Compétence à s'orienter

2. Qu'est-ce que la "compétence à s'orienter ?

1. Retour sur le questionnaire

La compétence à s'orienter

4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?

3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?

1. Retour sur le questionnaire : Dans quel cadre formez-vous les élèves à la compétence à s’orienter ?

Au lycée : 107 professeurs (77% de réponses)

Au collège : 132 professeurs (92% de réponses)

• De nombreux enseignants travaillent la compétence à s'orienter avec leurs élèves ;
• La compétence à s'orienter est davantage intégrée dans les activités au collège qu'au lycée.

2. Qu'est-ce que la "compétence à s'orienter" ?

S'informer sur les voies de formation

S'informer sur les métiers

La compétence à s'orienter

- S'auto-évaluer - Se connaître soi-même - Décrire les compétences acquises

Pour les élèves

Le Parcours Avenir

3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?

Compétence à s'orienter et démarche scientifique

Une demande institutionnelle

Dans le projet d'établissement

3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?

De la 6ème à la Terminale

Le Parcours Avenir

Porté dans les conseils d'enseignements, pédagogiques et d'administration

Le Parcours Avenir :

Ancré dans les enseignements

Validation du Socle Commun Inscrit dans le livret du lycéen

Compétence à s'orienter et démarche scientifique

Une demande institutionnelle

Pour les élèves

3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?

Pour les élèves :

• Comprendre le monde économique et professionnel ;
• Développer l'esprit critique ;
• Lutter contre les déterminismes sociaux et de genre ;
• Développer l'estime de soi, la motivation et l'ambition ;
• Apprendre à s'orienter plutôt que d'"être orienté".

Compétence à s'orienter et démarche scientifique

Une demande institutionnelle

Le Parcours Avenir

3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?

Compétence à s'orienter et démarche scientifique :

1. La compétence à s'orienter permet de travailler des capacités de la démarche scientifique ;
2. L'auto-évaluation permet aux élèves de mieux se connaitre, de se positionner par rapport à un référentiel, ce qui est source de motivation.

Ainsi grâce à la pratique de l'auto-évaluation les objectifs visés pour les élèves peuvent être atteints.

Une demande institutionnelle

Pour les élèves

Le Parcours Avenir

3. Pourquoi intégrer la compétence à s'orienter dans nos cours ?

Une demande institutionnelle inscrite dans :

• Le code de l'éducation ;
• Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, d'après la compétence

P5 : Accompagner les élèves dans leur parcours de formations ;

• Dans les programmes ;
• Dans le parcours avenir.

Compétence à s'orienter et démarche scientifique

Le Parcours Avenir

Pour les élèves

De nombreuses ressources existent

4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?

Exemples d'activité

4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?

Site de l'ONISEP

Site d'Eduscol

De nombreuses ressources existent !

+ INFO

+ INFO

Exemples d'activité

4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?

Des fiches formations

Des fiches métiers

Passeport pour la voie technologique

Salaire, formations, vidéo,...

Bac Technoloique STL

ONISEP

Des outils pour construire des séances pour le collège

Des outils pour construire des séances pour le lycée

De nombreuses ressources existent

Exemples d'activité

4. Comment intégrer la compétence à s'orienter dans les enseignements de Physique-Chimie ?

Exemples de fiche séance et de fiches situations problèmes :

Compétence à s'orienter et compétence orale en 3ème :

Fiche Situation Problème :

Fiche Situation Problème :

Fiche Séance :

Fiche Séance :

Différentes ressources existent