ESPRIT CRITIQUE janvier 2026

Numérique

Développer l'esprit critique

Vérifier la fiabilité des ressources

Index

Etape 1: Eviter LES BIAIS

Etape 2: Connaitre et analyser les ressources.: les parades

Etape 3 : Lutter contre les théories du complot

BILAN (ressources professionnelles)

Introduction

INTR0DUCTION

Vérifier notre paresse intellectuelle

Vous êtes conviés au sondage suivant (en 2MN)

Si une bouteille + un verre = 1,10 €, quel est le prix du verre, sachant que la bouteille vaut 1 euro de plus que le verre ?

SONDAGE

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PRIX DU VERRE EN CENTIMES

Les biais cognitifs

A lire et à analyser

Lire l'article suivant :

L'ignorance savante, nouveau demon d'internet ?

Consigne : Lire le texte du Café pédagogique à propos du livre de Bronner La démocratie des crédules et identifier et expliciter les biais mis en avant par l’auteur de l’article. Q1 : Quels sont les biais cognitifs individuels cités dans l'article ? Les lister et les résumer en 2 lignes max. Q2 : Quels sont les biais cognitifs collectifs amplifiés par internet ? Les lister et les résumer. Q3 : Quels type de réquêtes sont susceptibles de générer un biais d'attractivité lors de l'utilisation d'un moteur de recherche ? *Quelles réquêtes n'induisent pas de réponses biaisées?

Q3 : Quelles sont les associations de mots clés susceptibles de générer un biais d'attractivité lors d'une requête avec un moteur de recherche

Choisir un thème parmi les suivants : Créationnisme, changement climatique, homéopathie, électro-sensibilité, wifi, gel hydroalcoolique, (négationnisme) Pour le thème choisi, quelles requêtes de mots–clés induisent des réponses cognitivement biaisées ? A contrario, quelles requêtes de mots–clés induisent des réponses non cognitivement biaisées ?

- video -

Millefeuilles argumentatif

Comment lutter contre le mille feuille argumentatif

Mise en place d’un dispositif de community management sur la rougeole par l’Inpes http://www.inpes.sante.fr/jp/cr/pdf/2014/9-AINA.pdf

L’INPES ayant repéré l’influence des différents types de sites dans le domaine de la santé, l’objectif est de contrer les types de biais et les arguments des anti-vaccins. Cela demande un temps, une énergie, un nombre important de personnes.

- Distinguer corrélation et causalité -

LE BIAIS DE CORRÉLATION

Défi Canopé (fiche pédagogique) : Le biais de corrélation illusoire

https://www.reseau-canope.fr/marathon-presse/pdf/defi10_Biais-de-correlation-illusoire_MP2021.pdf

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Effet cigogne : Corrélation abusive. - epenser

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Processus de validation du savoir scientifique

Les parades

- SI JE DOUTE D'UNE INFORMATION -

Plusieurs sites existent pour débusquer les canulars (fausses rumeurs): le site Hoaxbuster.com propose des articles d'analyse et un moteur de vérfication, on peut aussi citer Decodex ou cortecs.org

Evaluer l'information

QUI?

POURQUOI?

Où?

EXEMPLE : CANOPE

COMMENT?

QUOI?

QUAND?

Analyse de sites

Parmi ces sites, parcourir le contenu et à l'aide de la grille suivante, vérifier sa fiabilité :

Ex 1 :les "crop circles" decodés par tom sutter

Ex 2 : le botulisme est mortel dans 4 à 10 % des cas

EX 3 : compteur linky des risques pour la sante

EX 4 : le compteur linky est il dangereux pour la sante

Ce qu'en dit l'ANSES

Les théories complotistes

Reconnaitre unE théorie complotiste

https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2017/01/23/decodex-comment-reconnaitre-une-theorie-complotiste_5067727_4355770.html

Article de Lionel Vighier : La pédagogie contre les théories du complot

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/02/09022016Article635905980950559932.aspx

FAire réagir les élèves face Aux théories du complot.

- Les platistes-

HUMOUR

Vidéo humoristique qui reprend les codes utilisés par les complotistes

LES CHEMTRAILS

Épandage de produits chimiques dans L'atmosphère: on vous trompe, on vous ment...

http://www.chemtrails-france.com/index.htm

- THEORIE DU COMPLOT -

Personne ne remet en cause l’existence de Neil Armstrong, et pourtant nombreux sont ceux à douter qu’il ait mis le pied sur la Lune en 1969. Un demi-siècle après cet événement, les théories du complot refont surface.

Vidéo

- POUR FINIR -

RESUME : EVALUER DES RESSOURCES

Etre conscient des biais / des requêtes qui auto-alimentent

Se fier à des ressources institutionnelles

Utiliser des sites de vérification de l'information

faire vivre des mises en situation aux élèves pour developper leur esprit critique