TRABAJAMOS LA SEMANA SANTA
Nuestros alumnos de 6º Primaria han trabajado el tema de la Semana Santa, con el objetivo de averiguar lo que le pasó a Jesús en sus últimos días de su vida, que recordamos en este tiempo litúrgico. Así, cada grupo se centró en trabajar el Domingo de Ramos, Jueves Santo, Viernes Santo y Domingo de Resurrección o de Pascua; y de cómo se celebra estos días, también, en nuestro pueblo.
En nuestro pueblo, en este día se realiza una procesión por varias calles del pueblo, (encabezada por la Hermandad Sacramental) hasta culminar en la puerta de nuestra parroquia para celebrar la misa del Domingo de Ramos; donde un niño (elegido por nuestras catequistas).representa a Jesús montado sobre un burrito y la gente lo acompaña con ramas de palma y de olivo. Por la noche en la ermita de la Trinidad, se hace una representación teatral sobre la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
En nuestro pueblo, después de la misa del Jueves Santo en nuestra parroquia, es en el Jueves Santo donde podemos ver en procesión, a dos de los titulares más queridos de nuestro pueblo como son la virgen del Mayo Dolor y la de Nuestro Padre Jesús Nazareno. Es en este día donde se hace el tradicional “encuentro” , que nos recuerda la presencia y apoyo maternal , de mano de María, ante su hijo que cayó tres veces por el peso de la cruz en el camino hacia el Monte Calvario.
También, nuestros alumnos recordaron la importancia del día del Jueves Santo. En este día, la Iglesia católica conmemora la institución de la Eucaristía en la Última Cena y el lavatorio de los pies realizado por Jesús a sus discípulos como señal de servicio a los demás.
Dicho Cristo , yace en la Urna recordándonos el momento del fallecimiento de Jesús y, simbólicamente , recordándonos su entierro en el sepulcro.
Nuestros alumnos pudieron recordar en el Viernes Santo, la celebración de la "Liturgia de la Pasión del Señor" . Los únicos sacramentos celebrados durante este tiempo son el bautismo (en caso de peligro de muerte), penitencia y la unción de enfermos. Junto a las ceremonias que tienen lugar en los templos, en muchos lugares se conmemora el Viernes Santo con el rezo del Vía Crucis literalmente el camino de la cruz, donde a través de catorce estaciones se rememoran los pasos de Jesús camino a su muerte. Este suele realizarse en el templo (donde hay representaciones pictóricas o relieves de las estaciones) o por las calles en torno al mismo. En algunos lugares existe la costumbre de que algunos fieles, debidamente caracterizados, dramaticen las distintas estaciones.
Es el Domingo de Resurrección o de Pascua, fiesta central del cristianismo, en la que se conmemora, la resurrección de Jesucristo al tercer día después de haber sido crucificado. La Pascua marca el final de la Semana Santa (y del Triduo Pascual), en la que se conmemora la muerte y resurrección de Jesús. A la Semana Santa le sigue un período de cincuenta días llamado Tiempo Pascual. Durante este día se celebran en distintos lugares del mundo procesiones religiosas, así como celebraciones litúrgicas. Las costumbres del Domingo de Resurrección varían en todo el mundo cristiano, pero la decoración de los huevos de Pascua, es algo común en nuestro país.
También es costumbre en algunos lugares la meditación de las Siete Palabras que Jesús pronunció en la Cruz. En nuestro pueblo, es la procesión de la Hermandad del Cristo Yacente y la Virgen del Mayor Dolor los que procesionan por nuestras calles.
En nuestro pueblo, el día de la Resurrección se llama “mañana de Albricias”. La misa comienza a las siete y media de la mañana y sobre las 8, comienza la procesión de la Virgen con el Santísimo bajo palio. El encuentro se realiza en la plaza, donde los lanzaores de San Benito muestran su respeto, sin darle la espalda al Señor. Es el inicio del tiempo litúrgico de la Pascua y el inicio en el que la nueva mayordomía anuncia e invita a todo el pueblo que en Mayo se celebra la romería de San Benito Abad.
De esta forma, hemos aprendido a entender el significado de la Semana Santa y del por qué la celebramos desde el punto de vista cristiano y cultural. ¡Os deseamos a todos una buena Semana Santa !
Clase de religión, 6º de primaria
Nuestro centro ha quedado marcado por este día con la realización de murales en nuestras paredes: Un libro de fantasía del que salen mariposas con mensajes de igualdad que recorren nuestro pasillo morado. Un gran rostro femenino. Una mujer científica que nos da la bienvenida al edificio de secundaria.
Todos los miembros del centro, alumnos, docentes y personal no docente han querido poner su granito de arena en este día tan reivindicado.
8 M “DÍA INTERMACIONAL DE LA MUJER”
Desde el Plan de igualdad, este trimestre se ha celebrado el 8 M: “Día Internacional de la Mujer”. Se han propuesto varias actividades a nivel de centro, aula e individual. Hemos participado en el concurso lanzado desde la “Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular” a nivel nacional teniendo que realizar un dibujo sobre “una persona científica”, y nuestro centro ha ganado dos premios, de los cuales estamos muy orgullosos. A nivel de aula, hemos realizado un visionado de vídeos sobre dicho día que nos ha hecho reflexionar que todos los oficios lo pueden realizar tanto hombres como mujeres. Tras este visionado hemos pensado en un referente femenino para cada uno de nosotros y en nuestro tarro de los deseos hemos dejado reflejado a quien nos gustaría parecernos y por qué.
Coordinadora Plan de Igualdad
Jabugo de cuentos
El pasado 31 de marzo, los alumn@s del segundo ciclo de E. Primaria realizaron una ruta de senderismo entre las localidades serranas de Jabugo y El Repilado.
Para el alumnado de 3º EP, constituyó también la tarea final de la Unidad didáctica “Los animales” ya que, además de disfrutar del maravilloso entorno de nuestra sierra, nos permitió utilizar y experimentar con los instrumentos de observación trabajados en el aula: prismáticos, lupa y cuaderno de campo.
A los pocos metros de comenzar el sendero descubrimos, junto a un túnel, la primera de las casitas. Es la preciosa y coqueta casita de ladrillos del hermano mayor de los cerditos.
Y así nos pusimos en marcha, desde La Plaza del Jamón, en una mañana que comenzó lluviosa. Decidimos hacer el recorrido en sentido contrario para evitar subidas pronunciadas.
A partir de este punto, el camino transcurre por un espectacular sendero rocoso hacia abajo con abundante vegetación: aulagas, salvia, helechos,durillos, encinas, castaños y alcornoques.
Nos decepcionó un poco la suciedad que encontramos en el primer tramo del recorrido: latas, plásticos, escombros, ruedas…
Bajamos una cuesta muy pronunciada hasta la fuente de La Higueruela y, junto a ella, localizamos la casita de madera del cerdito mediano.
Flora del lugar
Tras reponer fuerzas, con un desayuno saludable, llegamos a un cruce donde hallamos la casita de paja del tercer cerdito.
La senda continuaba al lado de un hermoso bosque en galería. A partir de aquí, comenzamos a subir y a descubrir la fauna del lugar: pequeños insectos, pájaros, cabras, caballos y, como no, nuestros protagonistas, los cerditos.
Fauna
Con esta salida hemos cumplido varios objetivos: Desarrollar la capacidad de observación, comparación y descripción. Llegar a respetar, valorar y amar la Naturaleza a través de su conocimiento y comprensión. Tener conciencia de la importancia de la actividad física.
Nos encanta aprender de esta manera y estamos list@s para la próxima aventura. “Jamás olvidamos lo que aprendemos con gusto.”
3º y 4º de primaria
DÍA DE ANDALUCÍA
Llega el 28 de febrero, ¡Día grande en Andalucía! Nuestro centro preparó diferentes actividades para celebrar esta festividad tan importante para tod@s l@s andaluc@s. Una vez decidido qué hacer, se informó al claustro para que hicieran sus aportaciones y quedase definido cuál era el trabajo de cada uno. Nos pusimos “manos a la obra” pues había mucho que hacer para llegar a la meta. Con el esfuerzo de tod@s se consiguió.
El día 24: Comenzamos el día izando la bandera de Andalucía, al mismo tiempo que cantábamos el himno con acompañamiento instrumental. Desayuno andaluz: pan, aceite y azúcar.
EL DÍA 22: Grupo de baile flamenco de alumnas del centro.
Cada una de las 8 provincias fue trabajada por cursos. Fruto de ello, podemos ver en la exposición diferentes referencias importantes de cada una de ellas: monumentos, personajes, costumbres, fiestas, escudo, bandera, etc. Las composiciones de cada provincia están realizado con materiales reciclados: cajas, folios de papel reciclado hecho artesanalmente, papel de regalo,..
Visita de las exposiciones. El trabajo que aquí aparece estuvo coordinado por los planes de BIBLIOTECA, IGUALDAD y ALDEA. Mapa de Andalucía donde aparecen representadas mujeres científicas andaluzas.
¡Embrujo de cal y luna¡ ALMERÍA!Voz que canta del mar a la serranía.
(1º B-ESO)
Con miles rojas veletas ¡GRANADA!Bañada en nieves de Sierra Nevada.
(2º ESO)
¡MÁLAGA! ¡Blanca de cal y de sol morena!Canto de amor en luna llena.
(5º de Primaria)
Embrujo y magia en el aire ¡SEVILLA!Reina de abril con peineta y mantilla.
(1º y 2º de Primaria)
¡CÓRDOBA!, ¡Mezquita mora y cristiana!Magia de luz, bella hurí, esquiva sultana. (3º de Primaria)
¡Verde JAÉN!, Manto de olivares verde que en el infinito azul se pierde.
(1º A-ESO)
¡HUELVA!, ¡Alegre romería del Rocío! De donde COLÓN partió a tierras lejanas.
(INFANTIL)
¡CÁDIZ!. Blanca de luz y recoleta reflejada, cual luna, en la caleta.
(6º de Primaria)
Esperamos que os haya gustado. Está hecho con todo el cariño. ¡VIVA ANDALUCÍA!
3º y 4º de primaria
VIGILIA 2022
L@sniñ@s de 1º de primaria quieren trasladaros cuál ha sido la experiencia que ell@s han vivido tras la pandemia en esta vigilia. Aquí tenéis un vídeo dónde podéis verlos a todos expresando sus vivencias. ¡Esperemos que os guste!
1º de primaria
2. Mezcla la harina con la levadura y tamízala (pasa por un colador).
Con las manos en la masa
3. Una vez tamizada la harina, añádela poco a poco a la masa de huevos y sigue batiendo con las varillas para continuar con la elaboración de las magdalenas caseras sin leche. Mezcla bien hasta que te quede una masa cremosa.
Las cocineras del colegio nos han elaborado en esta ocasión unas magdalenas para chuparse los dedos. A continuación vemos los ingredientes que necesitamos:
3. Llena los moldes de magdalenas que hayas preparado hasta alcanzar 3/4 de su capacidad, porque la masa sube y se puede salir. Luego, echa un poco de azúcar por encima de cada una y hornea las magdalenas caseras durante 15 minutos, o hasta que veas que han subido y están doraditas. Es muy importante precalentar el horno a 180 ºC antes de introducirlas.
4 Huevos 250 gramos de Azúcar (1¼ tazas) 250 gramos de Harina de repostería 200 mililitros de Aceite de oliva
1 sobre de Levadura en polvo La ralladura de un limón
4. Cuando estén dorardas sácalas del horno y espera a que se infrien para poder hincarles el diente
A continuación seguiremos estos pasos:
1. Pon en un bol los huevos y bate con una batidora, añade el azúcar y sigue batiendo hasta que estén esponjosos y hayan doblado su volumen. En este punto, echa el aceite y sigue batiendo hasta que quede una masa cremosa.
Pasatiempos
Felices vacaciones a todos nuestros alumnos y alumnas y a sus familias desde el CEIP VIRGEN DE ANDÉVALO
Periódico Abril 2022
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Created on February 11, 2022
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Jabugo de cuentos
Cada día en nuestra clase de 2º
Día de Andalucía
Vigilia 2022
Semáforo rural
Con las manos en la masa
Investigando residuos
Pasatiempos
Ruta de los molinos del Odiel
Twicon
Día de la Paz
La nueva realidad nos brinda nuevas oportunidades educativas, compartir un espacio de intercambio de información, experiencias, creatividad y, por qué no decirlo, de afecto y amistad, que tanta falta nos hace a todos y todas. Dejar atrás la adversidad y el aislamiento de la circunstancia, del dificultoso contexto social vivido.
Editorial
Queridos lectores de “ Voz Escolar”:
Como en ediciones anteriores, de nuevo hemos elaborado nuestro periódico digital, para acercaros y haceros partícipes de nuestro día a día en nuestro centro.
Nos estamos afanando cada día para enriquecer las tendencias del ámbito educativo actual; poner al alcance de nuestra comunidad educativa todas las novedades, material pedagógico elaborado, creación de nuevos espacios de aprendizajes, etc, en fin, todo aquello que creemos se requiere para enriquecer la notable labor pedagógica.
Comenzamos un segundo trimestre, difícil y cargado de incertidumbres, pues durante el mes de enero la pandemia se hizo notar en nuestro pueblo, y como reflejo de ello, el cole se vio afectado. A pesar de todo, no ha disminuido el ritmo de trabajo docente con nuestro alumnado, todo lo contrario, pienso y como veréis reflejado a lo largo de los distintos artículos el proceso de enseñanza- aprendizajes ha estado lleno de nuevas experiencias y vivencias, contribuyendo al desarrollo integral envuelto en valores de igualdad y respeto. Bajo el marco de la unificación y trabajo conjunto de los distintos planes y proyectos que se están desarrollando durante este curso escolar.
Os invitamos a recorrer nuestras páginas virtuales y que disfrutéis del gran trabajo realizado por el Equipo de Biblioteca.
Sin más, me despido de todos/as vosotros/as, con el firme propósito de continuar y trabajar para seguir cumpliendo todos nuestros objetivos y propuestos de mejoras, y así, construir una comunidad educativa fuerte y con sólidos cimientos.
Poco a poco, nuestra vida social y educativa va tomando el cauce “normal” .
Ana Sánchez Mogedas
Y es que el juego puede ser la mejor puerta al conocimiento, la mejor herramienta para que estos “locos bajitos” puedan descubrir dicho mundo con sus propios ojos, su propia experiencia y su propia capacidad de pensar. Porque jugando no se aburren y van adquiriendo poco a poco la teoría para posteriormente aprender a leer.
APRENDIENDO EL “JUEGO” DE LAS LETRAS
Nuestros alumnos/as de 3 años se están iniciando en la articulación de los fonemas vocálicos para pasar posteriormente al grafema. La mejor manera de hacerlo ha sido mediante juegos y con la colaboración de quienes más les conocen y saben llegar a ellos. Las familias nos han pasado imágenes que ellos conocen bastante bien y las hemos colocado en globos de colores con los fonemas vocálicos iniciales de cada una de ellas. Así, los pequeños han sabido identificarlos sin mucha dificultad, pues han reconocido fácilmente el nexo de cada uno de ellos.
Para el aprendizaje del alfabeto en mayúscula hemos elegido “el bingo de las letras” como el método más divertido. De esta forma, jugando, los alumnos/as trabajan la memoria y la atención. Con sus cartones y pequeñas bolitas de colores el tiempo pasa de manera fugaz sin que sean conscientes de lo mucho que están aprendiendo.
Son juegos capaces de acercar las letras de forma lúdica a todos los alumnos/as, respetando, eso sí, los ritmos de aprendizaje de cada uno de ellos.
Infantil, 3 años
Infantil de 4 años, en la calle
Este trimestre los niños/as de 4 años hemos trabajado la calle y todo lo que está a su alrededor. Para ponerlo en práctica dimos una vuelta por el pueblo para ver todo lo que nos rodea. Fuimos a la floristería el Arriate, y a la plaza de abasto donde vimos puestos de fruta, carne y verdura.
También nos pasamos por la tienda de los chicos del Rocío y por la farmacia. Por último, pasamos por la tienda de Irene y por el torilo. La excursión fue maravillosa y aprendimos mucho de la experiencia.
Infantil, 4 años
Lo hemos pasado genial, por eso queremos mostraros algunas fotos de estos días.
Llegó febrero, y como cada año, se nos mete el gusanillo carnavalero en las aulas, y nos revoluciona todo.
Después de la experiencia del año pasado, y celebrar por primera vez nuestro carnaval en pandemia, sin poder salir a la calle a disfrutar de disfraces, canciones y danzas, y ante la misma situación, esperábamos con ansia la llegada de “LA PATORRONA”.
Cada día los alumnos y alumnas del cole preguntaban a la seño que cuándo haría aparición tan adorable criatura, la embajadora del carnaval, y no paraban de hacer quinielas sobre qué nos pediría este año.
Y sin darnos cuenta se presentó, deleitándonos con curiosas propuestas.
Como podéis ver en la foto, para el último día, nuestra amiga LA PATORRONA nos mandó a desfilar. ¡Fue súper divertido! Podéis verlo en la página de facebook del colegio.
Para terminar, y así cerramos nuestra semana carnavalera, los alumnos y alumnas de infantil prepararon popurrí que hacía un particular recorrido por alguna de las cosas que han pasado este año, y así lo interpretaron. Aquí os dejamos la letra y el enlace de la actuación. Esperamos que lo hayáis disfrutado.
Tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu Tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu Ya está aquí, ya llegó Febrerillo carnaval Ya está aquí, ya llegó Y venimos a cantar.
Y nosotros estamos deseando Y también disfrutando Pa´ ponernos el disfraz Y vosotros estabais esperando Que llegara este año Pa´ escucharnos cantar.
La hermana de la hermana del rey Es la Cris, es la Cris La hermana de la hermana del rey Es la Cris, es la Cris ¿ Y qué pasó? Que Urdangarín se fue y la dejó ¡Ay qué dolor! ¡Ay qué follón!
Pa parapapa Pa parapapaaaaaa Ya llevamos casi dos años Luchando esta batalla Como escudos nuestras mascarillas Como arma nuestra esperanza Pero entonces llegaron las vacunas Vamos todos corriendo a pincharnos Ya es nuestro turno Y así te vamos matando
¡Follón el qué se armó en el cole! ¿Pero qué ha pasado en el cole? Que ha llegado el bichito Y además de los niños Los maestros cayeron malitos El cole estaba vacío Mi seño no estaba en la clase Tampoco estaba el maestro Y no mandaban a nadie
Pero llegó enero El bicho se desmadra Suben los contagios Nos vamos pa´ casa ¿Entonces hacemos un descanso? La hermana de la madre del atún Es latita de atún La hermana de la madre del atún Es latita de atún …Y mientras tanto…
Yo me puse muy triste Esto no se va a acabar Por eso te estoy cantando mi canción de carnaval
El teatro queda vacío Ya nos tenemos que ir Ya nos tenemos que ir El teatro queda vacío Ya nos tenemos que ir El teatro queda vacío Ya nos tenemos que ir Ya nos tenemos que ir
Y mientras nos vamos yendo Ya no se que más decir Y mientras nos vamos yendo Ya no se que más decir Un poquito de alegría Y un poquito de esperanza Y un poquito de esperanza A ver si el año que viene Ya todo esto se acaba ¡Esto es carnaval, Esto es carnaval!
Infantil, 5 años
CADA DÍA EN NUESTRA CLASE DE 2° ES UN NUEVO DÍA DE ILUSIÓN
¿Qué otras cosas hemos hecho? Pues no te lo pierdas en este vídeo… jugamos con la caja misteriosa (mystery box) en Inglés, ya estamos leyendo nuestro tercer libro de ANNA KADABRA ¡Sí!, tercer libro y vamos a seguir con la saga, porque Anna Kadabra está como una cabra y sus hechizos nos encantan, celebramos el 8M, el día de la amistad, el día de Andalucía, el Carnaval, y disfrutamos sin parar.
Difícil es resumir un segundo trimestre cuando todos los días entramos en nuestra clase con nuevas sorpresas que nos hacen disfrutar del aprendizaje y de estar con nuestros/as amigos y amigas.
Nos encanta aprender jugando y disfrutar dialogando e interaccionando con nuestros compañeros/as. Este trimestre, además, se ha habilitado un rincón para la calma o juego, que nos permite, una vez realizado nuestro trabajo adecuadamente poder disfrutar, relajarnos, leer, jugar con juegos de multiplicación, escribir con nuestras pizarras mágicas y mil cosas más.
Como siempre trabajamos a través de las estaciones de aprendizaje y, cuando suena la alarma somos cada vez más rápidos y rápidas en pasar de una estación a otra ¡INCREÍBLE!
2º de primaria
Así pues, nos pusimos manos a la obra, cual detectives, con mucha ilusión y ganas de investigar. Durante el recorrido, realizamos fotos, porque la seño nos explicó que toda buena investigación debe contar con evidencias visuales que sirvan para constatar nuestro estudio
Semáforo rural
Los alumn@s de 3º de E. Primaria, hemos realizado una salida por nuestra localidad con la finalidad de rastrear la sostenibilidad del entorno.
El objetivo de este estudio es, por un lado, detectar las acciones que no nos gustan y, por otro, aportar soluciones para contribuir a cambiarlas.
El primer grupo, se encargó de analizar el nivel ecológico de nuestro pueblo.• Calidad del aire. • Contaminación acústica. • Tratamiento de los residuos. Existencia de contenedores, papeleras, puntos limpios… • Presencia de zonas verdes.
Para ello, nos hemos distribuido en 3 grupos, cada uno de los cuales debía observar, recoger información y analizar los siguientes aspectos.
1. ¿Es mi pueblo ecológico? 2. ¿Es mi pueblo bello? 3. ¿Es mi pueblo diverso y justo?
Observamos que en nuestro pueblo tenemos una excelente calidad del aire y que no existe contaminación acústica alguna. También hay muchos contenedores, papeleras y puntos limpios.
El segundo grupo, recogió datos sobre la belleza.
En cuanto a las zonas verdes, exceptuando las plazas, apenas encontramos alguna.
Respecto a la estética, todos los edificios guardan una proporción y están muy cuidados. También vimos que disponemos de muchos monumentos que hacen que la localidad sea aún más bella.
• Limpieza y orden. • Estética, altura y proporción de los edificios con el entorno rural. • Presencia y conservación de monumentos y patrimonio. • Elementos naturales. • Contaminación: visual, acústica, ...
Aunque, en general, nuestro pueblo está bastante limpio, encontramos muchas zonas con suciedad y cacas de perros.
Por último, el tercer grupo, estudió la presencia de elementos que favorezcan la diversidad. • Espacios para relacionarse. • Espacios de uso colectivo. • Convivencia: diversidad de edad, género…
• Desigualdad. Analizar si se observan signos de desigualdad (tipo de viviendas, pobreza…). • Movilidad: existencia de rampas, acerado amplio… Encontramos muchos espacios donde relacionarnos y de uso colectivo: parques, biblioteca, museo, tiendas, plazas…
Una vez recogida toda la información, se realizó un debate del cuál surgieron las siguientes conclusiones y soluciones y, pudimos rellenar nuestro semáforo rural.
Conclusión del estudio
Tenemos un pueblo muy bonito situado en una zona que ofrece calidad a sus habitantes pero debemos cuidarlo un poquito más para mantenerlo limpio y fomentar la biodiversidad.
Cosas que debemos mejorar
Recuerda: “Un mundo sostenible significa trabajar en conjunto para crear prosperidad para todos.” Jacqueline Novogratz
3º de primaria
INVESTIGANDO RESIDUOS
En este trimestre, hemos comenzado a realizar nuestra investigación sobre los residuos. ¿De dónde surgió la idea? La idea partió de la inquietud observada en nuestro alumnado por mantener el patio limpio.
- En casa: el alumnado del Tercer ciclo de E. Primaria, han reunido la información de los generados en el hogar. - En la localidad: Por último, en 1º de ESO, se han recopilado los datos referentes a los puntos de recogida de residuos y los diferentes contenedores que existen en el pueblo. Para ello solicitaron, a través del área de Lengua, un plano de la localidad.
Recogida de datosHemos recogido datos de los diferentes entornos: - En el aula: los alumn@s de E. Infantil y Primer ciclo de E. Primaria, se han encargado de recoger los datos de los residuos que se generan durante el desayuno.
Análisis de resultados. Los datos obtenidos, se han utilizado para trabajar en las diferentes áreas: Expresión escrita: carta, cuento… Expresión oral: debates y puestas en común. Lectura y búsqueda de información. Actividades de cálculo, resolución de problemas y realización de gráficas. Conservación y mejora del entorno. Etc.
Los alumn@s del segundo ciclo analizaron los datos obtenidos en el Centro.
El alumnado del tercer ciclo investigó con los datos recogidos en los hogares.
También averiguamos qué ocurre con los residuos una vez recogidos, a través del visionado de cuentos y documentales.
Sin embargo, no hemos podido realizar la visita prevista a la Planta de Tratamiento y recogida de Envases ligeros de Beas, debido a la pandemia. ¿Qué podemos hacer? Finalmente, hemos reflexionado sobre cómo podemos poner nuestro granito de arena para ayudar a cuidar y conservar nuestro maravilloso planeta. Así, aprendemos y ponemos en práctica la regla de las 3 R: Reducir nuestro consumo tanto de materiales como de gasto energético a través del consumo responsable. Reciclar, colocando cada residuo en su lugar correspondiente, disminuyendo de este modo el uso de materias primas para poder elaborarlos. Reutilizar para dar una segunda vida a un producto.
Visionado de la regla de las 3 R. Canción Infantil:
Tercer ciclo y ESO
Regla 3 R. Primer y segundo ciclo.
Además de nuestra investigación, se han llevado a cabo talleres de reciclaje y reutilización de materiales como recursos para trabajar tanto las efemérides como las distintas áreas del currículum.
Día de Andalucía. Utilizamos cajas para hacer diferentes composiciones que reflejan los diferentes aspectos de nuestras provincias: monumentos, gastronomía, cultura…
22 de marzo, Día Mundial del agua. Realización de talleres sobre el agua y el reciclaje. Además, comenzamos a colocar, en los baños y en las aulas del cole, eco-carteles para concienciarnos del uso responsable tanto del agua como de la energía.
8 de marzo, Día Internacional de la mujer. Usamos tarros para realizar la actividad “Yo quiero ser como…”
Tecnología: Construcción de casitas para los pájaros y de estructuras de papel.
Área de música:Construcción de instrumentos musicales.
Área de Inglés: Proyecto del supermercado.
Y…como todo esfuerzo da su fruto, por fin llegó el momento de recoger nuestros productos. ¡Hemos disfrutado con la recolección!
También, continuamos con los cuidados de nuestro huerto escolar. Hemos visto como florecían nuestros almendros, naranjos, fresas y habas.
Los frutos recolectados se han repartido, como siempre, entre el alumnado del Centro. Esta vez los agraciados han sido los niñ@s de E. Infantil.
Como las flores se transformaban en frutos.
Desde el CEIP Virgen de Andévalo, seguiremos aprendiendo y trabajando para dejar nuestra pequeña gran huella verde en el Planeta.
Ruta de los molinos del Odiel
Durante el trayecto encontramos marcas de la ruta que ayudan a sentirnos más seguros sobre el itinerario correcto a seguir. Esto ayuda a disfrutar del entorno, dominado por un río de colores debido al aporte mineral cargado de piritas y calcopiritas, que dejan estas tonalidades anaranjadas en la piedra pulida por el agua y sus crecidas.
El pasado día 30 de marzo, los alumnos y alumnas de 5º y 6º de primaria hicimos una ruta de senderismo flanqueando el Río Odiel hasta Sotiel Coronada, para conocer algunos de los molinos harineros del siglo XVIII que todavía permanecen en pie.
El entorno posee además el añadido de haber sufrido a lo largo de su historia la explotación minera para la búsqueda de pirita, lo que ha teñido de colores el caudal del río y transformado parte de su orografía dándole un aspecto casi extraterrestre.
En una zona de pinos, donde nos paramos a descansar y comer algo de fruta para reponer fuerzas, sembramos pinos para hacer la zona todavía más frondosa.Esperemos que todos se conviertan en grandes sombras para descansar en el futuro.
El sendero viaja en todo momento paralelo al río, y el firme suele ser cómodo, salvo cuando el terreno se hace escarpado y se acerca a la orilla; entonces habrá que tener precaución en sortear la roca y piedra que sobresale del trazado.
Después de 10 kilómetros de recorrido, llegamos a Sotiel Coronada, donde nos recogió el autobús y volvimos al cole. Aquí os dejamos unas fotos de la excursión donde volvimos cansados pero contentos.
5º y 6º de primaria
Twincon
Durante el segundo trimestre en Educación Física se han trabajado contenidos comunes en el tercer ciclo de Primaria y en el 1º Ciclo de la ESO. Uno de estos contenidos son los deportes alternativos y dentro de estos se encuentra el Twincon.
Aquí os presentamos un video con las principales reglas, materiales y objetivos del juego; además de diversas fotos y videos para que veáis la puesta en práctica en nuestro cole.
Os animamos a que juguéis y lo practiquéis ya que es un deporte diferente que nos aporta muchos aprendizajes.
Día de la Paz. 30 de enero de 2022
“CONSTRUIMOS LA PAZ”
“Leoflorín, el Espantaburrimiento”, la mascota de nuestra Biblioteca, con motivo de llegada del Día 30 de enero, “DÍA INTERNACIONAL DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA”, nos propuso la construcción de una muralla de paz y que impida el paso a la violencia.
Tod@s nuestr@s niñ@s desde 3 años hasta 13 años, ayudados por sus maestr@s, se pusieron a decorar ladrillos de colores con diferentes motivos: palabras, oraciones, pareados, frases de personajes célebres, corazones, flores,… Cada un@ lo que su edad le permitía hacer. Hicieron tantos ladrillos, que hemos construido una estupenda MURALLA DE PAZ Y NO VIOLENCIA.
Los colegios se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’. El mensaje básico de este día es: “Amor universal, No-violencia y Paz”.
En esta fecha se conmemora la muerte de Mahatma Gandhi líder nacional y espiritual de la India, asesinado a tiros en 1948 por un integrista hindú.
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz fue declarado por primera vez en 1964. Surge de la idea de una Educación No-violenta y Pacificadora. Su objetivo es: - la educación en y para la tolerancia, - la solidaridad, - la concordia, - el respeto a los Derechos Humanos, - la no-violencia y - la paz.
Coordinadora de la Biblioteca Escolar
DÍA DE LA DISCAPACIDAD
El alumnado de quinto y sexto de primaria jugaron al “balón-tiro”, un juego habitual para ellos pero que ese día lo vivieron de forma diferente, como se ven en las imágenes:
Este trimestre se ha podido realizar las actividades para el día de la discapacidad programadas para el tercer ciclo de educación primaria y educación secundaria obligatoria que no se pudieron realizar en el primer trimestre.
El objetivo de las actividades es vivenciar las dificultades y obstáculos con los que se enfrentan las personas con discapacidad cada día. Para ello, se han organizado actividades deportivas donde los alumnos/as presentan alguna discapacidad:
- Varios alumnos/as jugaron con los oídos tapados para experimentar una pérdida auditiva. - Otros jugaron con gafas que limitaban el campo de visión, tan solo podían ver por el centro o por los lados, en función de las gafas. Un alumno/a tenía los ojos vendados, sin ver nada. - Un grupo de alumnos/as vivenciaron las dificultades de jugar en sillas de ruedas.
Los alumnos/as de educación secundaria jugaron un partido de fútbol donde no faltó la competitividad como en el resto de los partidos:
Esperamos que con esta experiencia hayan cambiado su perspectiva sobre las personas con discapacidad, hayan empatizado y comprendido que viven experiencias de superación personal cada día, que “la discapacidad es la capacidad extraordinaria de ser capaz”.
Equipo de orientación de apoyo
Este proyecto lo hemos desarrollado sobre los animales en libertad, promoviendo también la importancia de cuidar a los seres vivos de este planeta. Hemos trabajado sobre los animales de esta unidad, pero también hemos repasado lo que hemos realizado en cursos anteriores para extender nuestros conocimientos al máximo. COME ON ANIMALS IN ACTION!
Una de las mejores maneras de aprender una lengua es a través de proyectos y, en lengua inglesa, lo estamos demostrando día tras día con la elaboración de lapbooks y presentaciones que nos permitan organizar el vocabulario y la gramática de forma ordenada para, posteriormente, poderlo exponer oralmente.
Nuestros/as alumnas y alumnos de 3º de Educación Primaria no solamente mejoran en las cuatro destrezas lingüísticas (listening, speaking, Reading and writing), sino también desarrollan habilidades para preparar materiales, organizarse, reflexionar sobre su propio trabajo, mejorar los elementos estéticos y las habilidades motrices finas como recortar, pegar, colorear, entre otros.
En este Department Store los niños y niñas han recolectado diferentes productos, etiquetado, entre otros y posteriormente han empleado vocabulario como: How much is it? How much are they?
Los/as alumnos/as de 4º curso de Educación Primaria, por su parte, se lo están pasando pipa con el proyecto “Creating a Department Store”. Este proyecto implica crear unos grandes almacenes en nuestro propio centro escolar y dotarlo de todas las características necesarias (cajas registradoras, recibos, cartelería, etc) para crear un contexto real que nos permita utilizar el inglés como lengua extranjera como herramienta de interacción.
De este modo, cada grupo averiguó que en el Domingo de Ramos, conmemora la “Entrada triunfal de Jesucristo en Jerusalén”.En la mayoría de las iglesias litúrgicas, el Domingo de Ramos se celebra con la bendición y distribución de ramas de palma o las ramas de otros árboles nativos, que representan las ramas de palma que la multitud esparció frente a Cristo mientras él entraba en Jerusalén.
TRABAJAMOS LA SEMANA SANTA
Nuestros alumnos de 6º Primaria han trabajado el tema de la Semana Santa, con el objetivo de averiguar lo que le pasó a Jesús en sus últimos días de su vida, que recordamos en este tiempo litúrgico. Así, cada grupo se centró en trabajar el Domingo de Ramos, Jueves Santo, Viernes Santo y Domingo de Resurrección o de Pascua; y de cómo se celebra estos días, también, en nuestro pueblo.
En nuestro pueblo, en este día se realiza una procesión por varias calles del pueblo, (encabezada por la Hermandad Sacramental) hasta culminar en la puerta de nuestra parroquia para celebrar la misa del Domingo de Ramos; donde un niño (elegido por nuestras catequistas).representa a Jesús montado sobre un burrito y la gente lo acompaña con ramas de palma y de olivo. Por la noche en la ermita de la Trinidad, se hace una representación teatral sobre la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
En nuestro pueblo, después de la misa del Jueves Santo en nuestra parroquia, es en el Jueves Santo donde podemos ver en procesión, a dos de los titulares más queridos de nuestro pueblo como son la virgen del Mayo Dolor y la de Nuestro Padre Jesús Nazareno. Es en este día donde se hace el tradicional “encuentro” , que nos recuerda la presencia y apoyo maternal , de mano de María, ante su hijo que cayó tres veces por el peso de la cruz en el camino hacia el Monte Calvario.
También, nuestros alumnos recordaron la importancia del día del Jueves Santo. En este día, la Iglesia católica conmemora la institución de la Eucaristía en la Última Cena y el lavatorio de los pies realizado por Jesús a sus discípulos como señal de servicio a los demás.
Dicho Cristo , yace en la Urna recordándonos el momento del fallecimiento de Jesús y, simbólicamente , recordándonos su entierro en el sepulcro.
Nuestros alumnos pudieron recordar en el Viernes Santo, la celebración de la "Liturgia de la Pasión del Señor" . Los únicos sacramentos celebrados durante este tiempo son el bautismo (en caso de peligro de muerte), penitencia y la unción de enfermos. Junto a las ceremonias que tienen lugar en los templos, en muchos lugares se conmemora el Viernes Santo con el rezo del Vía Crucis literalmente el camino de la cruz, donde a través de catorce estaciones se rememoran los pasos de Jesús camino a su muerte. Este suele realizarse en el templo (donde hay representaciones pictóricas o relieves de las estaciones) o por las calles en torno al mismo. En algunos lugares existe la costumbre de que algunos fieles, debidamente caracterizados, dramaticen las distintas estaciones.
Es el Domingo de Resurrección o de Pascua, fiesta central del cristianismo, en la que se conmemora, la resurrección de Jesucristo al tercer día después de haber sido crucificado. La Pascua marca el final de la Semana Santa (y del Triduo Pascual), en la que se conmemora la muerte y resurrección de Jesús. A la Semana Santa le sigue un período de cincuenta días llamado Tiempo Pascual. Durante este día se celebran en distintos lugares del mundo procesiones religiosas, así como celebraciones litúrgicas. Las costumbres del Domingo de Resurrección varían en todo el mundo cristiano, pero la decoración de los huevos de Pascua, es algo común en nuestro país.
También es costumbre en algunos lugares la meditación de las Siete Palabras que Jesús pronunció en la Cruz. En nuestro pueblo, es la procesión de la Hermandad del Cristo Yacente y la Virgen del Mayor Dolor los que procesionan por nuestras calles.
En nuestro pueblo, el día de la Resurrección se llama “mañana de Albricias”. La misa comienza a las siete y media de la mañana y sobre las 8, comienza la procesión de la Virgen con el Santísimo bajo palio. El encuentro se realiza en la plaza, donde los lanzaores de San Benito muestran su respeto, sin darle la espalda al Señor. Es el inicio del tiempo litúrgico de la Pascua y el inicio en el que la nueva mayordomía anuncia e invita a todo el pueblo que en Mayo se celebra la romería de San Benito Abad.
De esta forma, hemos aprendido a entender el significado de la Semana Santa y del por qué la celebramos desde el punto de vista cristiano y cultural. ¡Os deseamos a todos una buena Semana Santa !
Clase de religión, 6º de primaria
Nuestro centro ha quedado marcado por este día con la realización de murales en nuestras paredes: Un libro de fantasía del que salen mariposas con mensajes de igualdad que recorren nuestro pasillo morado. Un gran rostro femenino. Una mujer científica que nos da la bienvenida al edificio de secundaria. Todos los miembros del centro, alumnos, docentes y personal no docente han querido poner su granito de arena en este día tan reivindicado.
8 M “DÍA INTERMACIONAL DE LA MUJER”
Desde el Plan de igualdad, este trimestre se ha celebrado el 8 M: “Día Internacional de la Mujer”. Se han propuesto varias actividades a nivel de centro, aula e individual. Hemos participado en el concurso lanzado desde la “Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular” a nivel nacional teniendo que realizar un dibujo sobre “una persona científica”, y nuestro centro ha ganado dos premios, de los cuales estamos muy orgullosos. A nivel de aula, hemos realizado un visionado de vídeos sobre dicho día que nos ha hecho reflexionar que todos los oficios lo pueden realizar tanto hombres como mujeres. Tras este visionado hemos pensado en un referente femenino para cada uno de nosotros y en nuestro tarro de los deseos hemos dejado reflejado a quien nos gustaría parecernos y por qué.
Coordinadora Plan de Igualdad
Jabugo de cuentos
El pasado 31 de marzo, los alumn@s del segundo ciclo de E. Primaria realizaron una ruta de senderismo entre las localidades serranas de Jabugo y El Repilado.
Para el alumnado de 3º EP, constituyó también la tarea final de la Unidad didáctica “Los animales” ya que, además de disfrutar del maravilloso entorno de nuestra sierra, nos permitió utilizar y experimentar con los instrumentos de observación trabajados en el aula: prismáticos, lupa y cuaderno de campo.
A los pocos metros de comenzar el sendero descubrimos, junto a un túnel, la primera de las casitas. Es la preciosa y coqueta casita de ladrillos del hermano mayor de los cerditos.
Y así nos pusimos en marcha, desde La Plaza del Jamón, en una mañana que comenzó lluviosa. Decidimos hacer el recorrido en sentido contrario para evitar subidas pronunciadas.
A partir de este punto, el camino transcurre por un espectacular sendero rocoso hacia abajo con abundante vegetación: aulagas, salvia, helechos,durillos, encinas, castaños y alcornoques.
Nos decepcionó un poco la suciedad que encontramos en el primer tramo del recorrido: latas, plásticos, escombros, ruedas… Bajamos una cuesta muy pronunciada hasta la fuente de La Higueruela y, junto a ella, localizamos la casita de madera del cerdito mediano.
Flora del lugar
Tras reponer fuerzas, con un desayuno saludable, llegamos a un cruce donde hallamos la casita de paja del tercer cerdito.
La senda continuaba al lado de un hermoso bosque en galería. A partir de aquí, comenzamos a subir y a descubrir la fauna del lugar: pequeños insectos, pájaros, cabras, caballos y, como no, nuestros protagonistas, los cerditos.
Fauna
Con esta salida hemos cumplido varios objetivos: Desarrollar la capacidad de observación, comparación y descripción. Llegar a respetar, valorar y amar la Naturaleza a través de su conocimiento y comprensión. Tener conciencia de la importancia de la actividad física. Nos encanta aprender de esta manera y estamos list@s para la próxima aventura. “Jamás olvidamos lo que aprendemos con gusto.”
3º y 4º de primaria
DÍA DE ANDALUCÍA
Llega el 28 de febrero, ¡Día grande en Andalucía! Nuestro centro preparó diferentes actividades para celebrar esta festividad tan importante para tod@s l@s andaluc@s. Una vez decidido qué hacer, se informó al claustro para que hicieran sus aportaciones y quedase definido cuál era el trabajo de cada uno. Nos pusimos “manos a la obra” pues había mucho que hacer para llegar a la meta. Con el esfuerzo de tod@s se consiguió.
El día 24: Comenzamos el día izando la bandera de Andalucía, al mismo tiempo que cantábamos el himno con acompañamiento instrumental. Desayuno andaluz: pan, aceite y azúcar.
EL DÍA 22: Grupo de baile flamenco de alumnas del centro.
Cada una de las 8 provincias fue trabajada por cursos. Fruto de ello, podemos ver en la exposición diferentes referencias importantes de cada una de ellas: monumentos, personajes, costumbres, fiestas, escudo, bandera, etc. Las composiciones de cada provincia están realizado con materiales reciclados: cajas, folios de papel reciclado hecho artesanalmente, papel de regalo,..
Visita de las exposiciones. El trabajo que aquí aparece estuvo coordinado por los planes de BIBLIOTECA, IGUALDAD y ALDEA. Mapa de Andalucía donde aparecen representadas mujeres científicas andaluzas.
¡Embrujo de cal y luna¡ ALMERÍA!Voz que canta del mar a la serranía. (1º B-ESO)
Con miles rojas veletas ¡GRANADA!Bañada en nieves de Sierra Nevada. (2º ESO)
¡MÁLAGA! ¡Blanca de cal y de sol morena!Canto de amor en luna llena. (5º de Primaria)
Embrujo y magia en el aire ¡SEVILLA!Reina de abril con peineta y mantilla. (1º y 2º de Primaria)
¡CÓRDOBA!, ¡Mezquita mora y cristiana!Magia de luz, bella hurí, esquiva sultana. (3º de Primaria)
¡Verde JAÉN!, Manto de olivares verde que en el infinito azul se pierde. (1º A-ESO)
¡HUELVA!, ¡Alegre romería del Rocío! De donde COLÓN partió a tierras lejanas. (INFANTIL)
¡CÁDIZ!. Blanca de luz y recoleta reflejada, cual luna, en la caleta. (6º de Primaria)
Esperamos que os haya gustado. Está hecho con todo el cariño. ¡VIVA ANDALUCÍA!
3º y 4º de primaria
VIGILIA 2022
L@sniñ@s de 1º de primaria quieren trasladaros cuál ha sido la experiencia que ell@s han vivido tras la pandemia en esta vigilia. Aquí tenéis un vídeo dónde podéis verlos a todos expresando sus vivencias. ¡Esperemos que os guste!
1º de primaria
2. Mezcla la harina con la levadura y tamízala (pasa por un colador).
Con las manos en la masa
3. Una vez tamizada la harina, añádela poco a poco a la masa de huevos y sigue batiendo con las varillas para continuar con la elaboración de las magdalenas caseras sin leche. Mezcla bien hasta que te quede una masa cremosa.
Las cocineras del colegio nos han elaborado en esta ocasión unas magdalenas para chuparse los dedos. A continuación vemos los ingredientes que necesitamos:
3. Llena los moldes de magdalenas que hayas preparado hasta alcanzar 3/4 de su capacidad, porque la masa sube y se puede salir. Luego, echa un poco de azúcar por encima de cada una y hornea las magdalenas caseras durante 15 minutos, o hasta que veas que han subido y están doraditas. Es muy importante precalentar el horno a 180 ºC antes de introducirlas.
4 Huevos 250 gramos de Azúcar (1¼ tazas) 250 gramos de Harina de repostería 200 mililitros de Aceite de oliva 1 sobre de Levadura en polvo La ralladura de un limón
4. Cuando estén dorardas sácalas del horno y espera a que se infrien para poder hincarles el diente
A continuación seguiremos estos pasos:
1. Pon en un bol los huevos y bate con una batidora, añade el azúcar y sigue batiendo hasta que estén esponjosos y hayan doblado su volumen. En este punto, echa el aceite y sigue batiendo hasta que quede una masa cremosa.
Pasatiempos
Felices vacaciones a todos nuestros alumnos y alumnas y a sus familias desde el CEIP VIRGEN DE ANDÉVALO