Versailler Vertrag

Unterrichtsentwurf Nick Geyer

Der Versailler Vertrag - Ein Friedensvertrag ohne Frieden?

TU DresdenSeminar GeschichtsdidaktikDozent: Herr Herrmann Wintersemester 2021/22

Gliederung

1. Bedingungsanalyse

1.1 Organisatorische Rahmenbedingung und Lerngruppe

1.2 Einordnung in den Lernbereich

2. Lehr- und Lernziele

3. Sachanlayse

4. Didaktische Analyse

5. Methodische Begründung und Kompetenzentwicklung

6. Verlaufsskizze

7. Materialien

Literatur-/ Quellen- und Abbildungsverzeichnis

1. Bedingungsanalyse

1.1 Organisatorische Rahmenbedinung und Lerngruppe

- Klasse 9a des „Am Park“- Gymnasiums - Klasse besteht aus 28 Schüler*innen - Leistungsvermögen der Klasse ist durchschnittlich hoch - viele Leistungsstarke SuS und nur wenige Leistungsschwächere - Lehrperson (ich) hat die Klasse bereits in der 8. Klasse unterrichtet

- Unterrichtstunde als DS in der 7./8. Schulstunde (12.30- 14:00 Uhr) - großer Unterrichtsraum mit 30 Sitzplätzen - Whiteboard Tafel- vollständige Digitalisierung - zur Verfügung stehendes Computerkabinett mit 30 Sitz- und Arbeitsplätze

1.2 Einordnung in den Lernbereich

- Unterrichtsfach Geschichte in der Klassenstufe 9 eines sächsischen Gymnasiums - Lernbereich 1: Versuche der Zukunftsgestaltung in Europa nach dem Ersten Weltkrieg - Einblick gewinnen in die europäische Friedensordnung nach dem Ersten Weltkrieg - speziell: Versailler Vertrag

2. Lehr- und Lernziele

Wissen Die SuS kennen die Rahmenbedingungen sowie die Bestimmungen des Versailler Vertrages und beurteilen diese hinsichtlich deren Folgen und Auswirkungen. Die SuS kennen die Ziele und Vorstellungen der allliierten Siegerstaaten einschließlich deren Vertretern.

KönnenDie SuS erarbeiten sich mit der Methode der Internetrecherche die Schwerpunkte des Versailler Vertrages (Rahmenbedingungen, Bestimmungen, Ziele/ Vorstellungen Siegerstaaten, Folgen/ Auswirkungen). Die SuS können die Rollen der Staaten beziehungsweise deren Vertretern und der Protokollanten einnehmen und diese diskutierend vertreten.

Werte/ Werteorientierung/ EinsichtenDie SuS bringen sich spielerisch bei der Vorstellung ihrer Erarbeitung aktiv ein. Die SuS beziehen Stellung zu den Bestimmungen sowie Folgen des Versailler Vertrages und vergleichen diese mit den eigens genannten Zielen der Staaten. Die SuS beurteilen den Versailler Vertrag und setzen sich (kritisch) mit der Frage eines Friedenvertrages ohne Frieden auseinander.

3. Sachanalyse

- allgemeines Unterrichtsthema: Der Versailler Vertrag- ein Friedensvertrag ohne Frieden? - erster Themenschwerpunkt: Die Erarbeitung und Aufführungen der Ziele der Staaten und Rahmenbedingungen sowie Bestimmungen des Versailler Vertrages. - zweiter Themenschwerpunkt: Die rollenspielende diskutierenden Ziele der Staaten und der Bestimmungen des Versailler Vertrages hinsichtlich des Charakters eines Friedenvertrages nach Beendigung des Ersten Weltkrieges.

- Vorwissen: - Klasse 8: Einblick gewinnen in Kriegsverlauf 1914-1918 und ggf. Positionierung zur Kriegsschuldfrage des ErstenWeltkrieges (Lernbereich 4, Klasse 8) - Oktoberrevolution „Russland“ (Zarenreich) und „Parallelen“ zu Novemberrevolution in „Deutschland“ wurdenbereits behandelt

- Stunde davor: - Wiederholung und Vertiefung Ursache/ Anlass/ Verlauf/ Folgen des Ersten Weltkrieges (u.a. aus Klasse 8) - Klärung/ Wiederholung der Triple Entente und Mittelmächte (allgemeine Bündnisstruktur) oder Novemberrevolution und HA nochmal Aufzeichnungen von Klasse 8 zu Erster Weltkrieg anschauen (Reflexion)) - Klärung Thema der nächsten Stunde, Einteilung in Staaten (4x 6 Schüler*innen) und Protokollanten (4 Schüler*innen), Klärung Aufbau Klassenzimmer

4. Didaktische Analyse

5. Auswerten - QR- Code für Mentimeter mit Fragestellung - Lehrperson geht auf einzelne Begriffe des Mentimeters ein - Schaffung abschließendes Fazit

Unterrichtsentwurf erfolgt nach dem ARIVA Modell

1. Ausrichten - Ort: Computerkabinett - Erklärung Ablauf der heutigen Stunde an Tafel - Wiederholung: Grund Einteilung in die Rollen und Gestaltung Klassenzimmer

4. Verarbeiten - Ort: Klassenzimmer (Verhandlungsraum) - Einnahme Rolle je nach Platzzuordnung (Schilder) (Methode: Planspiel) - SuS tragen spielerisch und überzeugend die Ausarbeitung vor - Ergänzungen der anderen Schwerpunkte tätigen und Gedanken für Diskussion - Lehrperson stellt gezielte Fragen (s. Verlaufsskizze) -> Auseinandersetzung und Diskussion mit und über VV

2. Reaktivieren - QR- Code für Mentimter mit Fragestellung - Lehrperson geht auf einzelne Begriffe ein - Austeilung der Arbeitsblätter, Erklärung der Aufgabenstellung

3. Informieren - Erarbeitung des Arbeitsblattes (Einzel-/ Partnerarbeit) je nach Zuordnung der Rolle - Lehrperson vermittelt den SuS die bedeutsame Ausarbeitung -> Rollenspiel - SuS tätigen erste Überlegungen zu ihren Ausarbeitungen

5. Methodische Begründung und Kompetenzentwicklung

- räumliche Gestaltung des Klassenraumes -> Verhandlungsraum Planspiel - Wahl der Vertreter*innen und Protokollant*innen -> Planspiel - Zeitplan als Stunden- und Aufgabenübersicht - Mentimeter 1 -> Reaktivierung des Wissens - Computerkabinett u. Arbeitsblatt für Informieren (Grundlage Planspiel) - Im Klassenzimmer erfolgt die Methode des Planspiels-> Vertreter*innen Staaten sollen ihre Ziele als Rolle überzeugend spielend vorstellen -> Protokollanten sollen als Rolle ihre Erarbeitung (sachlich) spielend vorstellen- gezielte Fragestellungen der Lehrperson vertiefende Diskussionmöglochkeiten - Mentimeter 2 -> abschließende Reflexion, Verarbeitung, Auswerten und Beurteilung (Fazit)

soziale Kompetenz Sachkompetenz Medienkompetenz Lese- und Schreibkompetenz Erzählkompetenz Kommunikationskompetenz

6. Verlaufsskizze

7. Materialien

Abbildung 1: Raumgestaltung/Sitzverteilung des Klassenzimmers

Abbildung 2: Zeitplan der Unterrichtsstunde

Abbildung 3: Schilder für Zuordnung der Sitzverteilung

Abbildung 4: Flaggen für Zuordnung der Sitzverteilung

Mentimeters mit Erwartungsbild

Abbildung 6: Mentimter 2: Der Versailler Vertrag Fazit (Erwartungsbild)

Abbildung 5: Mentimeter 1: Der Erste Weltkrieg (Erwartungsbild)

für Recherche empholende Internetseiten

• NDR (Nord- Deutscher- Rundfunk): Versailler Vertrag: Fragen und Antwortenhttps://www.ndr.de/geschichte/Versailler-Vertrag-Unterzeichnung-Inhalt-und-Folgen,versaillervertrag104.html• StudySmarter: Versailler Vertraghttps://www.studysmarter.de/schule/geschichte/weimarer-republik/versailler-vertrag/• BPB (Bundeszentrale für politische Bildung): Versailler Vertraghttps://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/18413/versailler-vertrag• Studyflix: Versailler Vertraghttps://studyflix.de/geschichte/versailler-vertrag-3902• Lemo (Lebendiges Museum Online): Der Versailler Vertraghttps://www.dhm.de/lemo/kapitel/weimarer-republik/aussenpolitik/versailles/• Geschichte kompakt: Versailler Vertraghttps://www.geschichte-abitur.de/lexikon/uebersicht-weimarer-republik/versailler-vertrag• Lernhelfer: Versailler Vertrag- Friede ohne Versöhnunghttps://www.lernhelfer.de/schuelerlexikon/geschichte/artikel/versailler-vertrag-friede-ohne-versoehnung#

Abbildung 7: Arbeitsblatt Schüler*innen (Vorderseite)

Abbildung 8: Arbeitsblatt Schüler*innen (Rückseite)

Abbildung 9: Arbeitsblatt (Schüler*innen) Erwartungsbild (Vorderseite)

Abbildung 10: Arbeitsblatt (Schüler*innen) Erwartungsbild (Rückseite)

Abbildung 11: Arbeitsblatt Versailler Vertrag als unterstützende Recherchematerial (Schüler*innen)

Abbildung 12: Arbeitsblatt Versailler Vertrag als unterstützendes Recherchematerial (Erwartungsbild)

Literatur-/ Quellen- und Abbildungsverzeichnis

Literaturverzeichnis Rauh, Robert: Grundwissen Geschichte. Sekundarstufe II, Cornelsen, Berlin, 2017. Dr. Fox, Angelika und Hirsch, Hans K.: Fischer Abiturwissen Geschichte, Frankfurt am Main, 2015. Lorenz, Thomas: Die Weltgeschichte ist das Weltgericht! Der Versailler Vertrag in Diskurs und Zeitgeist der Weimarer Republik, Frankfurt am Main, 2008.

Quellenverzeichnis ohne Autorennennung: NDR (Nord- Deutscher- Rundfunk): Versailler Vertrag. Fragen und Antworten, URL: https://www.ndr.de/geschichte/Versailler-Vertrag-Unterzeichnung-Inhalt-und-Folgen,versaillervertrag104.html, letzte Aktualisierung 13.10.2021 12:45 Uhr, zul. auf. 09.02.2022. ohne Autorennennung: StudySmarter: Versailler Vertrag, URL: https://www.studysmarter.de/schule/geschichte/weimarer-republik/versailler-vertrag/, zul. auf. 09.02.2022. ohne Autorennennung: BPB (Bundeszentrale für politische Bildung): Versailler Vertrag, URL: https://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/18413/versailler-vertrag, zul. auf. 09.02.2022. ohne Autorennennung: Studyflix: Versailler Vertrag, URL: https://studyflix.de/geschichte/versailler-vertrag-3902, zul. auf. 09.02.2022. Scriba, Arnulf in Lemo (Lebendiges Museum Online): Der Versailler Vertrag, URL: https://www.dhm.de/lemo/kapitel/weimarer-republik/aussenpolitik/versailles/, Deutsches Historisches Museum, Berlin, letzte Aktualisierung 02.09.2014, zul. auf. 09.02.2022. ohne Autorennennung: Geschichte kompakt: Versailler Vertrag URL: https://www.geschichte-abitur.de/lexikon/uebersicht-weimarer-republik/versailler-vertrag, zul. auf. 09.02.2022. Hoffmann, Björn und Müller-Loeffelholz, Georg in Lernhelfer: Versailler Vertrag. Friede ohne Versöhnung, URL: https://www.lernhelfer.de/schuelerlexikon/geschichte/artikel/versailler-vertrag-friede-ohne-versoehnung#, Berlin, zul. auf. 09.02.2022.

Literatur-/ Quellen- und Abbildungsverzeichnis

Abbildung 1: Geyer, Nick: Raumgestaltung/Sitzverteilung des Klassenzimmers, Dresden, 2022. Abbildung 2: Geyer, Nick: Zeitplan der Unterrichtsstunde, Dresden, 2022. Abbildung 3: Geyer, Nick: Schilder für Zuordnung der Sitzverteilung, Dresden, 2022. Abbildung 4: Geyer, Nick: Flaggen für Zuordnung der Sitzverteilung, Dresden, 2022. Abbildung 4.1: ohne Autorennennung: Flagge USA, URL: https://de.wikipedia.org/wiki/Flagge_der_Vereinigten_Staaten#/media/Datei:Flag_of_the_United_States.svg, zul. auf. 11.02.2022. Abbildung 4.2: ohne Autorennennung: Flagge Großbritannien, URL: https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_britischen_Flaggen#/media/Datei:Flag_of_the_United_Kingdom.svg, zul. auf. 11.02.2022. Abbildung 4.3: ohne Autorennennung: Flagge Königreich Italien, URL: https://de.wikipedia.org/wiki/Flagge_Italiens#/media/Datei:Flag_of_Italy_(1861%E2%80%931946).svg, zul. auf. 11.02.2022. Abbildung 4.4: ohne Autorennennung: Flagge Frankreich, URL: https://de.wikipedia.org/wiki/Flagge_Frankreichs#/media/Datei:Flag_of_France_(1794%E2%80%931815,_1830%E2%80%931974,_2020%E2%80%93present).svg, zul. auf. 11.02.2022. Abbildung 5: Geyer, Nick: Mentimeter 1: Der Erste Weltkrieg, Dresden, 2022. Abbildung 6: Geyer, Nick: Mentimeter 2: Der Versailler Vertrag Fazit, Dresden, 2022. Abbildung 7 und 8: Geyer, Nick: Der Versailler Vertrag- ein Friedensvertrag ohne Frieden, Dresden, 2022. Abbildung 9 und 10: Geyer, Nick: Der Versailler Vertrag- ein Friedensvertrag ohne Frieden? Dresden, 2022. Abbildung 11 und 12: Rauh, Robert: Grundwissen Geschichte. Sekundarstufe II, Cornelsen, Berlin, 2017, S. 133.

Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit!