ENGLISH / SEMINARY

UNIT 1

NOUNS / SUSTANTIVOS

Los sustantivos se usan para referirse a personas, animales, cosas y objetos, eventos, lugares o ideas abstractas.

Regular Plural Nouns

EXCEPCIONES

Irregular Plural Nouns

Countable nouns

Uncountable nouns

THERE IS

THERE ARE

Quantifiers

Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre. Son repuestas a las preguntas. “¿Cuánto?”,“¿Cuántos?”

“¿Cuánto(a)?” “¿Cuánto(a)s?”

HOW MUCH? HOW MANY?

Uncountable Countable

Many Significado: Mucho Uso: Expresa la idea de gran cantidad.

Ejemplos: Frase negativa: There are not many tourists. Frase interrogativa: How many cats do you have? Frase afirmativa: We have many friends.

Much Significado: Mucho Uso: Como “many”, expresa la idea de gran cantidad la diferencia es que usamos “much” sólo con sustantivos incontables en singular.

Ejemplos: Frase negativa: There is not much time . Frase interrogativa: How much money does he have? Frase afirmativa: We have much to do!

Some Significado: Algunos, unos Uso: Se usa en frases afirmativas e interrogativas (para afirmar algo); Significa una cantidad indefinida, pero limitada.

Ejemplos: Frase afirmativa/sust. contable: She has some apples. (Tiene algunas manzanas.) Frase afirmativa/sust. incontable: There is some milk in the kitchen. (Hay algo de leche en la cocina.)

Any Significado: Algunos, ninguno Uso: Se utiliza en los mismos contextos que “some,” pero en frases negativas o interrogativas.

Ejemplos: Frase negativa/sust. contable: I do not have any cats. (No tengo ningún gato.) Frase negativa/sust. incontable: He does not have any money. (No tiene dinero.)

A lot of - Lots of Significado: Mucho Uso: Expresan idea de gran cantidad. Se puede usar con sustantivos contables e incontables. En general, “lots of” es más informal.

Ejemplos: He has a lot of books. He does not have a lot of books. I have lots of money. I do not have a lot of money.

Little - A littleSignificado: Poco/s Uso: Expresan una cantidad pequeña y se usan sólo con sustantivos incontables.

Ejemplos: Do you have a little money? We have little time.

Few - A fewSignificado: Poco/s Uso: Expresan un número pequeño. Se usan sólo con nombres contables.

Ejemplos: Do you have a few dollars? There are few tourists here today.

UNIT 2

ADJECTIVES

Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al SUSTATIVO. Puede ampliar, complementar o cuantificar su tamaño. Son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

TYPE OF ADJECTIVES

1. Descriptive/Qualitative (Calificativos) Fat , Blue , Nice , Hot , Young , Round , Long , Early. 2. Demonstrative (Demostrativos) this , that , these , those

TYPE OF ADJECTIVES

3. Quantitative (Cuantitativos) some , any , many (mucho/s), much (mucho) 4. Interrogative (Interrogativos) which?, what?, where?, how?

TYPE OF ADJECTIVES

5. Possessive (Posesivos) my (mi), your (tu), his (su), her(su), our (nuestro)… 6. Numeric (Numéricos) one (uno), four (cuatro), first (primero), third (tercero)…

UNIT 6

VERBS

Los verbos son palabras que indican acciones, existencia (ser/estar), posesión (tener) o ánimo.

MODAL VERBS

Los verbos modales expresan modalidad, habilidad, posibilidad, necesidad u otra condición.

CAN

Indica habilidad o posibilidad

• I can speak five languages.

• Bill and Tom can’t help you.
• Can you help me?

COULD

Indica posibilidad o habilidad en el pasado o futuro.

PASADO

• Joe could speak Spanish when he was young.
• I couldn’t sleep last night.
• Could you play an instrument when you were a child?

FUTURO

• You could pass the test if you studied.
• I think it could rain later.
• Could you help me?

MAY

indica posibilidades en el futuro.

FUTURO

• It may rain later
• You may use your cell phones now
• May I leave now?

MIGHT

indica posibilidades en el presente o el futuro. En estos casos, es un sinónimo de “may”.

• it might rain later.

• Se puede usar al igual que “may”, para pedir permisos o hacer peticiones corteses, aunque este uso es mucho más común en el Reino Unido que en los Estados Unidos.

WILL

significa voluntad o determinación.

FUTURO

• I will help you.
• We will learn English.
• Will they find a cure for cancer?(¿Encontrarán una cura para el cáncer?)

SHALL

Para formar el tiempo futuro

FUTURO

• Chris shall be happy to see you.(Chris estará feliz de verte.)
• I shall take the 3 o’clock train.(Tomaré el tren a las 15h.)

SHOULD

Indica una recomendación.

• I should call my parents more often.
• You shouldn’t work so hard.
• Should we leave a tip?(¿Deberíamos dejar una propina?)

MUST

Indica una obligación, prohibición o necesidad.

• You must read this book, it’s fantastic.
• (Tienes que leer este libro, es fantástico.)

• You must brush your teeth two times a day.
• (Tienes que cepillarte los dientes dos veces al día.)

WOULD

Para declarar una preferencia y para preguntar por algo educadamente.

• She would like to go to New York someday.
• Would you like some coffee?
• When would you like to go to the movies?

AUXILIARY VERBS

Los verbos auxiliares hay tres verbos importantes en inglés que se pueden usar como verbos principales o verbos auxiliares: “to be”, “to have” y “to do”

TO BE

SER/ ESTAR

FRASES NEGATIVAS

I am not She, He, It...is not You,We,They...are not

FRASES INTERROGATIVAS

Am I...? Is she, he, it...? Are you,we,they...?

TO DO

FRASES NEGATIVAS

I don´t She, He, It...doesn´t You,We,They...don´t

FRASES INTERROGATIVAS

Do I...? Does she, he, it...? Do you,we,they...?

UNIT 7

VERB TENSES(PRESENT)

PRESENT SIMPLE

Para conjugar el presente simple usamos el infinitivo para los sujetos “I”, “you”, “we” y “they” y para las terceras personas “he”, “she” y “it”, añadimos una “-s” al final del verbo.

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + verbo+ complemento Ejemplos:

• I talk.
• He eats.
• They learn.

2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo aux(do) + aux negativo (“not”) + verbo común. Ejemplos:

• I [don’t] talk.
• He [doesn’t] eat.
• They [don’t] learn.

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (do) + sujeto + verbo común? Ejemplos:

• Do you talk?
• Does he eat?
• Do they learn?

PRESENT CONTINUOUS

Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar “to be” y el verbo+ing.

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing. Ejemplos:

• I’m talking.
• He’s eating.
• They’re learning.

2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo aux (to be) + aux negativo (not) + verbo+ing. Ejemplos:

• I’m not talking.
• He’s not [He isn’t] eating.

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing? Ejemplos:

• Are you talking?
• Is he eating?
• Are they learning?

CONTINUOUSVERBS TENSE

Los cinco usos principales del present continuous son:1. Describir acciones que ocurren en el momento exacto en que se habla o escribe. You are studying English.

2. Establecer contextos. Hablar de situaciones generales, personales o sociales, que ocurren en la actualidad. En estos casos, se puede acompañar por adverbios como currently, lately o these days, entre otros. She is working a lot lately.

3. Adelantar hechos, citas, eventos o acciones que ocurrirán en el futuro. Quien habla debe estar seguro de que ocurrirán. They are going to the zoo next Saturday.

4. Mencionar hechos temporales. Today is snowing, but yesterday was sunny.

5. Describir acciones que ocurren constantemente. En estos casos la oración se refuerza con adverbios como always, forever, constantly, entre otros. The birds are always singing since sunrise

Conjugación del presente continuo

Regla 1. Todos los verbos terminan en –ing. No hay que darle muchas vueltas a esto. Todo verbo conjugado en present continuous debe tener esta terminación. Ejemplo: The elephant is playing in the water.

Regla 2. Cuando un verbo termina con vocal- consonante, se debe duplicar la última letra para agregar la terminación –ing. Ejemplo: The jaguar is running.

Regla 3. Si el verbo termina en e, se elimina esta letra y se coloca la terminación –ing. Ejemplo: They are dancing cumbias.

Regla 4. Los verbos que terminan en doble e conservan esta terminación y agregan al final –ing. Ejemplo: I am seeing my lawyer next Monday.

Regla 5. Verbos terminados en ­–ie colocan en su lugar una y + -ing. lie Ejemplo: He is lying to his boss.

Convierte los siguientes enunciados en su forma progresiva

A continuación tenemos la lista de los verbos que no podemos usar en los tiempos continuos. En general, son verbos estáticos y dinámicos.

VERBOS DE ESTADO

Los verbos de estado o estáticos (stative verb, en inglés) son verbos que no se pueden usar en los tiempos continuos. Expresan estados o cualidades que el sujeto padece durante o un largo periodo de tiempo o que no cambian fácilmente.

Los verbos de estado en inglés se refieren a los sentidos, los sentimientos, las emociones y los estados - rasgos que se conservan de forman prolongada.

Los verbos de sentido

• Feel (el tacto, sentir)
• Hear (el oído, oír)
• See (la vista, ver)
• Smell (el olfato, olor)
• Taste (el gusto, sabor)

Los verbos emotivos:

• believe (creer)
• dislike (no gustar)
• doubt (dudar)
• imagine (imaginar)
• hate (odiar)

• know (saber,conocer)
• like (gustar)

• love (encantar,

amar, querer)

• prefer (preferir)

Los verbos emotivos:

• prefer (preferir)

• realize (dar cuenta),

• recognize (reconocer)
• remember (recordar, acordarse),

• suppose (suponer)
• think (creer)
• understand (entender, comprender),

• want (querer),
• wish (esperar)

Verbos de estado o verbos abstractos:

• be (ser, estar)
• cost (costar)
• seem (parecer)
• need (necesitar),
• care (importar)
• contain (contener)
• exist (existir)

Verbos de posesión

• belong (pertenecer)
• have (tener)
• possess (poseer)
• own (poseer)

Verbos de comunicación

• agree (acordar)
• astonish (asombrar)
• deny (negar)
• disagree (no estar de acuerdo)
• impress (impresionar)
• mean (significar)
• please (agradar)
• promise (prometer)
• satisfy (satisfacer)
• surprise (sorprender)

VERBOS DINÁMICOS

Los verbos dinámicos, también conocidos como verbos de acción, son aquellos que como su nombre lo indica describen lo que el sujeto de la oración está haciendo. Los verbos de estado pueden usarse en la forma continua (acabados en -ing) en determinadas estructuras gramaticales cuando los precede una preposición o en calidad de gerundios cuando encabezan una oración.

UNIT 8

NUMBERS DATE & TIME

Cardinal Numbers

Cardinal Numbers

Ordinal Numbers

Words of time

weekend fin de semana month mes monthly mensual year año yearly anual decade década century siglo calendar calendario schedule horario

day día daily diario today hoy tonight esta noche yesterday ayer tomorrow mañana week semana weekly semanal

Days of the Week

Months of the Year

The Seasons

REGLAS

GRAMATICAL RULES

Gramatical rules

1. Los meses y los días se escriben en mayúscula. Ejemplos: July(julio) Thursday(jueves)

Gramatical rules

2. Las fechas se expresan con números ordinales. Ejemplos: Today is the 1st (first) of April. His birthday is the 14th (fourteenth) of October.

Gramatical rules

3. Formato de fechas. Ejemplos: June 30, 2006 November 10, 1968 Formato US: mes/día/año 04/18/2010 Formato UK: día/mes/año 18/04/2010

What time is it?What´s the time?

1. Podemos decir los números tal cual: Ejemplos: ten twenty(10:20) two fifteen(2:15) five forty-five(5:45)

2. Para decir las horas en punto podemos decir: Ejemplos: nine or nine o’clock (nueve en punto- 9:00) twelve or twelve o’clock (doce en punto- 12:00)

UNIT 9

Comparative & Superlative

Los adjetivos que pueden variar en el grado o intensidad tienen formas comparativas y superlativas.

EL GRADO POSITIVO

El grado positivo de los adjetivos, que hemos visto anteriormente, es la cualidad en el grado más simple.

• clean (limpio)
• large (grande)
• small (pequeño)
• old (viejo)
• easy (fácil)

• fast (rápido)
• hard (duro)
• smart (listo)
• pretty (bonito)

EL GRADO COMPARATIVO

Al hacer comparaciones, podemos destacar la superioridad, inferioridad o igualdad de calidad de uno a otro.

1. Comparativos de superioridad.

En las comparaciones de superioridad, el adjetivo, que está en la forma comparativa, es seguido por “than”.

Juan runs faster than Mark.(Juan corre más rápido que Mark.) I am taller than Beth. (Soy más alto que Beth.)

2. Comparativos de inferioridad.

Para formar este tipo de comparación podemos usar las conjunciones “not as…as” or “less…than”.

Mark is not as fast as Juan. (Mark no corre tan rápido como Juan.) Beth is not as tall as me. (Beth no es tan alta como yo.)

3. Comparativos de igualdad.

Con el adjetivo en el grado positivo, utilizamos la conjunción “as…as” para formar las comparaciones de igualdad.

Mark is as fast as Juan. (Mark corre tan rápido como Juan.) Beth is as tall as I am. (Beth es tan alta como yo.)

EL GRADO SUPERLATIVO

El grado superlativo denota la calidad en el grado más alto y como en español, se usa “the” delante del adjetivo en la forma superlativa.

Juan is the fastest .(Juan es el más rápido.) I am the tallest. (Soy el más alto.)

REGLAS

GRAMATICAL RULES

Hay unas reglas para formar el comparativo y superlativo. 1. Para adjetivos de una sílaba:

Comparativo añade: “-er” faster

Superlativoañade: “-est” fastest

2. Para adjetivos de una sílaba que terminan en “e”:

Comparativo añade: “-r” nicer

Superlativoañade: “-st” nicest

3. Para adjetivos de una sílaba que terminan en consonante + vocal + consonante:

Comparativo añade: consonante + “-er” hotter

Superlativoañade: consonante + “-est” hottest

4. Para adjetivos de dos silabas que terminan en “y”:

Comparativo sustituye “y” por: “-ier” funnier

Superlativosustituye “y” por: “-iest” funniest

5. Para adjetivos de dos o más silabas:

Comparativo añade: “more”/“less” more beautiful less beautiful

Superlativoañade: “the most”/“the least” the most beautiful the least beautiful

6. Adjetivos irregulares:

Completa la tabla con el adjetivo comparativo y superlativo correspondientes.

COMPARATIVO SUPERLATIVO Dark Nice Heavy Beautiful Bad Wide Handsome

Completa la tabla con el adjetivo comparativo y superlativo correspondientes.

COMPARATIVO SUPERLATIVO Lazy Ugly Serious Clever Funny Soft Good Hard Heavy

1. Elige la respuesta correcta. My mother is ____ than my father.

• old
• older
• the oldest
• the old

2. What is ____ movie you have ever seen?

• funny
• funnier
• the funniest
• the funny

1. Elige la respuesta correcta. My mother is ____ than my father.  old  older  the oldest  the old

3. Rachel's hair is not as ____ as Sarah's.

• long
• longer
• the longest
• more long

4. Yesterday's exam was ____ than the one last month.

• difficult
• difficulter
• the difficultest

1. Elige la respuesta correcta. My mother is ____ than my father.  old  older  the oldest  the old

5. Her room is only a little bit ____ than mine.

• bigger
• the bigger
• big
• he biggest

6. He is ____ when he is playing football.

• the happier
• happiest
• the happy
• happyest

1. Elige la respuesta correcta. My mother is ____ than my father.  old  older  the oldest  the old

Completa en el espacio en blanco en las siguientes oraciones la forma correcta (positiva, comparativa o superlativa) de los adjetivos entre paréntesis.

• This house is (high)________ than the television tower.
• That’s the (good)_______ song the musician has published so far.
• The journey is almost as (long)______by car as it is by train.
• My dog is the (clever)_______ dog of all.
• She is (happy)_____ with her new job than with her old one.

• Some of the (intelligent)_______ people have studied at this university.
• You are as (funny)_______ as a clown.
• To me there isn’t a (pleasant)_______ pastime than a walk along the beach.
• He is not as (rich)______as everyone believes him to be.
• That was the (big)______burger I have ever eaten.

Completa según corresponda con la forma comparativa o superlativa del adjetivo escrito entre paréntesis.

• 1. This computer is (new)____ than your computer.
• 2. Louis is (old)_____than George.
• 3. George is (young)_____than Lisa.
• 4. Lucy is (young)_______in the class.
• 5. The yellow car is (expensive)___than the blue car.
• 6. That car is (expensive)______ in the market.
• 7. Your car is (fast)_____ than this car.
• 8. Your car is (fast)______ in the race.
• 9. This house is (big)_____ than my house!
• 10. This house is (big)_____ in the neighbourhood.

UNIT 10

Open Questions

Las Preguntas abiertas no se pueden contestar con un simple “yes” o “no”, pero obtienen información, explicación, descripción u opinión. Las preguntas abiertas se crean utilizando pronombres interrogativos o “question words”. Dentro de las preguntas abiertas, podemos distinguir entre preguntas del objeto y preguntas del sujeto.

Las Preguntas del objeto solicitan el objeto de la frase y requieren el uso del verbo auxiliar “do”.Son los tipos más comunes de preguntas en inglés. Las preguntas objetivas preguntan cuándo, dónde, por qué, cómo y si alguien hace algo:

• Who did you call last night?

(¿A quién llamaste anoche?)

• What did you do to yourself?

(¿Qué te has hecho?)

Preguntas del sujeto son aquellas en que el pronombre interrogativo o “question word” sirve como el sujeto de la frase. Las preguntas de los sujetos preguntan quién o qué persona u objeto hace algo:

• Who called last night?

(¿Quién llamó anoche?)

• What happened to you?

(¿Qué te ha pasado?)

Cuando el verbo principal es el verbo to be:

QW + to be + sujeto + (complemento)

Cuando el verbo principal no es el verbo to be:

QW + auxiliar + sujeto + verbo + (complemento)

WHO? ¿Quién? ¿A quién?

Who is that boy? ¿Quién es ese chico?

Who is the youngest? ¿Quién es el más joven?

WHEN? ¿Cuándo?

WHAT? ¿Qué? ¿Cuál?

What does this mean? ¿Qué significa esto?

What is the meaning of your name? ¿Cuál es el significado de tu nombre?

When do I start the holidays? (yo) ¿Cuándo empiezo las vacaciones?

When do you finish classes? (tú) ¿Cuándo acabas las clases?

WHERE? ¿Dónde?

Where is your car? ¿Dónde está tu coche?

Where is the bus station? ¿Dónde está la estación de autobuses?

HOW? ¿Cómo?

How do you cook sushi? ¿Cómo cocinas el sushi?

How are you? ¿Cómo estás?

WHY? ¿Por qué?

Why are you so happy? ¿Por qué estás tan contenta?

Why can't we swim? ¿Por qué no podemos nadar?

WHOSE? ¿De quién?

Whose is that pencil? ¿De quién es ese lápiz?

Whose are the trousers? ¿De quién son los pantalones?

WHICH? ¿Cuál? ¿Qué?

Which season is your favourite? ¿Qué estación del año es tu favorita?

Which of these actors do you prefer? ¿Cuál de estos actores prefieres?

Completa la frase 1. ¿Quién es esa mujer? ________is that woman? 2.¿Qué quieres? ________do you want? 3.¿Cuántos años tienes? ________are you? 4.¿De qué estas hablando? ________are you talking about?

5. ¿Qué color prefieres? ________colour do you prefer? 7. ¿Cómo está Mary? ________is Mary? 8. ¿Por qué estás despierta? ________are you awake? 9.¿Qué es este olor? ________is that smell? 10. ¿De quién es ese perro? ________dog is that?

UNIT 11

VERB TENSES (PAST)

PAST SIMPLE

Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El período de tiempo de estas acciones no es importante como en el español. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares. El pasado simple en inglés es equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del español.

GRAMATICAL RULES

FORMPara formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).

EXCEPCIONES

1. Para verbos que terminan en una “e”, sólo añadimos “-d”. Ejemplos:

EXCEPCIONES

2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto “y” o “w”), duplicamos la consonante final. Ejemplos:

EXCEPCIONES

3. Con verbos que terminan en una consonante y una “y”, se cambia la “y” por una “i”. Ejemplos:

VERBOS IRREGULARES AUXILIARES

Hay muchos verbos irregulares en inglés. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para formarlos. A continuación tienes los tres verbos irregulares más comunes y los que actúan como verbos auxiliares.

SER

HACER

TENER

PRONUNCIATION1. Con los verbos infinitivos que terminen en “p”, “f”, “k” ó “s” (consonantes sordas, excepto “t”) pronunciamos la terminación “-ed” como una “t”.

2. Con los verbos infinitivos que terminan en “b”, “g”, “l”, “m”, “n”, “v”, “z” (consonantes sonoras, excepto “d”) o una vocal, pronunciamos sólo la “d”.

3. Con los infinitivos que terminan en “d” o “t”, pronunciamos la “e” como una “i”.

USES1. El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el pasado. Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como “last year”, “yesterday”, “last night”…

2. Se usa el pasado simple para un serie de acciones en el pasado.

2. Se usa el pasado simple para un serie de acciones en el pasado.

3. También lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el pretérito imperfecto español.

4. Lo usamos para narraciones o acciones de períodos de largo tiempo en el pasado, como el pretérito imperfecto español.

5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.

AUXILIAR PASADO SIMPLE

El auxiliar que se utiliza en el pasado simple es: DID.Tanto en la forma interrogativa como en negativa se utiliza como auxiliar DID que es la forma pasada del verbo "TO DO" y acompaña al verbo principal en su forma infinitiva. En las negaciones puede utilizarse la forma contraída de DID NOT es decir: DIDN'T.

AUXILIAR PASADOCONTINUO

El auxiliar que se utiliza en el pasado simple es: WAS / WERE.WAS Y WERE son las forma pasadas del verbo "TO BE" y acompaña al verbo principal en su forma infinitiva. En las negaciones puede utilizarse la forma contraída de WAS NOT es decir: WASN'T, o bien WERE NOT ó WEREN´T.

PASADO SIMPLE VS CONTINUO

El pasado simple describe acciones acabadas y el pasado continuo no especifica si la acciones finalizaron o no, sino que enfatiza que estaban en desarrollo. He travelled around the world. Viajó por todo el mundo. I was travelling around the world. Estaba viajando por todo el mundo.

Para hablar de acciones habituales se suele usar el pasado simple. She visited her parents every day. Sin embargo podemos usar el pasado continuo para enfatizar que la acción tuvo lugar temporalmente. When I was ill he was visiting me twice a day.

UNIT 12

VERB TENSES (FUTURE)

Hay dos formas principales para expresar el futuro. A veces son intercambiables, pero a menudo pueden tener significados diferentes.

FUTURE WILL

FUTURE GOING TO

“Going to” equivale a “ir a” en español.

Uses (Usos) Las formas “will” y “going to” se utilizan para expresar el futuro. La diferencia entre “going to” y “will” es el sentido de planificación y probabilidad de que suceda una acción. En general, se usa “going to” para planes concretos, cuando estamos seguros de que algo va a suceder.