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MARDI

mardi 1er février 2022 17h00-17h59

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Quels gestes professionnels ?

formation en ligne session 2

suite des échanges...

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

• Comprendre les comportements des élèves
• Identifier les besoins
• Proposer des réponses ajustées
• Réguler les actions (élèves, enseignant)
• Analyser sa propre action
• Prendre de la distance
• Communiquer des informations

OBJECTIFS

Analyse fonctionnelle du comportement

OBSERVER

ANALYSE FONCTIONNELLE DU COMPORTEMENT

Pour agir (diminuer ou faire disparaitre un comportement), il faut comprendre sa fonction

Pour comprendre sa fonction, il faut analyser objectivement : - le comportement - ce qu’il s’est passé avant - ce qu’il s’est passé après

Évaluer l’impact des antécédents et des conséquences sur l’apparition et la répétition du comportement

COMPRENDRE

AGIR

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Analyse fonctionnelle du comportement

LE MODELE ABC

ANTECEDENT

• Eléments déclencheurs
• Conditions d'apparition : environnement interne et externe

CONSEQUENCE

• Réaction, réponse de l'entourage

COMPORTEMENT

• Manifestations : faits et non interprétations

1. Identifier la fréquence du comportement ciblé

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Analyse fonctionnelle du comportement

2. Recueillir les données pour comprendre

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Analyse fonctionnelle du comportement

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Analyse fonctionnelle du comportement

AGIR SUR LES ANTECEDENTS

Répondre aux besoins

ANTECEDENT

• Eléments déclencheurs
• Conditions d'apparition : environnement interne et externe

Structurez l'environnement par des aides visuelles

Donnez des moyens adaptés pour communiquer

PREVENTION

modifier ou éliminer ce qui déclenche la difficulté / le trouble

Adaptez l'environnement sensoriel

Facilitez la compréhension de l'élève

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Analyse fonctionnelle du comportement

AGIR SUR LES CONSEQUENCES

Motiver les comportements adaptés

Réduire nos réactions aux comportements inadaptés

CONSEQUENCE

• conséquences positives apportées à la réalisation de la tâche
• valorisation des essais et des efforts
• dédramatisation du statut de l’erreur

Stratégie de renforcement

ATTENTION

à ne pas favoriser un comportement que nous voudrions arrêter

Valoriser les comportements adaptés

Enseigner les bons comportements

ANTECEDENT

• Eléments déclencheurs
• Conditions d'apparition : environnement interne et externe

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Analyse fonctionnelle du comportement

AGIR SUR LE COMPORTEMENT

Enseignement explicite

COMPORTEMENT

Enseignement sans erreurs

Guidances

• Séquentialisation de la tâche
• Aides apportées pour la réalisation de la tâche
• Enseignement explicite
• Rétroactions correctives immédiates

Stratégie des guidances

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Intervenir : conseils et points d'appui...

décentrer l'attention

intervention physique

paroles

souffrance

parents

équipe médico-sociale

victimes

équipe pédagogique

élèves

équipe de vie scolaire

DIFFICULTES A EXPRESSION COMPORTEMENTALE

Pour aller plus loin...

Répondre aux besoins particuliers des élèves ; mettre en oeuvre des adaptations

Un document complet à télécharger dans la partie 4.2 du module de formation

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L'équipe ECOLE INCLUSIVE

SOURCES

• Comportements défis dans l'autisme : explication et analyse
• Canopé - Autisme et scolarité
• Cap école inclusive - Élaborer et mettre en œuvre un protocole de gestion d’un élève en crise
• Cap école inclusive - Règles et codes du vivre ensemble
• Olivier Bourgueil, L'analyse du comportement et ses applications
• Académie de Grenoble - Gérer une situation de tension
• Patricia Georges, Pierre Chartrand Raymond Tozzi et Daniel Martin La gestion des comportements agressifs: Mieux prévenir pour mieux intervenir - Guide de formation - Service des ressources éducatives - Secteur de l ’adaptation scolaire Mai 2004