2. Qu'est-ce que la "compétence à s'orienter ?
1. Retour sur le questionnaire
La compétence à s'orienter
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
1. Retour sur le questionnaire : Dans quel cadre formez-vous les élèves à la compétence à s’orienter ?
Au lycée : 107 professeurs (77% de réponses)
Au collège : 132 professeurs (92% de réponses)
- De nombreux enseignants travaillent la compétence à s'orienter avec leurs élèves ;
- La compétence à s'orienter est davantage intégrée dans les activités au collège qu'au lycée.
2. Qu'est-ce que la "compétence à s'orienter" ?
S'informer sur les voies de formation
S'informer sur les métiers
La compétence à s'orienter
- S'auto-évaluer - Se connaître soi-même - Décrire les compétences acquises
Pour les élèves
Le Parcours Avenir
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Une demande institutionnelle
Dans le projet d'établissement
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
De la 6ème à la Terminale
Le Parcours Avenir
Porté dans les conseils d'enseignements, pédagogiques et d'administration
Le Parcours Avenir :
Ancré dans les enseignements
Validation du Socle Commun Inscrit dans le livret du lycéen
Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Une demande institutionnelle
Pour les élèves
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Pour les élèves :
- Comprendre le monde économique et professionnel ;
- Développer l'esprit critique ;
- Lutter contre les déterminismes sociaux et de genre ;
- Développer l'estime de soi, la motivation et l'ambition ;
- Apprendre à s'orienter plutôt que d'"être orienté".
Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Une demande institutionnelle
Le Parcours Avenir
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Compétence à s'orienter et démarche scientifique :
- La compétence à s'orienter permet de travailler des capacités de la démarche scientifique ;
- L'auto-évaluation permet aux élèves de mieux se connaitre, de se positionner par rapport à un référentiel, ce qui est source de motivation.
Ainsi grâce à la pratique de l'auto-évaluation les objectifs visés pour les élèves peuvent être atteints.
Une demande institutionnelle
Pour les élèves
Le Parcours Avenir
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Une demande institutionnelle inscrite dans :
- Le code de l'éducation ;
- Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, d'après la compétence
P5 : Accompagner les élèves dans leur parcours de formations ;
- Dans les programmes ;
- Dans le parcours avenir.
Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Le Parcours Avenir
Pour les élèves
De nombreuses ressources existent
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Exemples d'activité
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Site de l'ONISEP
Site d'Eduscol
De nombreuses ressources existent !
+ INFO
+ INFO
Exemples d'activité
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Des fiches formations
Des fiches métiers
Passeport pour la voie technologique
Salaire, formations, vidéo,...
Bac Technoloique STL
ONISEP
Des outils pour construire des séances pour le collège
Des outils pour construire des séances pour le lycée
De nombreuses ressources existent
Exemples d'activité
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Exemples de fiche séance et de fiches situations problèmes :
Compétence à s'orienter et compétence orale en 3ème :
Fiche Situation Problème :
Fiche Situation Problème :
Fiche Séance :
Fiche Séance :
Différentes ressources existent
Compétence à s'orienter
celine.gros
Created on January 18, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Historical Presentation
View
Human Rights Presentation
View
Memphis Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Florida Neon Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Psychedelic Presentation
Explore all templates
Transcript
2. Qu'est-ce que la "compétence à s'orienter ?
1. Retour sur le questionnaire
La compétence à s'orienter
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
1. Retour sur le questionnaire : Dans quel cadre formez-vous les élèves à la compétence à s’orienter ?
Au lycée : 107 professeurs (77% de réponses)
Au collège : 132 professeurs (92% de réponses)
2. Qu'est-ce que la "compétence à s'orienter" ?
S'informer sur les voies de formation
S'informer sur les métiers
La compétence à s'orienter
- S'auto-évaluer - Se connaître soi-même - Décrire les compétences acquises
Pour les élèves
Le Parcours Avenir
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Une demande institutionnelle
Dans le projet d'établissement
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
De la 6ème à la Terminale
Le Parcours Avenir
Porté dans les conseils d'enseignements, pédagogiques et d'administration
Le Parcours Avenir :
Ancré dans les enseignements
Validation du Socle Commun Inscrit dans le livret du lycéen
Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Une demande institutionnelle
Pour les élèves
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Pour les élèves :
Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Une demande institutionnelle
Le Parcours Avenir
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Compétence à s'orienter et démarche scientifique :
- La compétence à s'orienter permet de travailler des capacités de la démarche scientifique ;
- L'auto-évaluation permet aux élèves de mieux se connaitre, de se positionner par rapport à un référentiel, ce qui est source de motivation.
Ainsi grâce à la pratique de l'auto-évaluation les objectifs visés pour les élèves peuvent être atteints.Une demande institutionnelle
Pour les élèves
Le Parcours Avenir
3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?
Une demande institutionnelle inscrite dans :
- Le code de l'éducation ;
- Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, d'après la compétence
P5 : Accompagner les élèves dans leur parcours de formations ;Compétence à s'orienter et démarche scientifique
Le Parcours Avenir
Pour les élèves
De nombreuses ressources existent
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Exemples d'activité
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Site de l'ONISEP
Site d'Eduscol
De nombreuses ressources existent !
+ INFO
+ INFO
Exemples d'activité
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Des fiches formations
Des fiches métiers
Passeport pour la voie technologique
Salaire, formations, vidéo,...
Bac Technoloique STL
ONISEP
Des outils pour construire des séances pour le collège
Des outils pour construire des séances pour le lycée
De nombreuses ressources existent
Exemples d'activité
4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?
Exemples de fiche séance et de fiches situations problèmes :
Compétence à s'orienter et compétence orale en 3ème :
Fiche Situation Problème :
Fiche Situation Problème :
Fiche Séance :
Fiche Séance :
Différentes ressources existent