CREDITS : Escape game conçu par les référents numériques de Haute-Savoie / Illustrations : http://www.freepik.com "Designed by vectorpouch / Freepik"
Pour une navigation plus aisée dans l'escape game, nous vous conseillons de réaliser cette aventure en plein écran. Pour cela, cliquez sur les 3 points horizontaux qui se trouvent en bas à droite de cette fenêtre.
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Informations et données
Communication et collaboration
Création de contenus
Protection et sécurité
Environnement numérique
Bureau recrutement
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Accueil
Bureau de Bernard
Centre de
formation
CRCN
L'essentiel sur le CRCN*...
* Cadre de Référence des Compétences Numériques, il remplace le B2i (brevet informatique et internet)
Il est entré en vigueur à la rentrée scolaire 2019.
Il est valable de l'école primaire à l'université.
Les compétences numériques du CRCN sont abordées dès la maternelle et un bilan de la maîtrise des compétences numériques des élèves est réalisé dans le LSU en fin de CM2 et en fin de 6ème.
Une certification du niveau de maîtrise des compétences numériques est délivrée à tous les élèves en fin de cycle 4 et en terminale sur la plateforme PIX.
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Quel est votre prénom ?
VALIDER
Bonjour §nom§ ,
Nous savions que cette proposition de poste t'intéresserait.Il ne fait aucun doute que tu as certainement toutes les compétences mais nous allons tout de même vérifier que tu maîtrises les bases du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) avant de te confier une mission.
Réponds par VRAI ou FAUX à chacune des affirmations.
Le CRCN est entré en vigueur à la rentrée 2019.
Le CRCN est valable seulement pour l'école primaire et le collège.
Un positionnement de l'élève est réalisé en CM2 par l'enseignant(e) dans le LSU.
À l'issue du collège, le CRCN débouche sur la certification PIX.
Le CRCN est composé de 16 compétences réparties dans 5 domaines.
VALIDER
Félicitations, vous avez réussi le test d'entrée. C'était visiblement une simple formalité pour vous. Bernard vous attend dans son bureau.
Désolé ! Je pense que Bernard a dû oublier de vous donner le mot de passe dans son mail... CRCN
Accueil
Bureau de Bernard
Centre de
formation
CRCN
J'ai dû m'absenter quelques minutes, utilise le code pour entrer.
En 4 lettres majuscules, nouveau B2i
Il me semble bien avoir laissé la loupe sous la boite. Tu devrais la déplacer en veillant àmettre le thermos de côté.
PIX
Saisissez le mot de passe d'ouverture de session
PIX
Cette session est protégée par un mot de passe
pense à tout écrire en majuscule
Bonjour §nom§ ,
Si tu es dans mon bureau, c'est donc que tu souhaites intégrer mon équipe. Ne perdons pas de temps inutilement, chaque minute perdue ne peut jamais être récupérée, ton épreuve de recrutement débute immédiatement.Bernard
Tu n'auras que 60 minutes pour réussir cette épreuve.
Tu auras des énigmes à résoudre et 5 badges à gagner !
Es-tu prêt(e) à commencer ?
En savoir plus...
Pour réussir l'épreuve d'admission, tu devras faire tes preuves dans les 5 domaines du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN).
Un badge est en jeu pour chaque domaine. Tu vas devoir résoudre des énigmes pour les obtenir. A toi de jouer !
60
HH:MM:SS
Accueil
Bureau de Bernard
Centre de
formation
CRCN
Informations et données
HH:MM:SS
Salle de test
Bonjour §nom§ ,
Nous t'attendions avec impatience. Je vois que tu es déjà assis(e) devant ton écran d'ordinateur, tu peux donc commencer le cours sur le domaine 1 du CRCN.
1. Informations et données
Mener une recherche et une veille d’information
Gérer des données
Traiter des données
Valider ce domaine
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
De quoi s’agit-il ?
Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).
Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture
• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.a - Lire et repérer des informations sur un support numérique
Indice 1
Indice 2
Recherche le livre « Le chat assassin, le retour » dans cette page :
Qui lit le livre ?
Le chat
David Jisse
Anne Fine
L'école des loisirs
VALIDER
Ne coche qu'une seule case.
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.a - Lire et repérer des informations sur un support numérique
Recherche le livre « Le chat assassin, le retour » dans cette page :
Combien de temps dure cette lecture ?
(exemple : 1min20)
VALIDER
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.b - Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche
Indice 1
En utilisant le moteur de recherche « Qwant junior », consulte la définition du mot "programmation" donnée par Wikipédia.
Quel mot est utilisé pour évoquer la programmation informatique dans cette encyclopédie libre ?
VALIDER
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.c - Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats
codage programmation école
Quelle requête te semble la plus appropriée pour retrouver la publication internet ci-dessous ?
école initiation académie paris
codage programmation initier
école pédagogique élèves
VALIDER
Nombre de reponses fausses non cochées
Score
Nombre de reponses justes cochées
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Bernard a déposé un fichier nommé CRCN dans son ordinateur.
Dans l'arborescence ci-contre, clique sur le dossier dans lequel se trouve le fichier de Bernard.
Score
Score
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Ce n'est pas le bon dossier. Pour retrouver le fichier de Bernard, tu dois bien suivre les indications fournies dans la barre d'adresse.
ESSAYE ENCORE!
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Ce n'est pas le bon dossier. Tu es allé(e) dans le dossier de Lucile alors que le fichier recherché est dans le dossier de Bernard.
ESSAYE ENCORE!
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Super, tu n'es vraiment pas loin d'avoir trouvé mais tu as confondu le dossier "documents" avec le dossier "Mes Documents". Dans une arborescence, il y a très souvent des dossiers qui portent des noms semblables ou même identiques. Chaque détail compte.
ESSAYE ENCORE !
Traiter des données
Informations et données
• 1.3 -Sélectionner et mettre en relation des informations issues de ressources numériques
Ouvre le document pour répondre aux questions suivantes
Après avoir observer le tableau, réponds aux questions :
Si tu as 7 ans, peux-tu aller sur les réseaux sociaux tout seul ?
Quel est le temps d'écran quotidien recommandé pour un enfant de 6 à 9 ans ?
Un enfant de maternelle peut-il jouer aux jeux vidéos ?
Complète avec une des trois propositions suivantes :
VALIDER
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 1 du CRCN. Tu auras besoin de ce badge pour reprendre l'ascenseur. Bernard l'a déposé dans le couloir mais il ne se souvient plus à quel endroit exactement...
Informations et données
Visiblement Bernard a laissé ton badge dans un endroit peu accessible !
HH:MM:SS
Salle de test
Informations et données
Salle de test
Communication et collaboration
Je m'appelle Léo. Bernard vient de partir et il m'a dit que tu pourrais m'aider. J'ai un problème avec ma messagerie sur ma tablette. Tu veux bien m'aider ?
Bonjour §nom§ ,
Salle de test
HH:MM:SS
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Communication et collaboration
Interagir
Sur la vignette suivante, tu vas devoir recomposer 4 mails en déplaçant les différents composants du message :
- expéditeur,
- destinataire,
- date,
- objet,
- et contenu.
Cette activité existe sous forme de jeu de cartes pour les élèves. Tu en trouveras le lien dans la formation M@gistère.
Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
Replace les textes dans le corps des messages.
Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
Replace les dates dans les en-têtes des messages.
Date : 01 janvier
Date : 03 juin
Date : 17 septembre
Date : 08 novembre
Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
Replace l'objet des messages dans les en-têtes.
17 septembre
08 novembre
03 juin
Replace l'expéditeur et le destinataire dans les en-têtes.
Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
17 septembre
08 novembre
03 juin
Mon problème est enfin résolu grâce à toi ! Mon ami Vinz et sa soeur Lou ont besoin de toi. Je crois qu'en effectuant une recherche, ils sont tombés sur des contenus qui les ont choqués.À bientôt !
Merci §nom§ ,
Communication et collaboration
Salle de test
HH:MM:SS
Les enfants, avant de commencer, je vous propose d'écouter l'histoire de Vinz ! Il n'est sûrement pas le seul à qui c'est arrivé...
Vinz, tu as un bon reflexe ! Il est important d'avertir un adulte.
Maître, je peux vous parler de quelque chose ? Hier, ma soeur est allée sur internet . Par erreur, elle est allée sur un site... Comment dire... pas pour nous...
2. Communication et collaboration
Partager et publier
S'insérer dans le monde numérique
Interagir
Collaborer
Valider ce domaine
Communication et collaboration
Ce domaine est composé de 4 compétences.Nous allons les découvrir.
Communication et collaboration
Intéragir
Que faire lorsqu'on tombe sur un contenu inapproprié ?
« Vinz et Lou sur Internet » est un dispositif multimédia destiné à sensibiliser les enfants sur les règles à respecter, et à identifier les risques, lorsqu'ils surfent sur Internet. La pédagogie innovante, basée sur le jeu et le questionnement, amène les enfants à être acteurs de leur apprentissage. Le ton humoristique et la proximité avec les personnages renforcent le message. Regarde la vidéo pour répondre aux questions qui seront sur la page suivante de ce parcours.
Revoir la vidéo
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
QUESTION 1/3
Pourquoi Lou est-elle choquée devant son ordinateur ?
Elle a découvert un site avec des images choquantes.
Elle a trouvé la page du site des Poilonours.
Elle est tombée sur un site interdit aux moins de 18 ans.
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
BIEN !
QUESTION SUIVANTE
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
QUESTION 2/3
Bien que mon ordinateur soit protégé par un logiciel de contrôle parental, un logiciel de filtrage et un antivirus, je peux tout de même tomber sur des images choquantes.
FAUX
VRAI
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
QUESTION 3/3
Si tu tombes sur un site choquant :
Tu ne dois rien dire à personne.
Tu as fait une grosse bêtise.
Tu dois fermer le site tout de suite et tu dois en parler à un adulte.
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
SUPER !
ON PASSE A LA SUITE !
COMPÉTENCE SUIVANTE
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
NON !
ESSAYE ENCORE!
Communication et collaboration
Partager et publier
A ton tour de résoudre, sur la page suivante, les deux situations-problème proposées ci-dessous :
M@ths en-vie
M@ths en-vie, c’est une façon originale d’aborder les mathématiques ; motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. Objectif :Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes. Des classes échangent autour de la résolution de problèmes sur les réseaux sociaux comme twitter !
Communication et collaboration
Partager et publier
Réponse pour le problème 1 :
Réponse pour le problème 2 :
VALIDER
Communication et collaboration
Collaborer
Padlet
Nous te proposons, de découvrir une situation d'écriture collaborative avec l'outil "Padlet". Cet outil a été très utilisé lors du confinement. L'enseignant lance une situation de production d'écrit que chaque élève peut compléter depuis un poste de l'école ou depuis son domicile. Tu peux interagir directement en faisant défiler la page avec la barre de droite, puis en double cliquant dans la zone sur laquelle tu souhaites écrire. A toi de "collaborer" en cliquant sur une étiquette existante pour continuer d'écrire !
Tu peux passer à la suite .
Communication et collaboration
Collaborer
Les enfants, pour finir, je vous demande de regarder au tableau. Nous allons étudier quelques situations pour apprendre ce que l'on peut partager sur internet.
Vinz, tu as raison de te préoccuper de ta vie privée. On ne peut pas tout diffuser sur les réseaux sociaux !
Maître, j'ai encore une question. L'autre jour, Lou a pris une photo de Paola et moi sans nous demander si on était d'accord. Est-ce qu'elle a le droit de la mettre sur ?
Communication et collaboration
S'insérer dans le monde numérique
Nous te proposons de découvrir une activité interactive réalisable en classe. Une fois la page suivante chargée, accepte les cookies et clique sur "lancer" (il faut parfois le faire deux fois).
Un jeu pour réfléchir au respect de la vie privée sur le web.
Tu peux passer à la suite !
Communication et collaboration
S'insérer dans le monde numérique
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 2du CRCN. Tu auras besoin de ce badge pour reprendre l'ascenseur. Bernard l'a laissé dans sa valise mais il ne sait plus où il a posé cette dernière.
Communication et collaboration
Attention, Bernard n'a pas très bien fixé ce cadre.
Salle de test
HH:MM:SS
Communication et collaboration
Salle de test
Création de contenu
HH:MM:SS
Création de contenus
Programmation
tu arrives au bon moment. Ici, le travail s'est accumulé et cela serait parfait si tu pouvais nous aider à terminer les travaux en cours. Par contre, Bernard est passé par ici et il a laissé des dossiers ouverts un peu partout. Il va falloir que tu fouilles un peu.
Super §nom§ ,
La suite
C'es t fait.
La suite
Travaux à finaliser
22
C'est fait.
C'es t fait.
3. Création de contenus
Programmer
Développer des documents visuels et sonores
Adapter les documents à leur finalité
Développer des documents textuels
Valider ce domaine
Développer des documents textuels
Création de contenus
De quoi s’agit-il ?
Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte mentale ...).
Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Utiliser de manière pertinente les technologies numériques pour produire soi-même des contenus (Domaine 2 –Les méthodes et outils pour apprendre).
Création de contenus
Développer des documents textuels
Découverte d'un scénario pédagogique
Consulte la vidéo puis tu pourras ensuite poursuivre ton mission.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer !
Écris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.
LE TAUTOGRAMME (la lettre imposée) : Le principe : Une lettre est obligatoire en début de chaque mot.
Exemple : Le loup lorgne la lune le lundi
Sa souris soutient son sapin
À ton tour : T t t t t t
1/4
Tu peux passer à la suite.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer !
Ecris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.
POÈME QUESTION/RÉPONSE Le principe : Écrire des questions avec l’inversion du sujet et identifier des rimes Exemple :
Savez-vous ce qui est comique ?
Une oie qui joue de la musique
À ton tour : Savez-vous ce qui est rigolo ?
Savez-vous ce qui est long ?
2/4
Tu peux passer à la suite.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer !
Écris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.
LE LIPOGRAMME
Le principe : Chaque vers est rédigé avec une lettre interdite. Exemple : Ecris un phrase sans "U"
Le chien mange son os
À ton tour :
Ecris une phrase sans "e".
3/4
Tu peux passer à la suite.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer !
Écris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture.
L’ANAGRAMME Le principe : Créer plusieurs mots avec des lettres identiques Exemple :
Le chien joue dans sa niche. À ton tour :
Tom aime ce
4/4
VALIDER
Tu peux passer à la suite.
Utiliser des fonctions simples de mise en page pour répondre à un objectif de diffusion
Création de contenus
Pour informer un public précis, il est nécessaire d'adapter visuellement le support utilisé. Ainsi pour une affiche, une couverture de magazine ou un article, on organise différemment les éléments dans l'espace de la page. C'est l'occasion de réflechir : - Quel est le public visé ? - Quelles sont les informations essentielles d'un évèmenent ? - Sont elles suffisament lisibles ?
À toi de jouer !
Mets en page cet article sur la compote de pomme
Nous avons épluché et coupé les pommes avec "l'épluche fruit", des couteaux et des économes.
Puis Isabelle a mis la compote à cuire avec Jonas et Adao.
Nous avons fait de la compote.
Nous sommes allés ramasser et cueillir des pommes dans le verger du camping sous l'école.
Après le temps de repos, les grands ont servi la compote. Ils l'ont mise dans des gobelets et nous l'avons goutée.
Zoé « Isabelle avait pris une grande perche pour faire tomber les pommes »
Yanis : « C'était DÉLICIEUX ! »
Alexia : « Il faisait beau, on était toute l’après-midi dehors ! »
Zackaria « Les pommes qui restent vont servir pour faire du jus à la fête de la pomme »
Adapter les documents à leur finalité
Création de contenus
Adapter les documents à leur finalité
Création de contenus
Création de contenus
HH:MM:SS
Création de contenus
Programmation
La programmation est toujours un monde plein de défis et Bernard adore ça !
Tu as 5 minutes pour en
résoudre 3.
Bon courage !!
Programmer
Création de contenus
Ajoute les 4 instructions manquantes au programme afin que le magicien touche Toc.
Instructions :
45°
45°
45°
Programme du magicien à compléter :
Tu as encore 3 minutes pour en résoudre 2. Bon courage !!
Programmer
Création de contenus
La machine à trier
La «machine à trier» est un jeu où les élèves essaient de trier les données à l'aide d'un algorithme. Ce jeu aide les élèves à prendre conscience de ce qui se passe dans un ordinateur.
Pour obtenir le mot de passe pour sortir de cette page , triez les affirmations suivantes :
Bravo ! Le mot de passe est : MARDI
FAUX
La machine à trier permet d'utiliser et de comprendre les algorithmes.
Il faut savoir calculer une intégrale pour faire fonctionner la machine.
VRAI
La machine à trier fonctionne seulement à partir du collège.
La machine à trier permet d'apprendre à lire.
Un algorithme permet de faire fonctionner cette machine à trier.
La machine à trier est utilisable dès le cycle 1.
Encore un défi et ce sera tout bon !
Sauras-tu associer chaque image de robot à son nom et à sa description ? Tu as 90 secondes !
Il possède 6 pré-programmes pour comprendre les algorithmes, sans écran. Puis il peut être programmé avec un langage visuel, en utilisant un ordinateur.
BlueBot et BeeBot
OZOBOT
Mot de passe = BUG
Pas tout à fait des robots, car ils n'ont pas de capteurs.Mais ils suivent le programme qui leur est indiqué à l'aide de flèches de directions. Idéals pour s'initier au déplacements sur quadrillage.
CUBETTO
THYMIO
MATATALAB
Un petit robot qui possède des capteurs qui lui permettent de suivre des lignes, des instructions en couleurs.
Il a une tablette de programmation. Le phare possède un capteur, qui transmet les informations au "bot", le robot. sans écran
Un petit robot en bois qui se déplace sur un tapis. Programmation sur une tablette. sans écran
Tu peux passer à la suite.
HH:MM:SS
Création de contenus
Protéger les données personnelles et la vie privée
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UTILISATION DES RESEAUX SOCIAUX
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4. Protection et sécurité
Sécuriser l'environnement numérique
Protéger les données personnelles et la vie privée
Valider ce domaine
Protéger la santé, le bien être et l'environnement
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Que signifie l’acronyme RGPD ?
1 - Règlement général sur la préservation des données 2 - Règlement général sur la protection des données
3 - Règlement général sur la personnalisation des données 4 - Règlement général sur le partage des données
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Où s’applique le RGPD ?
1 - En France 2 - Dans l’Union européenne 3 - En Europe et aux Etats-Unis
4 - Partout dans le monde
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
Le RGPD S'applique partout dans le monde Les organismes de l’UELe règlement s’applique à tout organisme implanté sur le territoire de l’Union Européenne. Ainsi, dès lors que l’organisme est domicilié dans n’importe quel territoire de l’Europe, il est concerné par le RGPD. De fait, même s’il détient uniquement des données personnelles d’usagers hors UE, la législation en matière de contrôle des données est applicable. Par exemple, une entreprise installée en France mais qui exporte ses produits pour des clients en Chine doit être en conformité avec le règlement. Les organismes hors UELa conformité au RGPD est obligatoire pour tout organisme si son activité cible des résidents européens. Ainsi, même si l’organisme est domicilié en dehors de l’Europe, puisque les données personnelles traitées concernent des usagers européens, le règlement s’applique. Par exemple, une entreprise installée au Japon, qui livre des produits à des clients français, doit être en conformité avec la législation sur le traitement des données.
BRAVO !
QUESTIONSUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Quel est l’objectif du RGPD ?
1 - Rendre l'utilisateur d'internet non identifiable sur le web
2 - Renforcer les droits des citoyens majeurs et mineurs sur le contrôle de leurs données personnelles
3 - Empêcher l’utilisation des données à caractère personnel 4 - Lutter contre le piratage 5 - Sécuriser la navigation des élèves sur internet 6 - Réduire la diffusion de contenus erronés sur le net 7 - Limiter les SPAMS dans les boites mails
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Quelles sont les données à caractère personnel les plus protégées ?
1 - Les numéros de téléphone 2 - Les adresses de messagerie 3 - Les dates de naissance 4 - La couleur des yeux 5 - Les comptes bancaires 6 - Les numéros de carte bleue
7 - Les données médicales
8 - Les adresses postales
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
En France, la majorité numérique survient à partir de quel âge ?
- 13 ans - 16 ans - 18 ans - 21 ans
- 15 ans
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Quelle pratique scolaire n'est pas concernée par le RGPD ?
1 - Les menus de la cantine
2 - La tenue du registre d'appel journalier 3 - Les photographies d'élèves 4 - ONDE (base élèves) 5 - Les listes de classes papier 6 - Les ENT (Espace Numérique de Travail)
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Dans l'exercice de leur métier, les enseignants ne sont pas concernés par la protection des données à caractère personnel.
Faux
Vrai
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Jean dispose d'un compte Facebook et il souhaite installer une application de calcul mental à partir de son compte.
Clique sur l'affirmation qui est erronée ?
L'application "Apprendre à compter" aura accès à la photo de profil de Jean. L'application "Apprendre à compter" ne pourra pas réaliser des publications sur la page de Jean. Jean ne peut pas refuser de communiquer son adresse postale personnelle.
L'application "Apprendre à compter" respecte le RGPD car elle est recommandée par Facebook.
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
NON !
ESSAYE ENCORE!
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
ON PASSE A LA SUITE !
Protection et sécurité
Protéger la santé, le bien-être et l’environnement
Plusieurs dispositifs nationaux visent à protéger nos élèves des dangers d'internet, à sensibiliser à l'impact négatif que peuvent avoir les technologies numériques sur la santé, l'équilibre social et psychologique. Parmi eux, voici deux clips réalisés pour un concours de luttte contre le cyberhacèlement et le harcèlement. Vous pouvez regarder l'une ou l'autre des vidéos.
Ecole et harcèlement
Entrée au collège et réseaux sociaux
Protection et sécurité
Protéger la santé, le bien-être et l’environnement
Un numéro 3018 et une'association e-enfance :
- Les enfants victimes ou témoins de violences numériques peuvent appeler ce numéro anonymement pour être écoutés, conseillés, protégés.
- L'association est en lien avec les réseaux sociaux les plus courants et peut demander le retrait de contenus inappropriés.
- L'assocation peut intervenir en classe ou lors de réunion de parents pour informer sur les usages numériques et la santé.
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 4du CRCN. Tu auras besoin de ce badge pour poursuivre l'aventure.
Environnement numérique
HH:MM:SS
Poursuivre...
5. Environnement numérique
Evoluer dans un environnement numérique
Résoudre des problèmes techniques
Valider ce domaine
Environnement numérique
Ce domaine est composé de 2 compétences. Nous allons les découvrir en détail.
Environnement numérique
Résoudre des problèmes techniques
Identifie le composant responsable de la panne en appairant chaque périphérique à son nom.
5.1.a Savoir décrire l'architecturesimple d'un ordinateur et ses périphériques
Environnement numérique
Résoudre des problèmes techniques
5.1.a Résoudre des problèmes simples empêchant l'accès à un service numérique usuel
Problème de câble de connexion internet détecté...
Quel câble choisir?
C'est la première fois qu'Emma se connecte sur son ENT. Elle a besoin de ton aide pour y voir plus clair. Aide-la à choisir un ENT pour lequel l'école d'Emma a pu demander la création automatique des comptes grâce à l'annuaire académique fédérateur.
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Se connecter à un environnement numérique
En classe, Emma a collé ce mot dans son agenda.
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Se connecter à un environnement numérique
En classe, Emma a collé ce mot dans son agenda. Aide-la à s'identifier.
Identifiant
Mot de passe
VALIDER
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Se connecter à un environnement numérique
Emma découvre les éléments de son profil. Elle souhaite que tu l'aides à comprendre quelles informations elle peut renseigner et ce qu'elle peut faire à partir de cette page.
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Utiliser les fonctionnalités élémentaires d'un environnement numérique
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 5du CRCN.
Félicitations !!! Tu as réussi ta mission.
Cela fait bien longtemps que j'attendais de trouver un successeur. Ce bureau est maintenant le tien. Les ERUN 74 sont heureux de te compter parmi eux !!
§nom§ ,
HH:MM:SS
§nom§ ,
Trève de plaisanterie ! En classe, n'oublie pas que le numérique est lié à tous domaines d'apprentissage, il est transversal. Il peut donc s'inscrire dans les projets particuliers et aussi dans les activités quotidiennes. Tu vas maintenant pouvoir approfondir ta connaissance des ressrouces proposées ou travailler avec ton équipe pour mettre en place le CRCN.
HH:MM:SS
00 Résoudre des problèmes techniques
Niveau 1
Savoir décrire l’architecture simple d’un ordinateur et de ses périphériques
Voici un exemple d'activité qui peut être créée grâce à l'outil Learning Apps
00 Évoluer dans un environnement numérique
Niveaux 1 et 2
Se connecter à un environnement numérique Utiliser les fonctionnalités élémentaires d’un environnement numériqueRetrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique
Vous allez vous connecter à un ENT et vous rendre sur le blog où un nouveau défi vous attend.Vos identifiants: enseignants0226 bifatu673 N'oubliez pas de signer votre article!
Résoudre des problèmes techniques
Niveau 2
Résoudre des problèmes simples empêchant l’accès à un service numérique usuel
En classe vous allez créer une carte mentale des différentes pannes et difficultés de connexion.Vous pouvez vous inspirer du modèle téléchargeable ci-dessous
Téléchargement du fichier au format carte mentale https://tribu.phm.education.gouv.fr/portal/share/7vDgSG
De nombreuses données sont échangées, déposées, confiées à des prestataires de service internet (réseaux sociaux, messagerie, blogs, forums...)
Poursuivre...
En cours de conception mot de passe pour franchir la porte cachée : sécurité
Poursuivre...
Cette page est protégée par mot de passe
tu l'obtiendras dans la 1ère salle
La machine à trier
Pour obtenir le mot de passe pour sortir de cette page , triez les affirmations suivantes :
Bravo ! Le mot de passe est : MARDI
FAUX
La machine à trier permet d'utiliser et de comprendre les algorithmes.
Il faut savoir calculer une intégrale pour faire fonctionner la machine.
VRAI
La machine à trier fonctionne seulement à partir du collège.
La machine à trier permet d'apprendre à lire.
Un algorithme permet de faire fonctionner cette machine à trier.
La machine à trier est utilisable dès le cycle 1.
Développer des documents sonores et visuels
Se rendre sur la plateforme Quiziniere et répondre aux questions
soit en flashant le QRCode
soit en cliquant sur l'image
Faire glisser une des roues correspondant à ta réponse au Quizinière sur la petite image
2000 x 1000
798 x 276
1000 x 400
700 x 393
Bravo! Voici un indice qui devrait être utile pour la salle des clés : rouge
La machine à trier
Pour obtenir le mot de passe pour sortir de cette page , triez les affirmations suivantes :
Bravo ! Le mot de passe est : MARDI
FAUX
La machine à trier permet d'utiliser et de comprendre les algorithmes.
Il faut savoir calculer une intégrale pour faire fonctionner la machine.
VRAI
La machine à trier fonctionne seulement à partir du collège.
La machine à trier permet d'apprendre à lire.
Un algorithme permet de faire fonctionner cette machine à trier.
La machine à trier est utilisable dès le cycle 1.
Programmer
Création de contenus
PROGRAMMER
Voici 2 épreuves à réaliser pour découvrir les activités de programmation
La machine à trier
Avec des robots
Programmer
Création de contenus
PROGRAMMER
Activités branchées
RESSOURCES
RESSOURCES
Activités débranchées
EduscoL Jeu de Nim
EduscoL Vous avez dit Robot ?
EduscoL MACHINE A TRIER
Le mot de passe ? il faut réussir le questionnaire ALGORITHME !
Introduire le mot de passe
Le mot de passe ? il faut réussir le VRAI/FAUX de la machine à trier
Introduire le mot de passe
Cette page est protégée par mot de passe
Introduire le mot de passe
Pour en savoir plus : Vidéo Cubetto 2 min
Pour en savoir plus : Vidéo Thymio 1min55
Jouer avec Bee bot
Robots
Retour provisoire
Pour valider ce domaine, entre le mot de passe.
Informations et données
Salle de test
Informations et données
Salle de test
Création de contenu
Production de documents
HH:MM:SS
Création de contenus
Programmation
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 5 du CRCN.
Poursuivre...
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 4 du CRCN.
Poursuivre...
Escape Game CRCN 2021 GTICE74
om
Created on January 31, 2022
Start designing with a free template
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Transcript
CREDITS : Escape game conçu par les référents numériques de Haute-Savoie / Illustrations : http://www.freepik.com "Designed by vectorpouch / Freepik"
Pour une navigation plus aisée dans l'escape game, nous vous conseillons de réaliser cette aventure en plein écran. Pour cela, cliquez sur les 3 points horizontaux qui se trouvent en bas à droite de cette fenêtre.
debuter
reprendre une partie
Vous avez reçu un nouveau message
Informations et données
Communication et collaboration
Création de contenus
Protection et sécurité
Environnement numérique
Bureau recrutement
Je refuse
J'accepte
Accueil
Bureau de Bernard
Centre de
formation
CRCN
L'essentiel sur le CRCN*...
* Cadre de Référence des Compétences Numériques, il remplace le B2i (brevet informatique et internet)
Il est entré en vigueur à la rentrée scolaire 2019.
Il est valable de l'école primaire à l'université.
Les compétences numériques du CRCN sont abordées dès la maternelle et un bilan de la maîtrise des compétences numériques des élèves est réalisé dans le LSU en fin de CM2 et en fin de 6ème.
Une certification du niveau de maîtrise des compétences numériques est délivrée à tous les élèves en fin de cycle 4 et en terminale sur la plateforme PIX.
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Poursuivre...
Quel est votre prénom ?
VALIDER
Bonjour §nom§ ,
Nous savions que cette proposition de poste t'intéresserait.Il ne fait aucun doute que tu as certainement toutes les compétences mais nous allons tout de même vérifier que tu maîtrises les bases du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) avant de te confier une mission.
Réponds par VRAI ou FAUX à chacune des affirmations.
Le CRCN est entré en vigueur à la rentrée 2019.
Le CRCN est valable seulement pour l'école primaire et le collège.
Un positionnement de l'élève est réalisé en CM2 par l'enseignant(e) dans le LSU.
À l'issue du collège, le CRCN débouche sur la certification PIX.
Le CRCN est composé de 16 compétences réparties dans 5 domaines.
VALIDER
Félicitations, vous avez réussi le test d'entrée. C'était visiblement une simple formalité pour vous. Bernard vous attend dans son bureau.
Désolé ! Je pense que Bernard a dû oublier de vous donner le mot de passe dans son mail... CRCN
Accueil
Bureau de Bernard
Centre de
formation
CRCN
J'ai dû m'absenter quelques minutes, utilise le code pour entrer.
En 4 lettres majuscules, nouveau B2i
Il me semble bien avoir laissé la loupe sous la boite. Tu devrais la déplacer en veillant àmettre le thermos de côté.
PIX
Saisissez le mot de passe d'ouverture de session
PIX
Cette session est protégée par un mot de passe
pense à tout écrire en majuscule
Bonjour §nom§ ,
Si tu es dans mon bureau, c'est donc que tu souhaites intégrer mon équipe. Ne perdons pas de temps inutilement, chaque minute perdue ne peut jamais être récupérée, ton épreuve de recrutement débute immédiatement.Bernard
Tu n'auras que 60 minutes pour réussir cette épreuve.
Tu auras des énigmes à résoudre et 5 badges à gagner !
Es-tu prêt(e) à commencer ?
En savoir plus...
Pour réussir l'épreuve d'admission, tu devras faire tes preuves dans les 5 domaines du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN).
Un badge est en jeu pour chaque domaine. Tu vas devoir résoudre des énigmes pour les obtenir. A toi de jouer !
60
HH:MM:SS
Accueil
Bureau de Bernard
Centre de
formation
CRCN
Informations et données
HH:MM:SS
Salle de test
Bonjour §nom§ ,
Nous t'attendions avec impatience. Je vois que tu es déjà assis(e) devant ton écran d'ordinateur, tu peux donc commencer le cours sur le domaine 1 du CRCN.
1. Informations et données
Mener une recherche et une veille d’information
Gérer des données
Traiter des données
Valider ce domaine
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
De quoi s’agit-il ?
Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information.Se tenir au courant de l’actualité d’un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l’information (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen).
Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture
• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)• Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus (Domaine 2 – Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information)
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.a - Lire et repérer des informations sur un support numérique
Indice 1
Indice 2
Recherche le livre « Le chat assassin, le retour » dans cette page :
Qui lit le livre ?
Le chat
David Jisse
Anne Fine
L'école des loisirs
VALIDER
Ne coche qu'une seule case.
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.a - Lire et repérer des informations sur un support numérique
Recherche le livre « Le chat assassin, le retour » dans cette page :
Combien de temps dure cette lecture ?
(exemple : 1min20)
VALIDER
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.b - Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche
Indice 1
En utilisant le moteur de recherche « Qwant junior », consulte la définition du mot "programmation" donnée par Wikipédia.
Quel mot est utilisé pour évoquer la programmation informatique dans cette encyclopédie libre ?
VALIDER
Mener une recherche et une veille d’information
Informations et données
• 1.1.c - Reformuler sa requête en modifiant les mots-clés pour obtenir de meilleurs résultats
codage programmation école
Quelle requête te semble la plus appropriée pour retrouver la publication internet ci-dessous ?
école initiation académie paris
codage programmation initier
école pédagogique élèves
VALIDER
Nombre de reponses fausses non cochées
Score
Nombre de reponses justes cochées
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Bernard a déposé un fichier nommé CRCN dans son ordinateur.
Dans l'arborescence ci-contre, clique sur le dossier dans lequel se trouve le fichier de Bernard.
Score
Score
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Ce n'est pas le bon dossier. Pour retrouver le fichier de Bernard, tu dois bien suivre les indications fournies dans la barre d'adresse.
ESSAYE ENCORE!
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Ce n'est pas le bon dossier. Tu es allé(e) dans le dossier de Lucile alors que le fichier recherché est dans le dossier de Bernard.
ESSAYE ENCORE!
Gérer des données
Informations et données
• 1.2.a - Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver.
Super, tu n'es vraiment pas loin d'avoir trouvé mais tu as confondu le dossier "documents" avec le dossier "Mes Documents". Dans une arborescence, il y a très souvent des dossiers qui portent des noms semblables ou même identiques. Chaque détail compte.
ESSAYE ENCORE !
Traiter des données
Informations et données
• 1.3 -Sélectionner et mettre en relation des informations issues de ressources numériques
Ouvre le document pour répondre aux questions suivantes
Après avoir observer le tableau, réponds aux questions :
Si tu as 7 ans, peux-tu aller sur les réseaux sociaux tout seul ?
Quel est le temps d'écran quotidien recommandé pour un enfant de 6 à 9 ans ?
Un enfant de maternelle peut-il jouer aux jeux vidéos ?
Complète avec une des trois propositions suivantes :
VALIDER
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 1 du CRCN. Tu auras besoin de ce badge pour reprendre l'ascenseur. Bernard l'a déposé dans le couloir mais il ne se souvient plus à quel endroit exactement...
Informations et données
Visiblement Bernard a laissé ton badge dans un endroit peu accessible !
HH:MM:SS
Salle de test
Informations et données
Salle de test
Communication et collaboration
Je m'appelle Léo. Bernard vient de partir et il m'a dit que tu pourrais m'aider. J'ai un problème avec ma messagerie sur ma tablette. Tu veux bien m'aider ?
Bonjour §nom§ ,
Salle de test
HH:MM:SS
Chargement effectué
Poursuivre...
Communication et collaboration
Interagir
Sur la vignette suivante, tu vas devoir recomposer 4 mails en déplaçant les différents composants du message :
- expéditeur,
- destinataire,
- date,
- objet,
- et contenu.
Cette activité existe sous forme de jeu de cartes pour les élèves. Tu en trouveras le lien dans la formation M@gistère.Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
Replace les textes dans le corps des messages.
Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
Replace les dates dans les en-têtes des messages.
Date : 01 janvier
Date : 03 juin
Date : 17 septembre
Date : 08 novembre
Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
Replace l'objet des messages dans les en-têtes.
17 septembre
08 novembre
03 juin
Replace l'expéditeur et le destinataire dans les en-têtes.
Parfait ! Tu peux maintenant poursuivre.
17 septembre
08 novembre
03 juin
Mon problème est enfin résolu grâce à toi ! Mon ami Vinz et sa soeur Lou ont besoin de toi. Je crois qu'en effectuant une recherche, ils sont tombés sur des contenus qui les ont choqués.À bientôt !
Merci §nom§ ,
Communication et collaboration
Salle de test
HH:MM:SS
Les enfants, avant de commencer, je vous propose d'écouter l'histoire de Vinz ! Il n'est sûrement pas le seul à qui c'est arrivé...
Vinz, tu as un bon reflexe ! Il est important d'avertir un adulte.
Maître, je peux vous parler de quelque chose ? Hier, ma soeur est allée sur internet . Par erreur, elle est allée sur un site... Comment dire... pas pour nous...
2. Communication et collaboration
Partager et publier
S'insérer dans le monde numérique
Interagir
Collaborer
Valider ce domaine
Communication et collaboration
Ce domaine est composé de 4 compétences.Nous allons les découvrir.
Communication et collaboration
Intéragir
Que faire lorsqu'on tombe sur un contenu inapproprié ?
« Vinz et Lou sur Internet » est un dispositif multimédia destiné à sensibiliser les enfants sur les règles à respecter, et à identifier les risques, lorsqu'ils surfent sur Internet. La pédagogie innovante, basée sur le jeu et le questionnement, amène les enfants à être acteurs de leur apprentissage. Le ton humoristique et la proximité avec les personnages renforcent le message. Regarde la vidéo pour répondre aux questions qui seront sur la page suivante de ce parcours.
Revoir la vidéo
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
QUESTION 1/3
Pourquoi Lou est-elle choquée devant son ordinateur ?
Elle a découvert un site avec des images choquantes.
Elle a trouvé la page du site des Poilonours.
Elle est tombée sur un site interdit aux moins de 18 ans.
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
BIEN !
QUESTION SUIVANTE
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
QUESTION 2/3
Bien que mon ordinateur soit protégé par un logiciel de contrôle parental, un logiciel de filtrage et un antivirus, je peux tout de même tomber sur des images choquantes.
FAUX
VRAI
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
QUESTION 3/3
Si tu tombes sur un site choquant :
Tu ne dois rien dire à personne.
Tu as fait une grosse bêtise.
Tu dois fermer le site tout de suite et tu dois en parler à un adulte.
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
SUPER !
ON PASSE A LA SUITE !
COMPÉTENCE SUIVANTE
Communication et collaboration
Intéragir
QUIZ VIDEO
NON !
ESSAYE ENCORE!
Communication et collaboration
Partager et publier
A ton tour de résoudre, sur la page suivante, les deux situations-problème proposées ci-dessous :
M@ths en-vie
M@ths en-vie, c’est une façon originale d’aborder les mathématiques ; motivante, concrète et en lien avec le quotidien des élèves. Objectif :Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes. Des classes échangent autour de la résolution de problèmes sur les réseaux sociaux comme twitter !
Communication et collaboration
Partager et publier
Réponse pour le problème 1 :
Réponse pour le problème 2 :
VALIDER
Communication et collaboration
Collaborer
Padlet
Nous te proposons, de découvrir une situation d'écriture collaborative avec l'outil "Padlet". Cet outil a été très utilisé lors du confinement. L'enseignant lance une situation de production d'écrit que chaque élève peut compléter depuis un poste de l'école ou depuis son domicile. Tu peux interagir directement en faisant défiler la page avec la barre de droite, puis en double cliquant dans la zone sur laquelle tu souhaites écrire. A toi de "collaborer" en cliquant sur une étiquette existante pour continuer d'écrire !
Tu peux passer à la suite .
Communication et collaboration
Collaborer
Les enfants, pour finir, je vous demande de regarder au tableau. Nous allons étudier quelques situations pour apprendre ce que l'on peut partager sur internet.
Vinz, tu as raison de te préoccuper de ta vie privée. On ne peut pas tout diffuser sur les réseaux sociaux !
Maître, j'ai encore une question. L'autre jour, Lou a pris une photo de Paola et moi sans nous demander si on était d'accord. Est-ce qu'elle a le droit de la mettre sur ?
Communication et collaboration
S'insérer dans le monde numérique
Nous te proposons de découvrir une activité interactive réalisable en classe. Une fois la page suivante chargée, accepte les cookies et clique sur "lancer" (il faut parfois le faire deux fois).
Un jeu pour réfléchir au respect de la vie privée sur le web.
Tu peux passer à la suite !
Communication et collaboration
S'insérer dans le monde numérique
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 2du CRCN. Tu auras besoin de ce badge pour reprendre l'ascenseur. Bernard l'a laissé dans sa valise mais il ne sait plus où il a posé cette dernière.
Communication et collaboration
Attention, Bernard n'a pas très bien fixé ce cadre.
Salle de test
HH:MM:SS
Communication et collaboration
Salle de test
Création de contenu
HH:MM:SS
Création de contenus
Programmation
tu arrives au bon moment. Ici, le travail s'est accumulé et cela serait parfait si tu pouvais nous aider à terminer les travaux en cours. Par contre, Bernard est passé par ici et il a laissé des dossiers ouverts un peu partout. Il va falloir que tu fouilles un peu.
Super §nom§ ,
La suite
C'es t fait.
La suite
Travaux à finaliser
22
C'est fait.
C'es t fait.
3. Création de contenus
Programmer
Développer des documents visuels et sonores
Adapter les documents à leur finalité
Développer des documents textuels
Valider ce domaine
Développer des documents textuels
Création de contenus
De quoi s’agit-il ?
Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte mentale ...).
Référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Utiliser de manière pertinente les technologies numériques pour produire soi-même des contenus (Domaine 2 –Les méthodes et outils pour apprendre).
Création de contenus
Développer des documents textuels
Découverte d'un scénario pédagogique
Consulte la vidéo puis tu pourras ensuite poursuivre ton mission.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer ! Écris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture. LE TAUTOGRAMME (la lettre imposée) : Le principe : Une lettre est obligatoire en début de chaque mot. Exemple : Le loup lorgne la lune le lundi Sa souris soutient son sapin À ton tour : T t t t t t
1/4
Tu peux passer à la suite.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer ! Ecris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture. POÈME QUESTION/RÉPONSE Le principe : Écrire des questions avec l’inversion du sujet et identifier des rimes Exemple : Savez-vous ce qui est comique ? Une oie qui joue de la musique À ton tour : Savez-vous ce qui est rigolo ? Savez-vous ce qui est long ?
2/4
Tu peux passer à la suite.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer ! Écris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture. LE LIPOGRAMME Le principe : Chaque vers est rédigé avec une lettre interdite. Exemple : Ecris un phrase sans "U" Le chien mange son os À ton tour : Ecris une phrase sans "e".
3/4
Tu peux passer à la suite.
Développer des documents textuels
Création de contenus
À toi de jouer ! Écris une phrase respectant chaque contrainte d'écriture. L’ANAGRAMME Le principe : Créer plusieurs mots avec des lettres identiques Exemple : Le chien joue dans sa niche. À ton tour : Tom aime ce
4/4
VALIDER
Tu peux passer à la suite.
Utiliser des fonctions simples de mise en page pour répondre à un objectif de diffusion
Création de contenus
Pour informer un public précis, il est nécessaire d'adapter visuellement le support utilisé. Ainsi pour une affiche, une couverture de magazine ou un article, on organise différemment les éléments dans l'espace de la page. C'est l'occasion de réflechir : - Quel est le public visé ? - Quelles sont les informations essentielles d'un évèmenent ? - Sont elles suffisament lisibles ?
À toi de jouer !
Mets en page cet article sur la compote de pomme
Nous avons épluché et coupé les pommes avec "l'épluche fruit", des couteaux et des économes. Puis Isabelle a mis la compote à cuire avec Jonas et Adao.
Nous avons fait de la compote. Nous sommes allés ramasser et cueillir des pommes dans le verger du camping sous l'école.
Après le temps de repos, les grands ont servi la compote. Ils l'ont mise dans des gobelets et nous l'avons goutée.
Zoé « Isabelle avait pris une grande perche pour faire tomber les pommes » Yanis : « C'était DÉLICIEUX ! » Alexia : « Il faisait beau, on était toute l’après-midi dehors ! » Zackaria « Les pommes qui restent vont servir pour faire du jus à la fête de la pomme »
Adapter les documents à leur finalité
Création de contenus
Adapter les documents à leur finalité
Création de contenus
Création de contenus
HH:MM:SS
Création de contenus
Programmation
La programmation est toujours un monde plein de défis et Bernard adore ça !
Tu as 5 minutes pour en résoudre 3. Bon courage !!
Programmer
Création de contenus
Ajoute les 4 instructions manquantes au programme afin que le magicien touche Toc.
Instructions :
45°
45°
45°
Programme du magicien à compléter :
Tu as encore 3 minutes pour en résoudre 2. Bon courage !!
Programmer
Création de contenus
La machine à trier
La «machine à trier» est un jeu où les élèves essaient de trier les données à l'aide d'un algorithme. Ce jeu aide les élèves à prendre conscience de ce qui se passe dans un ordinateur.
Pour obtenir le mot de passe pour sortir de cette page , triez les affirmations suivantes :
Bravo ! Le mot de passe est : MARDI
FAUX
La machine à trier permet d'utiliser et de comprendre les algorithmes.
Il faut savoir calculer une intégrale pour faire fonctionner la machine.
VRAI
La machine à trier fonctionne seulement à partir du collège.
La machine à trier permet d'apprendre à lire.
Un algorithme permet de faire fonctionner cette machine à trier.
La machine à trier est utilisable dès le cycle 1.
Encore un défi et ce sera tout bon !
Sauras-tu associer chaque image de robot à son nom et à sa description ? Tu as 90 secondes !
Il possède 6 pré-programmes pour comprendre les algorithmes, sans écran. Puis il peut être programmé avec un langage visuel, en utilisant un ordinateur.
BlueBot et BeeBot
OZOBOT
Mot de passe = BUG
Pas tout à fait des robots, car ils n'ont pas de capteurs.Mais ils suivent le programme qui leur est indiqué à l'aide de flèches de directions. Idéals pour s'initier au déplacements sur quadrillage.
CUBETTO
THYMIO
MATATALAB
Un petit robot qui possède des capteurs qui lui permettent de suivre des lignes, des instructions en couleurs.
Il a une tablette de programmation. Le phare possède un capteur, qui transmet les informations au "bot", le robot. sans écran
Un petit robot en bois qui se déplace sur un tapis. Programmation sur une tablette. sans écran
Tu peux passer à la suite.
HH:MM:SS
Création de contenus
Protéger les données personnelles et la vie privée
Chargement effectué
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UTILISATION DES RESEAUX SOCIAUX
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4. Protection et sécurité
Sécuriser l'environnement numérique
Protéger les données personnelles et la vie privée
Valider ce domaine
Protéger la santé, le bien être et l'environnement
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Que signifie l’acronyme RGPD ?
1 - Règlement général sur la préservation des données 2 - Règlement général sur la protection des données 3 - Règlement général sur la personnalisation des données 4 - Règlement général sur le partage des données
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Où s’applique le RGPD ?
1 - En France 2 - Dans l’Union européenne 3 - En Europe et aux Etats-Unis
4 - Partout dans le monde
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
Le RGPD S'applique partout dans le monde Les organismes de l’UELe règlement s’applique à tout organisme implanté sur le territoire de l’Union Européenne. Ainsi, dès lors que l’organisme est domicilié dans n’importe quel territoire de l’Europe, il est concerné par le RGPD. De fait, même s’il détient uniquement des données personnelles d’usagers hors UE, la législation en matière de contrôle des données est applicable. Par exemple, une entreprise installée en France mais qui exporte ses produits pour des clients en Chine doit être en conformité avec le règlement. Les organismes hors UELa conformité au RGPD est obligatoire pour tout organisme si son activité cible des résidents européens. Ainsi, même si l’organisme est domicilié en dehors de l’Europe, puisque les données personnelles traitées concernent des usagers européens, le règlement s’applique. Par exemple, une entreprise installée au Japon, qui livre des produits à des clients français, doit être en conformité avec la législation sur le traitement des données.
BRAVO !
QUESTIONSUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Quel est l’objectif du RGPD ?
1 - Rendre l'utilisateur d'internet non identifiable sur le web
2 - Renforcer les droits des citoyens majeurs et mineurs sur le contrôle de leurs données personnelles
3 - Empêcher l’utilisation des données à caractère personnel 4 - Lutter contre le piratage 5 - Sécuriser la navigation des élèves sur internet 6 - Réduire la diffusion de contenus erronés sur le net 7 - Limiter les SPAMS dans les boites mails
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Quelles sont les données à caractère personnel les plus protégées ?
1 - Les numéros de téléphone 2 - Les adresses de messagerie 3 - Les dates de naissance 4 - La couleur des yeux 5 - Les comptes bancaires 6 - Les numéros de carte bleue
7 - Les données médicales
8 - Les adresses postales
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
En France, la majorité numérique survient à partir de quel âge ?
- 13 ans - 16 ans - 18 ans - 21 ans
- 15 ans
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Quelle pratique scolaire n'est pas concernée par le RGPD ?
1 - Les menus de la cantine
2 - La tenue du registre d'appel journalier 3 - Les photographies d'élèves 4 - ONDE (base élèves) 5 - Les listes de classes papier 6 - Les ENT (Espace Numérique de Travail)
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
Dans l'exercice de leur métier, les enseignants ne sont pas concernés par la protection des données à caractère personnel.
Faux
Vrai
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
QUESTION SUIVANTE
Jean dispose d'un compte Facebook et il souhaite installer une application de calcul mental à partir de son compte.
Clique sur l'affirmation qui est erronée ?
L'application "Apprendre à compter" aura accès à la photo de profil de Jean. L'application "Apprendre à compter" ne pourra pas réaliser des publications sur la page de Jean. Jean ne peut pas refuser de communiquer son adresse postale personnelle.
L'application "Apprendre à compter" respecte le RGPD car elle est recommandée par Facebook.
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
NON !
ESSAYE ENCORE!
Protection et sécurité
Protéger les données personnelles et la vie privée
RGPD
BRAVO !
ON PASSE A LA SUITE !
Protection et sécurité
Protéger la santé, le bien-être et l’environnement
Plusieurs dispositifs nationaux visent à protéger nos élèves des dangers d'internet, à sensibiliser à l'impact négatif que peuvent avoir les technologies numériques sur la santé, l'équilibre social et psychologique. Parmi eux, voici deux clips réalisés pour un concours de luttte contre le cyberhacèlement et le harcèlement. Vous pouvez regarder l'une ou l'autre des vidéos.
Ecole et harcèlement
Entrée au collège et réseaux sociaux
Protection et sécurité
Protéger la santé, le bien-être et l’environnement
Un numéro 3018 et une'association e-enfance :
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 4du CRCN. Tu auras besoin de ce badge pour poursuivre l'aventure.
Environnement numérique
HH:MM:SS
Poursuivre...
5. Environnement numérique
Evoluer dans un environnement numérique
Résoudre des problèmes techniques
Valider ce domaine
Environnement numérique
Ce domaine est composé de 2 compétences. Nous allons les découvrir en détail.
Environnement numérique
Résoudre des problèmes techniques
Identifie le composant responsable de la panne en appairant chaque périphérique à son nom.
5.1.a Savoir décrire l'architecturesimple d'un ordinateur et ses périphériques
Environnement numérique
Résoudre des problèmes techniques
5.1.a Résoudre des problèmes simples empêchant l'accès à un service numérique usuel
Problème de câble de connexion internet détecté...
Quel câble choisir?
C'est la première fois qu'Emma se connecte sur son ENT. Elle a besoin de ton aide pour y voir plus clair. Aide-la à choisir un ENT pour lequel l'école d'Emma a pu demander la création automatique des comptes grâce à l'annuaire académique fédérateur.
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Se connecter à un environnement numérique
En classe, Emma a collé ce mot dans son agenda.
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Se connecter à un environnement numérique
En classe, Emma a collé ce mot dans son agenda. Aide-la à s'identifier.
Identifiant
Mot de passe
VALIDER
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Se connecter à un environnement numérique
Emma découvre les éléments de son profil. Elle souhaite que tu l'aides à comprendre quelles informations elle peut renseigner et ce qu'elle peut faire à partir de cette page.
Environnement numérique
Évoluer dan un environnement numérique
5.2.a Utiliser les fonctionnalités élémentaires d'un environnement numérique
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 5du CRCN.
Félicitations !!! Tu as réussi ta mission.
Cela fait bien longtemps que j'attendais de trouver un successeur. Ce bureau est maintenant le tien. Les ERUN 74 sont heureux de te compter parmi eux !!
§nom§ ,
HH:MM:SS
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Trève de plaisanterie ! En classe, n'oublie pas que le numérique est lié à tous domaines d'apprentissage, il est transversal. Il peut donc s'inscrire dans les projets particuliers et aussi dans les activités quotidiennes. Tu vas maintenant pouvoir approfondir ta connaissance des ressrouces proposées ou travailler avec ton équipe pour mettre en place le CRCN.
HH:MM:SS
00 Résoudre des problèmes techniques
Niveau 1
Savoir décrire l’architecture simple d’un ordinateur et de ses périphériques
Voici un exemple d'activité qui peut être créée grâce à l'outil Learning Apps
00 Évoluer dans un environnement numérique
Niveaux 1 et 2
Se connecter à un environnement numérique Utiliser les fonctionnalités élémentaires d’un environnement numériqueRetrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique
Vous allez vous connecter à un ENT et vous rendre sur le blog où un nouveau défi vous attend.Vos identifiants: enseignants0226 bifatu673 N'oubliez pas de signer votre article!
Résoudre des problèmes techniques
Niveau 2
Résoudre des problèmes simples empêchant l’accès à un service numérique usuel
En classe vous allez créer une carte mentale des différentes pannes et difficultés de connexion.Vous pouvez vous inspirer du modèle téléchargeable ci-dessous
Téléchargement du fichier au format carte mentale https://tribu.phm.education.gouv.fr/portal/share/7vDgSG
De nombreuses données sont échangées, déposées, confiées à des prestataires de service internet (réseaux sociaux, messagerie, blogs, forums...)
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En cours de conception mot de passe pour franchir la porte cachée : sécurité
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tu l'obtiendras dans la 1ère salle
La machine à trier
Pour obtenir le mot de passe pour sortir de cette page , triez les affirmations suivantes :
Bravo ! Le mot de passe est : MARDI
FAUX
La machine à trier permet d'utiliser et de comprendre les algorithmes.
Il faut savoir calculer une intégrale pour faire fonctionner la machine.
VRAI
La machine à trier fonctionne seulement à partir du collège.
La machine à trier permet d'apprendre à lire.
Un algorithme permet de faire fonctionner cette machine à trier.
La machine à trier est utilisable dès le cycle 1.
Développer des documents sonores et visuels
Se rendre sur la plateforme Quiziniere et répondre aux questions
soit en flashant le QRCode
soit en cliquant sur l'image
Faire glisser une des roues correspondant à ta réponse au Quizinière sur la petite image
2000 x 1000
798 x 276
1000 x 400
700 x 393
Bravo! Voici un indice qui devrait être utile pour la salle des clés : rouge
La machine à trier
Pour obtenir le mot de passe pour sortir de cette page , triez les affirmations suivantes :
Bravo ! Le mot de passe est : MARDI
FAUX
La machine à trier permet d'utiliser et de comprendre les algorithmes.
Il faut savoir calculer une intégrale pour faire fonctionner la machine.
VRAI
La machine à trier fonctionne seulement à partir du collège.
La machine à trier permet d'apprendre à lire.
Un algorithme permet de faire fonctionner cette machine à trier.
La machine à trier est utilisable dès le cycle 1.
Programmer
Création de contenus
PROGRAMMER
Voici 2 épreuves à réaliser pour découvrir les activités de programmation
La machine à trier
Avec des robots
Programmer
Création de contenus
PROGRAMMER
Activités branchées
RESSOURCES
RESSOURCES
Activités débranchées
EduscoL Jeu de Nim
EduscoL Vous avez dit Robot ?
EduscoL MACHINE A TRIER
Le mot de passe ? il faut réussir le questionnaire ALGORITHME !
Introduire le mot de passe
Le mot de passe ? il faut réussir le VRAI/FAUX de la machine à trier
Introduire le mot de passe
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Introduire le mot de passe
Pour en savoir plus : Vidéo Cubetto 2 min
Pour en savoir plus : Vidéo Thymio 1min55
Jouer avec Bee bot
Robots
Retour provisoire
Pour valider ce domaine, entre le mot de passe.
Informations et données
Salle de test
Informations et données
Salle de test
Création de contenu
Production de documents
HH:MM:SS
Création de contenus
Programmation
Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 5 du CRCN.
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Félicitations !!! Tu viens d'obtenir le badge de la compétence 4 du CRCN.
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