MAILLET, FERRY, VIGNE-WOLF

Séquence 3 : Boule de Suif, des nouvelles de mon corps ?

Objet d'étude : le roman et le récit du XVIIIème au XXIème siècle

Les textes travaillé en classe (lecture linéaire ou analytique)

- Séance 4

- Séance 5

- Séance 7

- Séance 9

- Séance 10

- Séance 11

Les document lus en lecture complémenraires (lecture d'oeuvres integrales ou de documents annexes)

- Séance 3

Les prolongements artistiques et culturels (HIDA et histoire littéraire)

- Séance 1

- Séance 2

- Séance 6

- Séance 8

- Séance 12

Les notions grammaticales, lexicales et stylistique (outils d'analyse littéraire)

- Séance 0

La métodologie du français au lycée (préparation progressive à l'épreuve du bac de fin de 1er

- méthode ACIER

- méthode shéma § de commentaire

Frise chronologique

Séance 0 : A la découverte de la séquence

Objectifs :- Découvrir les genres de la nouvelle et du roman- Enrichir le genially DM n°3 en groupes : qu'est-ce qu'une nouvelle? A quoi la reconnait-on ? A quoi la distingue-t-on du roman ? Du conte ?- Enrichir le genially DM n°3 : quel est le vocabulaire utile pour l'analyse du texte narratif et descriptif

auteur

point de vue

ellipse

excipit

portrait

prolepse

chute

personnage

analepse

incipit

narrateur

narration

schéma actantiel

description

Séance 1 : Histoire littéraire/ Observation de C1 et du titre

Objectifs :- Emettre des hypothèses sur les thèmes de la nouvelle à partir de l'observation - Réfléchir aux choix éditoriaux- Enrichir le genially DM n°3: rédiger une C4 pour une des C1 à partir des éléments mis en évidence

C1 Boule de Suif

Schéma narratif

Synthèse

C4 Boule de Suif

Hypothèses

Séance 2 : Histoire littéraire / Maupassant un auteur du XIXème siècle

Objectifs : - Découvrir l'auteur de Boule de Suif - Découvrir le contexte d'écriture - Enrichir le genially DM n°3 en groupes d'informations biographiques et d'histoire littéraire - Enrichir le genially DM n°3 en groupes avec l'analyse d'un tableau de cette période

La liberté guidant le peuple d'Eugène Delacroix, 1830

L'émeute d'Honoré Daumier, 1848

La gare Saint-Lazare de Claude Monet, 1877

Séance 3 : Ancrage réaliste et historique de la nouvelle

Objectifs : - Découvrir l'ancrage historique et réaliste de la nouvelle - Enrichir le genially DM n°3 en groupes

1) L'action de la nouvelle se déroule au XIXe siècle du 19 Juillet 1870 au 28 Janvier 1871. A Rouen en Normandie. 2) Maupassant fait allusion a la guerre franco-prussienne de 1870-1871. 3) Les vainqueurs de la guerre sont les prussiens. 4) La guerre a duré 1 an 5) Les trois conséquences marquantes de cette guerre pour la France sont la chute du Second Empire français et de l'empereur Napoléon III, la proclamation de la Troisième République, et la perte du territoire français de l'Alsace-Moselle.

Séance 4 : le tableau d'une débâcle, texte 1

La description

L'incipit

Hypothèse

Le sens

Objectifs : - Découvrir l'incipit de la nouvelle - Mettre en évidence le caractère original de cet incipit et sa fonction principale = s'initier au commentaire - Enrichir le genially DM n°3 en groupes avec la définition d'un incipit et ses principales caractéristiques ainsi que quelques exemples empruntés à la nouvelle

Question problématique

Texte 1

Tableau CPI

§ argumenté

§ argumenté corrigé

Séance 5 : Une galerie de portraits, texte 2

Objectifs : - Mettre en évidence des personnages types opposés à un portrait individualisé - Mettre en évidence la peinture des différentes couches de la société - Enrichir le genially DM n°3 en groupes avec la lecture cursive du passage

L' ironie

Synthèse

Texte 2

In medias res

Calèche

Mr Loiseau - marchand de vin - taille exigüe, ventre en ballon - ruse, joviallité

Mme Loiseau - marchand de vin - grande, forte - resolue

Mr Carré-Lamadon - homme considérable - bourgeois

Mme Carré-Lamadon - plus jeune que son mari, petite - bourgeoise

Le Comte - vieux - gentilhomme - noble

La Comtesse - grand air -noble

Cornudet - barbe rousse - fort bon graçon - inoffenssif, serviable

Les religieuses - chétive, tête jolie - vieille, face défoncée

Séance 6 : HIDA / histoire littéraire: peinture et physiognomonie

Objectifs : - Préparer l'étude du portrait de Boule de Suif - Découvrir un peintre atypique - Découvrir un courant de pensée qui a influencé le Naturalisme - Enrichir le genially DM n°3 en groupes

La physiognomonie est une méthode pseudo-scientifique fondée sur l'idée que l'observation de l'apparence physique d'une personne, et principalement les traits de son visage, peut donner un aperçu de son caractère ou de sa personnalité La physiognomonie connut son essor au XIXème siècle, en particulier avec les thèses du criminologue Cesare Lombroso, portées dans son ouvrage L'Homme criminel.

Séance 7 : Un portrait à forte portée symbolique, texte 3

Objectifs : - Travailler sur les fonctions de la description - S'entrainer au paragraphe de commentaire - Enrichir le genially DM n°3 en groupes

Description du visage permet de nuancer le portrait et d'insister sur sa beauté et sa sensualité

IDD 2 :

Portrait physique de Boule de Suif associé à la nourriture et à la graisse

IDD 1 :

portrait physique de Boule de Suif

Séance 8 : les points de vue dans le récit / HIDA

Objectifs : - Travailler la notion de points de vue - Enrichir le genially DM n°3 en groupes

Les 3 valeurs du « on » : 1) On signifie nous dans le langage courant. Il garde la conjugaison de la 3e personne du singulier. On a bien rigolé. = Nous avons bien rigolé. On a faim ! On s’aime. 2) On s’utilise aussi pour les généralités, pour une personne indéfinie ou quelqu’un d’inconnu : Au Mexique, on mange des tacos, et en France on boit du vin. On ne peut pas comparer Londres et Paris. 3) On = quelqu’un (passif) : On m’a volé mon portable. = Quelqu’un a volé mon portable. On m’a enlevé trois dents.

Gervaise

Point de vue

Salammbô

Séance 9 : le complot des honnêtes gens, texte 4

Objectifs : - Découvrir des personnages illustres pour enrichir le genially DM n°3 en groupes - Travailler sur l'argumentation indirecte et l'implicite - L'héroï-comique

casuistique

chasteté

absoudre

tacite

émulation

forfait

axiome

écclésiastique

Judith et Holopherne

Lucrèce et Sextus

STRATEGIE 1

l'héroï-comique

Conclusion

TEXTE 4

Cléopatre et César, Marc-Antoine

Annibal et les citoyennes de Rome

STRATEGIE 2

Séance 10 : Le premier repas, texte 5

Objectifs : - Travailler en autonomnie sur un texte - Rédiger un bilan de son travail - Enrichir le genially DM n°3

1/ Relisez le portrait de Boule de Suif étudié (texte 3) et établissez un parallèle précis entre ce portrait et le contenu de son panier, sa façon de manger, son attitude vis-à-vis des autres voyageurs.

2/ Quel personnage mythologique incarne la tentation inassouvie? Pourquoi cette référence apparait-elle dans le texte ?

Texte 5

3/ Relevez quelques termes et procédés qui caractérisent la façon de manger des voyageurs: à quoi sont-ils assimilés ?

4/ Qu'est-ce que le Rubicon? Que signifie cette référence ici ?

Séance 11 : d'un repas à l'autre, la chute, texte 6

Objectifs : - Mettre en évidence la circularité de la nouvelle - Travailler la notion de chute - Enrichir le genially DM n°3 en groupes sur la circularité et la chute

La Marseillaise

Analyse du texte

Séance 12 : Le réalisme et le naturalisme, deux mouvements

Objectif : - faire le bilan sur les deux mouvements littéraires pour enrichir votre genially DM n°3 en groupes

A l'aide des notes sur le réalisme et le naturalisme, réalisez l'escape game

AP de la séquence 3

Les nouvelles de Guy de Maupassant. Thème et sens

La morale de ces oeuvres