BENVINGUTS A LA NOSTRA ESCOLA
COM SOM?
QUI SOM?
QUÈ FEM?
Els nostres objectius
ALTRES INFORMACIONS D'INTERÈS
EDUCACIÓ INFANTIL
COM HO FEM?
PROCÉS DE PREINSCRIPCIÓ
COM SOM?
Som una escola ...
Innovadora
Acollidora
Familiar
Centralitzada en l'alumnat
Una escola OPTIMISTA davant el repte que suposa educar noves generacions per a un futur incert i canviant, SENSIBLE a tot el que passa al nostre voltant i al món en general, per intuir les possibles necessitats que podrà tenir la societat, en un futur proper. Una escola EDUCADORA amb un objectiu clar: aconseguir la formació integral de l'alumnat; alumnes competents, rics en coneixements i en valors per poder intervenir, en un futur, de forma activa i crítica en una societat plural, diversa i canviant. Som una escola ORIENTADORA fent l'acompanyament acadèmic i personal de l'alumnat al llarg de tota la seva escolaritat.
Nens i nenes protagonistes del seu procés d'aprenentatge
Cal vetllar
CENTRALITZADA EN L'ALUMNE
Cal detectar les seves singularitats
Cal potenciar els seus talents
Cada nen/a és únic/a
TREBALL DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Teoria del Dr. Gardner
Intensives
Addicionals
BENESTAR
RENDIMENT
MESURES DE SUPORT
Universals
Adaptació als diferents ritmes d'aprenentatge
EDUCACIÓ EMOCIONAL
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Intel·ligència lingüística
Intel·ligència logicomatemàtica
Intel·ligència naturalista
Intel·ligència viso-espacial
Intel·ligència interpersonal
Intel·ligència cinèsicocorporal
Intel·ligència musical
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Intel·ligència intrapersonal
FORMEM L'ALUMNAT D'AVUI PER ESDEVENIR CIUTADANS DEL DEMÀ
QUÈ FEM?
Trans
ormar
Aprendre a transformar .
les emocions per prendre decisions.
Regular
Gestionar les emocions per respondre de manera adequada.
Expressar
Aprendre a expressar les emocions de manera correcta.
Comprendre
Entendre que les emocions apareixen per un motiu concret.
Identificar
Prendre consciència de les emocions pròpies i les dels altres.
20 % Llengua anglesa
ÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES
Ensenyem a pensar
Posem en pràctica l'ART D'ENSENYAR
Per a que l'alumnat desenvolupi les eines cognitives necessàries per aconseguir un aprenentatge significatiu i profund mitjançant el propi pensament.
Com?
A partir de l'aplicació de l'aprenentatge basat en el pensament (TBL)
COM HO FEM?
Per a que l'alumnat adquireixi els coneixements i les competències necessàries per a aprenentatges futurs.
A conèixer
Ensenyem a aprendre
A fer
A conviure
A ser
A partir de diferents ENTORNS D'APRENENTATGE
Com?
Un nou model pedagògic: TBL
Aprenentatge basat en el pensament
Plantejament metodològic actiu on s'infusiona el currículum amb rutines i destreses de pensament, que ensenya a l'alumnat a pensar, a raonar per a que, en un futur, puguin resoldre problemes amb eficàcia, prendre decisions ben meditades i construir el propi aprenentatge, de manera significativa i contextualitzada, fent el pensament visible.
RUTINES DE PENSAMENT
Ajuden a establir models de pensament a l'aula
DESTRESES DE PENSAMENT
Vegem alguns exemples
Destreses de pensament
Rutines i
Fàcils d'ensenyar, aprendre i recordar.
S'utilitzen en gran varietat de contextos.
Ús individual o grupal
Característiques
Són més elaborades
Pocs passos
Es recolzen en organitzadors gràfics
Finalitzen amb un procés de METACOGNICIÓ
Característiques
LES PARTS I EL TOT
PRESA DE DECISIONS, AMB DESTRESA
Aprendre a considerar diverses opcions i les possibles conseqüències
Per identificar totes les PARTS que configuren el "tot", reflexionant sobre la importància i la FUNCIÓ de les parts més representatives i qüestionant-se què passaria si una de les parts no hi fos, amb la intenció de captar amb més precisió la seva importància en el tot.
DESTRESES DE PENSAMENT
CERCLE DE PUNTS DE VISTA
Ajuda a ser acurats en les observacions i interpretacions
Desenvolupa la capacitat per enfocar una situació des de diferents punts de vista.
RUTINES DE PENSAMENT
VEIG-PENSO- EM PREGUNTO
COMPARAR I CONTRASTAR
Per aprendre a comparar i contrastar de forma eficient.
RUTINA DEL TITULAR
Pretén capturar l'essència
PARAULA-IDEA-FRASE
Ajuda a pensar d'una manera més profunda sobre un text o un concepte
EXPLICACIÓ CAUSAL
Treball sistemàtic de rutines
Treball per projectes
Treball de les intel·ligències múltiples
Escacs
Matemàtiques vivencials i manipulatives
Projecte de filosofia
L'alumnat és protagonista del seu procés d'aprenentatge
Treball per projectes
Prendre decisions
Requereix
Exercitar el mètode científic
Usar les TAC
Treball interdisciplinar
Elaborar un producte final
Resoldre situacions
Tractar informació
Investigar
A partir de preguntes o problemes desafiants
Promou l’autoaprenentatge, l’autonomia personal i el treball cooperatiu i en equip de l’alumnat, potenciant les habilitats socials, aprendre a pensar, a autoavaluar-se i a avaluar el treball de l'equip.
Exemple guia
Psicòloga
Format per
SERVEI PSICOPEDAGÒGIC
Mestra d'educació especial.
Pedagoga
Funcions
A nivell individual
A nivell grupal
Coordina
Assessorament
Seguiment del Projecte de Convivència
- Habilitats socials
A les famílies
- Mediació escolar
Als docents
A l'alumnat
Funcions
CAD
- Intervenció en el grup classe
Estudi del nivell del procés d'aprenentatge de l'alumnat.
(Comissió d'atenció a la diversitat)
Detecció de les necessitats de l'alumnat. Planificació de les mesures de suport. Coordinació amb els agents externs
Psicòloga
Formada per
Dues pedagogues
4t d'ESO Estudi dels interessos professionals de l'alumnat.
1r i 5è a trevés de la
Mestra d'educació especial.
Representant de l'EAP.
Plataforma Àtom Projecte Òrbita
Proximitat i col·laboració amb les famílies
Seguiment individualitzat de l'alumnat
EDUCACIÓ INFANTIL
Estimulació dels sentits i aprenentatge a través del joc
Treball per projectes
Activitats d'experimentació i descoberta
Iniciació a la lectoescriptura
Matemàtiques vivencials i manipulatives
EDUCACIÓ INFANTIL
Treball de la consciència fonològica
Projecte de sensibilització artística
TBL (Pensament visible)
Bits d'intel·ligència
HORARIS
ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
SERVEIS
ALTRES INFORMACIONS
SERVEI PSICOPEDAGÒGIC
FINANÇAMENT
Calendari de preinscripció. Curs 25/26
Del 12 al 26 de març
24 d'abril
PROCÉS DE PREINSCRIPCIÓ
Del 24 al 29 d'abril
5 de maig
8 de maig
16 de juny
Del 16 al 25 de juny
Com heu de fer la preinscripció escolar en línia?
https://preinscripcio.gencat.cat/ca/inici
PRESENTACIÓ Curs 25/26 web COL·LEGI JARDÍ
amor.neriz
Created on February 5, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Interactive Onboarding Guide
View
Basic Shapes Microsite
View
Basic Interactive Microsite
View
Beauty catalog mobile
View
Higher Education Microsite
View
Microsite Vibrant Travel Guide
View
Tourism Guide Microsite
Explore all templates
Transcript
BENVINGUTS A LA NOSTRA ESCOLA
COM SOM?
QUI SOM?
QUÈ FEM?
Els nostres objectius
ALTRES INFORMACIONS D'INTERÈS
EDUCACIÓ INFANTIL
COM HO FEM?
PROCÉS DE PREINSCRIPCIÓ
COM SOM?
Som una escola ...
Innovadora
Acollidora
Familiar
Centralitzada en l'alumnat
Una escola OPTIMISTA davant el repte que suposa educar noves generacions per a un futur incert i canviant, SENSIBLE a tot el que passa al nostre voltant i al món en general, per intuir les possibles necessitats que podrà tenir la societat, en un futur proper. Una escola EDUCADORA amb un objectiu clar: aconseguir la formació integral de l'alumnat; alumnes competents, rics en coneixements i en valors per poder intervenir, en un futur, de forma activa i crítica en una societat plural, diversa i canviant. Som una escola ORIENTADORA fent l'acompanyament acadèmic i personal de l'alumnat al llarg de tota la seva escolaritat.
Nens i nenes protagonistes del seu procés d'aprenentatge
Cal vetllar
CENTRALITZADA EN L'ALUMNE
Cal detectar les seves singularitats
Cal potenciar els seus talents
Cada nen/a és únic/a
TREBALL DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Teoria del Dr. Gardner
Intensives
Addicionals
BENESTAR
RENDIMENT
MESURES DE SUPORT
Universals
Adaptació als diferents ritmes d'aprenentatge
EDUCACIÓ EMOCIONAL
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Intel·ligència lingüística
Intel·ligència logicomatemàtica
Intel·ligència naturalista
Intel·ligència viso-espacial
Intel·ligència interpersonal
Intel·ligència cinèsicocorporal
Intel·ligència musical
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Intel·ligència intrapersonal
FORMEM L'ALUMNAT D'AVUI PER ESDEVENIR CIUTADANS DEL DEMÀ
QUÈ FEM?
Trans
ormar
Aprendre a transformar .
les emocions per prendre decisions.
Regular
Gestionar les emocions per respondre de manera adequada.
Expressar
Aprendre a expressar les emocions de manera correcta.
Comprendre
Entendre que les emocions apareixen per un motiu concret.
Identificar
Prendre consciència de les emocions pròpies i les dels altres.
20 % Llengua anglesa
ÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES
Ensenyem a pensar
Posem en pràctica l'ART D'ENSENYAR
Per a que l'alumnat desenvolupi les eines cognitives necessàries per aconseguir un aprenentatge significatiu i profund mitjançant el propi pensament.
Com?
A partir de l'aplicació de l'aprenentatge basat en el pensament (TBL)
COM HO FEM?
Per a que l'alumnat adquireixi els coneixements i les competències necessàries per a aprenentatges futurs.
A conèixer
Ensenyem a aprendre
A fer
A conviure
A ser
A partir de diferents ENTORNS D'APRENENTATGE
Com?
Un nou model pedagògic: TBL
Aprenentatge basat en el pensament
Plantejament metodològic actiu on s'infusiona el currículum amb rutines i destreses de pensament, que ensenya a l'alumnat a pensar, a raonar per a que, en un futur, puguin resoldre problemes amb eficàcia, prendre decisions ben meditades i construir el propi aprenentatge, de manera significativa i contextualitzada, fent el pensament visible.
RUTINES DE PENSAMENT
Ajuden a establir models de pensament a l'aula
DESTRESES DE PENSAMENT
Vegem alguns exemples
Destreses de pensament
Rutines i
Fàcils d'ensenyar, aprendre i recordar.
S'utilitzen en gran varietat de contextos.
Ús individual o grupal
Característiques
Són més elaborades
Pocs passos
Es recolzen en organitzadors gràfics
Finalitzen amb un procés de METACOGNICIÓ
Característiques
LES PARTS I EL TOT
PRESA DE DECISIONS, AMB DESTRESA
Aprendre a considerar diverses opcions i les possibles conseqüències
Per identificar totes les PARTS que configuren el "tot", reflexionant sobre la importància i la FUNCIÓ de les parts més representatives i qüestionant-se què passaria si una de les parts no hi fos, amb la intenció de captar amb més precisió la seva importància en el tot.
DESTRESES DE PENSAMENT
CERCLE DE PUNTS DE VISTA
Ajuda a ser acurats en les observacions i interpretacions
Desenvolupa la capacitat per enfocar una situació des de diferents punts de vista.
RUTINES DE PENSAMENT
VEIG-PENSO- EM PREGUNTO
COMPARAR I CONTRASTAR
Per aprendre a comparar i contrastar de forma eficient.
RUTINA DEL TITULAR
Pretén capturar l'essència
PARAULA-IDEA-FRASE
Ajuda a pensar d'una manera més profunda sobre un text o un concepte
EXPLICACIÓ CAUSAL
Treball sistemàtic de rutines
Treball per projectes
Treball de les intel·ligències múltiples
Escacs
Matemàtiques vivencials i manipulatives
Projecte de filosofia
L'alumnat és protagonista del seu procés d'aprenentatge
Treball per projectes
Prendre decisions
Requereix
Exercitar el mètode científic
Usar les TAC
Treball interdisciplinar
Elaborar un producte final
Resoldre situacions
Tractar informació
Investigar
A partir de preguntes o problemes desafiants
Promou l’autoaprenentatge, l’autonomia personal i el treball cooperatiu i en equip de l’alumnat, potenciant les habilitats socials, aprendre a pensar, a autoavaluar-se i a avaluar el treball de l'equip.
Exemple guia
Psicòloga
Format per
SERVEI PSICOPEDAGÒGIC
Mestra d'educació especial.
Pedagoga
Funcions
A nivell individual
A nivell grupal
Coordina
Assessorament
Seguiment del Projecte de Convivència
- Habilitats socials
A les famílies
- Mediació escolar
Als docents
A l'alumnat
Funcions
CAD
- Intervenció en el grup classe
Estudi del nivell del procés d'aprenentatge de l'alumnat.
(Comissió d'atenció a la diversitat)
Detecció de les necessitats de l'alumnat. Planificació de les mesures de suport. Coordinació amb els agents externs
Psicòloga
Formada per
Dues pedagogues
4t d'ESO Estudi dels interessos professionals de l'alumnat.
1r i 5è a trevés de la
Mestra d'educació especial.
Representant de l'EAP.
Plataforma Àtom Projecte Òrbita
Proximitat i col·laboració amb les famílies
Seguiment individualitzat de l'alumnat
EDUCACIÓ INFANTIL
Estimulació dels sentits i aprenentatge a través del joc
Treball per projectes
Activitats d'experimentació i descoberta
Iniciació a la lectoescriptura
Matemàtiques vivencials i manipulatives
EDUCACIÓ INFANTIL
Treball de la consciència fonològica
Projecte de sensibilització artística
TBL (Pensament visible)
Bits d'intel·ligència
HORARIS
ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
SERVEIS
ALTRES INFORMACIONS
SERVEI PSICOPEDAGÒGIC
FINANÇAMENT
Calendari de preinscripció. Curs 25/26
Del 12 al 26 de març
24 d'abril
PROCÉS DE PREINSCRIPCIÓ
Del 24 al 29 d'abril
5 de maig
8 de maig
16 de juny
Del 16 al 25 de juny
Com heu de fer la preinscripció escolar en línia?
https://preinscripcio.gencat.cat/ca/inici