L'autorégulation : qu'est-ce que c'est ?
L’autorégulation (AR) est le processus par lequel les élèves maîtrisent leurs pensées, leur comportement et leurs émotions pour réussir à vivre pleinement des expériences d’apprentissage (Zumbrunn, Tadlock et Roberts, 2011). Selon le chercheur canadien Shanker (2012), l’autorégulation se rapporte au degré d’efficacité avec lequel l’enfant réagit aux facteurs stressants et revient ensuite à un état de calme où il peut se concentrer et rester alerte.
Selon de nombreux chercheurs (Alexander, Entwistle et Kabbani, 2001, et O’Shaughnessy et coll., 2003, par exemple), l’autorégulation est absolument essentielle à la maturité scolaire (Blair et Diamond, 2008, p. 906) et est souvent liée à la métacognition.
https://www.taalecole.ca/lautoregulation/
Les conditions constitutives de l'autorégulation (Joelle Proust)
Prise en compte de la Zone Proximale de Développement (ZPD)
La zone proximale de développement
(ZPD) se situe entre la zone d’autonomie et la zone de rupture. La ZPD se définit comme la zone où l’élève, à l’aide de ressources, est capable d’exécuter une tâche. Une tâche qui s’inscrit dans la ZPD permet à l’élève en apprentissage de se mobiliser, car il sent le défi réaliste
Les gestes professionnels de l'enseignant qui permettent d'élever le sentiment d'autoefficacité de l'élève (après Joëlle Proust (ENS, CSEN)
Le feedback bienveillant, qui fait de l'erreur un allié de l'apprentissage.
Le respect de la zone de développement proximal de chacun
Renforcer le sentiment d’auto-efficacité
l'incitation des élèves à l'autorégulation autonome
L'explicitation claire du but d'apprentissage visé
la lutte contre les biais sociaux auto-dévalorisants
L'évaluation formative
Explicitation claire du but d'apprentissage visé
Incitation des élèves à l'autorégulation autonome
Elisabeth Hould
Elisabeth Hould
Claire Le Gall-Donot
Mission 2 : Analyser la traite atlantique et le commerce triangulaire
Retour
Aide-toi de la vidéo pour réaliser la suite du travail
Réalise sur ton cahier un texte en : - donnant un titre - localisant les plantations (sur quel continent) - expliquant ce qu'est une plantation et ce que l'on y cultive - décrivant les habitations des maîtres et des esclaves - décrivant les conditions de vie des esclaves - indiquant sur quelles séries de lois s'appuie le maître et ce qu'on trouve dans ces textes.
Demande la fiche d'autocorrection à ton professeur
autoregulation
College Maurice Gene
Created on January 31, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Visual Presentation
View
Terrazzo Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
View
City Presentation
View
News Presentation
Explore all templates
Transcript
L'autorégulation : qu'est-ce que c'est ?
L’autorégulation (AR) est le processus par lequel les élèves maîtrisent leurs pensées, leur comportement et leurs émotions pour réussir à vivre pleinement des expériences d’apprentissage (Zumbrunn, Tadlock et Roberts, 2011). Selon le chercheur canadien Shanker (2012), l’autorégulation se rapporte au degré d’efficacité avec lequel l’enfant réagit aux facteurs stressants et revient ensuite à un état de calme où il peut se concentrer et rester alerte. Selon de nombreux chercheurs (Alexander, Entwistle et Kabbani, 2001, et O’Shaughnessy et coll., 2003, par exemple), l’autorégulation est absolument essentielle à la maturité scolaire (Blair et Diamond, 2008, p. 906) et est souvent liée à la métacognition.
https://www.taalecole.ca/lautoregulation/
Les conditions constitutives de l'autorégulation (Joelle Proust)
Prise en compte de la Zone Proximale de Développement (ZPD)
La zone proximale de développement (ZPD) se situe entre la zone d’autonomie et la zone de rupture. La ZPD se définit comme la zone où l’élève, à l’aide de ressources, est capable d’exécuter une tâche. Une tâche qui s’inscrit dans la ZPD permet à l’élève en apprentissage de se mobiliser, car il sent le défi réaliste
Les gestes professionnels de l'enseignant qui permettent d'élever le sentiment d'autoefficacité de l'élève (après Joëlle Proust (ENS, CSEN)
Le feedback bienveillant, qui fait de l'erreur un allié de l'apprentissage.
Le respect de la zone de développement proximal de chacun
Renforcer le sentiment d’auto-efficacité
l'incitation des élèves à l'autorégulation autonome
L'explicitation claire du but d'apprentissage visé
la lutte contre les biais sociaux auto-dévalorisants
L'évaluation formative
Explicitation claire du but d'apprentissage visé
Incitation des élèves à l'autorégulation autonome
Elisabeth Hould
Elisabeth Hould
Claire Le Gall-Donot
Mission 2 : Analyser la traite atlantique et le commerce triangulaire
Retour
Aide-toi de la vidéo pour réaliser la suite du travail
Réalise sur ton cahier un texte en : - donnant un titre - localisant les plantations (sur quel continent) - expliquant ce qu'est une plantation et ce que l'on y cultive - décrivant les habitations des maîtres et des esclaves - décrivant les conditions de vie des esclaves - indiquant sur quelles séries de lois s'appuie le maître et ce qu'on trouve dans ces textes.
Demande la fiche d'autocorrection à ton professeur