Enseigner au niveau A1

Alizée Giorgetta - agiorgetta@cavilam.com

Enseigner à un niveau débutant

Axes du module

1. Faire un état des lieux 2. Installer des rituels 3. Jouer pour apprendre 4. Des supports pour parler 5. Utiliser des sites et applis

Accéder à la sitographie en ligne

Faire un état des lieux

Quelques mots sur vos élèves : Quel est l'âge de vos élèves ? Quel est leur niveau ? Combien d'heures de Français par semaine ? Quelle est la place du Français dans votre pays ? Quel est l'objectif principal de vos élèves avec le Français ? Quels sont leurs points forts ? Leurs points faibles ?

Faire un état des lieux

Quelques mots sur vous : Et vous, qu'aimeriez-vous perfectionner ? Que voudriez-vous faire partager ? De quoi auriez-vous besoin ? De quel matériel disposez-vous ? Utilisez-vous une méthode ?

Briser-la glace

Installer des rituels... pour briser la glace

Faire connaissance, prendre la parole, bouger dans la classe, réveiller les étudiants. Ne pas les réserver au "premier cours"

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Séance 2 - programme

- Faire le point sur les pratiques de classe pour enseigner aux débutants. (travail en groupes / groupe classe) - Adapter les brise-glaces à mes élèves (travail en groupes) - Découvrir des supports pour parler de la France

Pratiques de classe : s'interroger

En groupes, classez les pratiques de classe dans la colonne qui convient.

Pratiques de classe : quelques conseils

L'oral

- Les premières semaines : minimiser l'écrit - Se détacher des pratiques "classiques" de l'école - Dire / faire répéter (encore et encore) - La langue = une musique - Chaque élève doit avoir parlé - Garder en tête (à long terme) : temps de parole élève > temps de parole prof - La fatigue : c'est bon signe !

Pratiques de classe : quelques conseils

La posture du prof

- Quand c'est possible : on bouge dans la classe, on se déplace - Accompagner, animer, rassurer, circuler entre les groupes (jouer au curieux ou à l'idiot) - Repérer les erreurs, les noter et revenir dessus - Ne pas interrompre - Dynamique, motivé et à l'écoute

Pratiques de classe : quelques conseils

Les consignes 1

Être concis : éviter les consignes à rallonge. Une consigne = Une action Privilégier l'impératif présent ou la forme interrogative Eviter l'enchaînement de tâches : pas de "puis" "ensuite" "enfin" Découper l'activité en 1a, 1b pour éviter la "surcharge cognitive" Utiliser des verbes connus des élèves Illustrer avec des icônes

Pratiques de classe : quelques conseils

Les consignes 2

Conseils pour une bonne compréhension : S'assurer de l'attention de tous Inviter un élève à lire la consigne Demander aux élèves s'ils ont compris Proposer aux élèves de reformuler Montrer un exemple du travail attendu

En cas de doute : Lire la consigne à voix haute Faire lire la consigne à quelqu'un d'extérieur (collègue, famille...)

Pour aller plus loin :

Pratiques de classe : quelques conseils

Les modalités de travail

- Varier les modalités : seul, en binômes, en groupes - Veiller à toucher tous les types d'intelligences pour toucher TOUS les élèves - Quand c'est possible : faire bouger les tables, les élèves - Insérer du jeu - Favoriser l'autonomie (l'installer dans de bonnes conditions)

Pratiques de classe : quelques conseils

Les modalités de travail

Attention : - Trouver un équilibre, éviter la sursollicitation avec l'effet zapping - Ne pas mettre à la poubelle les pratiques "classiques" - Être à l'écoute de SA classe - Ludique = énergivore - Jeu = pas forcément drôle la 1ère fois - On casse les habitudes de nos élèves = temps d'adaptation

Sitographie - FLE précoce

Des pistes pour la découverte de l'alphabet français

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Résumé + foire aux questions

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Pratiques de classe : quelques conseils

C'est quoi un débutant ?

Phase de découverte (d'une langue et d'une culuture) - éviter la surcharge (pas trop d'informations) Les premières semaines : - objectif 1 : plaisir et confiance - objectif 2 : acquisition de compétences communicatives Avec le temps on inverse

Pratiques de classe : quelques conseils

C'est quoi un débutant ?

Phase de découverte (d'une langue et d'une culuture) - éviter la surcharge (pas trop d'informations) Les premières semaines : - objectif 1 : plaisir et confiance - objectif 2 : acquisition de compétences communicatives L'importance de se fixer des objectifs -> à la fin du cours, mes élèves sauront... se présenter, dire leur âge, se décrire, parler de leur famille, exprimer leur goûts...

A vous de jouer - étape 1

En groupes. Utilisez le jamboard pour revoir la progression pédagogique. 1 - Mettez les étapes dans l'ordre 2 - Associez les consignes avec les étapes 3 - Quelle durée pour quel type d'activité ? (classe entière)

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A vous de jouer - étape 2

En groupes. Allez sur les pads et réfléchissez à organiser, classer les ressources en catégories "pour travailler" : - la CO - la CE - la PO - la PE

- le lexique - la grammaire - la culture

Pad : les vacances

Pad : le sport

Pad : les directions

Pad : la santé

Pad : la musique

A vous de jouer - étape 3

En groupes. Proposez une progression puis partagez-la à la classe. - Pour une séance de 1 heure - Détaillez les consignes uniquement pour l'activité de production

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3. Trouver des supports pour faire parler

S'amuser en ligne ou en présentiel. Découvrir des outils virtuels.

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Installer des rituels... pour réviser le lexique

Retenir le lexique, jouer avec, le réemployer en contexte.

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Jouer pour apprendre

S'amuser en ligne ou en présentiel. Découvrir des outils virtuels.

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Des sites et des applis pour dynamiser

Utiliser des outils en ligne pour dynamiser la classe en virutel ou en présentiel.

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