Guide interactif e-portfolio et ressources numériques complétés

C'EST PARTI

e-Portfolio & Ressources numériques

Guide Interactif

Rédacteurs et rédactrices: Jonathan Ponsard Sabrin Housni Julie Parmentier Victoria Di Massa Manon Collart Coralie Delvaeye Guillaume Culquin

Auteurs et autrices: Membres de la CoP

Auteurs.TRICES et rédacteurS.TRICES

Vous trouverez également notre répértoire qui documente toutes les ressources rencontrées dans nos séances de COP.

La communauté espère grâce à ce guide que vous pourrez trouver les ressources nécessaires pour mener à bien vos projets

Ce guide interactif a été conçu par un groupe d'enseignants mis en réseau. Celui-ci a pour but d'outiller les enseignants pour la réalisation d'un e-portfolio afin qu'ils puissent choisir l'outil qui répond le mieux à leur attente. Il est conçu sous licence Creative Commons afin de pouvoir être réutilisé à bon escient.

En 2020, le projet Interreg Teach Transition a débuté pour 3 ans. Des partenaires de part et d'autre de la frontière franco-belge se sont réunis pour collaborer sur la conception d'un dispositif-cadre et d'un parcours de formation continue à destination des professeurs et formateurs souhaitant répondre à la transition numérique de leur métier et de développer leurs compétences en technopédagogie.

INTRODUCtion

6 critères

11 critères

Les outils

Les outils

UTILITE

Notre répertoire

UTILITE

Définition

Portfolio

Les questions à se poser

TYPE d'E-Portfolio

Ressources

Définition

Table des matières

(Duroisin, 2011, p. 4)

Le portfolio est, en quelque sorte, un journal de bord de l'apprenant qui permet à ce dernier de prendre du recul par rapport au travail qu'il a effectué préalablement (Re Liance, 2002, p.5). Plus particulièrement, le portfolio numérique est un espace de stockage géré par son auteur, qui permet de collecter de manière continue et évolutive les preuves de son parcours et de ses expériences, de les organiser et de les partager (Roux, 2001, p.6).

le portoflio : Définition

(Duroisin, 2011, p.5)

C'est un environnement qui favorise l'autodétermination, l'autorégulation, la collaboration. C'est un outil pour ... .... soutenir une démarche réflexive et le développement professionnel (portfolio de développement) .... suivre le développement de compétences (portfolio d'apprentissage) .... valider le niveau de compétences (portfolio d'évaluation) .... faire valoir des acquis (portfolio de présentation)

le portoflio : Utilité

(Duroisin, 2011, p.8)

• Support à l'apprentissage servant à démontrer à l'élève lui-même ainsi qu'à l'enseignant ou aux parents des progrès effectués.

• proposition au public des meilleures productions réalisées tout en donnant, de cette manière, des preuves des compétences acquises.

Portfolio d'apprentissage

Portfolio de présentation

01

02

Les Types de portfolios

Les Types de portfolios

(Duroisin, 2011, p.8)

04

• Collection structurée des éléments d'identification et des meilleurs travaux d'un individu témoignant de son cheminement et de son identité professionnelle.

• Outil d'évaluation des connaissances ou des compétences de l'apprenant.

Portfolio de dévoloppement personnel

Portfolio d'évaluation

03

(Duroisin, 2011, p.7)

"Justifier la présence des productions... oui, mais comment?"

"Ordonner les productions... oui, mais comment?"

" Qui choisit les productions présentées dans le portfolio?"

"La présentation des travaux... oui, mais comment?"

"Que mettre dans la partie introductive du portfolio?"

"Quel est le type de portfolio que je désire créer?"

Les questions à se poser pour concevoir son portfolio

Les e-portfolio

Les différents outils pour construire un Portfolio

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple de modèle

Book creator

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple de modèle

mahara

Tutoriel

Accès à la communauté

Do.doc

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple d'un modèle

Seesaw

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple d'un modèle

Karuta

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple d'un modèle

JeValide

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple de modèle

Class Dojo

Gratuité

Autorisation de lecture ou d'écriture

Collaboration

Âge et facilité d'utilisation

11 critères pour choisir l'outil le plus adapté

Feedbacks profs

Exportation - sauvegarde

En lien avec le référentiel de compétences

Localisation des données

11 critères pour choisir l'outil le plus adapté

Info

10

11

FAQ & communication

RGPD

Historique de version

11 critères pour choisir l'outil le plus adapté

(Baron & Dané, 2007)

Au 20e siècle, avec l'avènement des nouveaux canaux et supports de connaissances (tels que la radio, les films, l'informatique...), la question sur la gestion des ressources numériques s'est de plus en plus développée. Ainsi, de nouvelles controverses sont apparues autour de la notion de "ressources numériques" en éducation. Le terme "ressource numérique" en éducation fait référence à un ensemble d'outils (tels que les portails, les plateformes, les moteurs de recherche, les applications...) utiles à l'enseignant et à l'apprenant dans le cadre d'une activité d'enseignement (Bibeau, 2005)

Les ressources numériques : Définition

(Baron & Dané, 2007)

Panoplie d'artefacts utilisés pour des activités de communication, d'enseignement et d'apprentissage C'est un outil qui a pour rôle d'être : un instrument pour ouvrir de nouvelles possibilités d'apprentissage un assistant scolaire un diffuseur d'information un organisateur fiable pour une communauté de pratique ou d'apprenant

Les ressources numériques : Utilité

Les différents outils pour documenter des ressources

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple de modèle

Airtable

Notre répertoire de ressources

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple de modèle

Wakelet

Format des données

Langue d'utilisation

Espace de Stockage

Info

Gratuité

Collaboration

Utilisabilité

6 critères pour choisir l'outil le plus adapté

Baron, G.-L., Dané, E. (2007). Pédagogie et ressources numériques en ligne: quelques réflexions. Université Paris Descartes. https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00286334/file/index.html

Curtelin, J-J-C., Feron, A., Guillet, S. (2016). Retour sur l'analyse d'outils e-portfolio. Communauté université Grenoble Alpes. https://karuta-portfolio.univ-littoral.fr/wp-content/uploads/2018/12/WP3-Analyse-outils-ePortfolio-Partie2.pdf

Duroisin, N. (2011). Le portfolio, conception et modèles d'utilisation: en route vers la réussite scolaire et professionnelle des élèves. uMons, 1-21. https://sharepoint1.umons.ac.be/FR/universite/facultes/fpse/serviceseetr/methodo/recherches/recherches_en_cours/Les%20fascicules%20sur%20le%20portfolio/Le%20portfolio%20conception%20et%20mod%C3%A8les%20d%27utilisation.pdf

sources bibliographiques

Sabrin Housni ASSISTANTE DE RECHERCHE DANS LE SERVICE D'INGENIERIE PEDAGOGIQUE ET DU NUMERIQUE EDUCATIF (UMONS) sabrin.housni@umons.ac.be

Jonathan Ponsard TECHNOPEDAGOGUE & RESPONSABLE eduLAB (TECHNOFUTURTIC) jonathan.ponsard@technofuturtic.be

Contacts

PORTFOLIO d'apprentissage combiné à une application de création de livres numériques

Book creator

(Curtelin, 2016, p.3 à 8)

Portfolio d'apprentissage combiné à un réseau social

mahara

Portfolio d'apprentissage combiné à un réseau social

Do.doc

(Curtelin, 2016, p.3 à 8)

Portfolio d'apprentissage combiné à un réseau social

Eduportfolio

Portfolio d'apprentissage

seesaw

(Curtelin, 2016, p.3 à 8)

Portfolio d'apprentissage combiné à un réseau social

Karuta

Portfolio d'evaluation

jevalide

PORTFOLIO d'apprentissage combiné à une application de communauté éducative

classdojo

Wakelet

airtable

Tutoriel

Accès à la communauté

Exemple d'un modèle

Eduportfolio