La gamificación en educación y su trasfondo pedagógico
Presentado por: Lidia Caballero
La Gamificación
Es una técnica de aprendizaje que traslada todo el potencial de los juegos al ámbito educativo para mejorar los resultados de los alumnos en clase; y debe tener motivación, involucración y no puede faltar la diversión.
Vídeo
Qué es un Juego?
Existen diferentes definiciones de juego. (según: Foncubierta y Rodríguez. 2014) sostienen que un juego es un producto acabado, que se puede reconocer como algo acabado.
Otros dicen que el principal objetivo de las experiencias creadas por los videos juegos es la diversión.
¿Qué es una Actividad Gamificada?
Según definiciones de autores nos dicen que las actividades gamificadas tienen como finalidad influir en el comportamiento de los alumnos, permite la creación de experiencia y brinda al alumno sentimiento de control y autoestima.
ACTIVIDAD GAMIFICADA
Una actividad gamificada parte de un contenido didáctico y algunos lo definen como una actividad aderezada con elementos y pensamientos del juego, se puede decir con el “espíritu del juego”.
Diferencia entre juego y actividad gamificada
Podemos decir que el juego supone la utilización, adaptación o creación de un juego para usarlo en el aula, mientras que la actividad gamificada solo incluirá determinadas mecánicas propias de los juegos.
Beneficios de la Gamificación
Los beneficios de las actividades de gamificación son muchos, ya que el hecho de camuflajear el aprendizaje en el juego le proporciona a los alumnos mucha seguridad y no temen si llegan a cometer errores.
El E Learning
Usando la gamificación en el e learning esperamos llegar a que los estudiantes adquieran una conducta de aprendizaje más eficiente e implicatoria, este proceso se lleva a cabo a través de internet donde el alumno y el maestro tienen una separación física y la interacción didáctica se lleva a cabo de forma sincrónica y asincrónica.
PROCESOS
Un punto clave que nos muestra la gamificación según autores es: "La capacidad de la gamificación para motivar a los estudiantes y dotar a la enseñanza de un carácter más atractivo" (Simoes et al, 2013,p.4). Es decir, extrae elementos del juego que lo hacen divertido, los adapta y los aplica en el proceso de enseñanza.
Trasfondo Pedagógico de la Gamificación
Es necesario aplicar criterios pedagógicos en las actividades gamificadas, ya que dependen del éxito o el fracaso, se tienen en cuenta los elementos del juego y se analiza la funcionalidad y usabilidad de los recursos a usar: se debe incluir el componente emocional por la relación directa con el aprendizaje con sentido vivencial y activo.
Componente Emocional
Al referirse al componente emocional. (Foncubierta y Rodríguez. 2014:04) hablan de factores afectivos que se pueden estimular por medio de la gamificación mediante: Dependencia positiva, curiosidad y aprendizaje experimental, protección de auto imagen y motivación Avatar, (autonomía, sentido de competencia, tolerancia al error. P.6)
¿Cómo aplicamos la gamificación en el aula?
Mediante una infografía y tomando en cuenta los elementos de la gamificación para estimular los factores afectivos, esta consta de las siguientes fases: Define un objetivo claro, camuflajea el aprendizaje con el entorno imaginativo, propone ruta especifica, establece normas, cada niño crea su avatar, crea sistemas de recompensas, establece niveles de dificultad, brinda un feedback tras corregir errores.
Deberes y derechos del docente panameño
El Decreto # 100 nos indica las funciones de la Dirección General de Educación,supervisores, inspectores, directores, profesores y maestros.
La Dirección General de Educación puede hacer reformas para el buen funcionamiento de la misma, al igual que debe velar para que la educación nacional siga los objetivos planteados.
El Decreto # 100 nos indica las funciones de la Dirección General de Educación,supervisores, inspectores, directores, profesores y maestros La Dirección General de Educación puede hacer reformas para el buen funcionamiento de la misma, al igual que debe velar para que la educación nacional siga los objetivos planteados.
Deberes y derechos del docente panameño
Todas las funciones y deberes de los que componen el sistema educativo panameño es de forma jerárquico, y su forma de actuar debe ser de conocimiento del Ministerio de Educación.
Con respecto al director entre muchos otros deberes nos indica que debe estar presente de 15 a 20 minutos antes de cualquier actividad que se realice.
Todas las funciones y deberes de los que componen el sistema educativo panameño es de forma jerárquico, y su forma de actuar debe ser de conocimiento del Ministerio de Educación.
Con respecto al director entre muchos otros deberes nos indica que debe estar presente de 15 a 20 minutos antes de cualquier actividad que se realice.
Situaciones o cosas que no deben hacer los profesores, maestros y directores en un centro escolar:
- Castigos corporales,
- Castigos emocionales
- Burlas u ofensas,
- Asignar a otra persona a realizar su trabajo, entre otras.
Deberes de los maestros regulares
Todos los maestros deben dar ejemplo de moralidad dentro y fuera del plantel educativo, al igual que civismo, tener espíritu de trabajo, ser puntual en su horario, y cumplir con las clases de acuerdo con los programas vigentes, llevar el registro de ausencias y calificaciones de los alumnos, y tener una disciplina positiva y constructivista y no negativa y restrictiva, respeto al alumno.
Derechos en la Ley. Art. 175.
Nos indica la ley que el docente puede tener una licencia para estudios de perfeccionamiento profesional hasta por 3 años.
Establece licencia con sueldo de 15 días al año para el docente que se separe por enfermedad, duelos; la licencia por enfermedad será de 30 días con sueldo y hasta 3 meses sin sueldo.
Derecho a vacaciones para el personal docente es de 30 días con derecho a sueldo; lo referente al aumento de sueldo nos indica la ley 10 de 1994 que el sobresueldo por antigüedad será de acuerdo a la buena o mala evaluación del docente.
GRACIAS
La gamificación en educación y su trasfondo pedagógico
Lidia Caballero
Created on January 11, 2022
Gamificación en la educación
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La gamificación en educación y su trasfondo pedagógico
Presentado por: Lidia Caballero
La Gamificación
Es una técnica de aprendizaje que traslada todo el potencial de los juegos al ámbito educativo para mejorar los resultados de los alumnos en clase; y debe tener motivación, involucración y no puede faltar la diversión.
Vídeo
Qué es un Juego?
Existen diferentes definiciones de juego. (según: Foncubierta y Rodríguez. 2014) sostienen que un juego es un producto acabado, que se puede reconocer como algo acabado. Otros dicen que el principal objetivo de las experiencias creadas por los videos juegos es la diversión.
¿Qué es una Actividad Gamificada?
Según definiciones de autores nos dicen que las actividades gamificadas tienen como finalidad influir en el comportamiento de los alumnos, permite la creación de experiencia y brinda al alumno sentimiento de control y autoestima.
ACTIVIDAD GAMIFICADA
Una actividad gamificada parte de un contenido didáctico y algunos lo definen como una actividad aderezada con elementos y pensamientos del juego, se puede decir con el “espíritu del juego”.
Diferencia entre juego y actividad gamificada
Podemos decir que el juego supone la utilización, adaptación o creación de un juego para usarlo en el aula, mientras que la actividad gamificada solo incluirá determinadas mecánicas propias de los juegos.
Beneficios de la Gamificación
Los beneficios de las actividades de gamificación son muchos, ya que el hecho de camuflajear el aprendizaje en el juego le proporciona a los alumnos mucha seguridad y no temen si llegan a cometer errores.
El E Learning
Usando la gamificación en el e learning esperamos llegar a que los estudiantes adquieran una conducta de aprendizaje más eficiente e implicatoria, este proceso se lleva a cabo a través de internet donde el alumno y el maestro tienen una separación física y la interacción didáctica se lleva a cabo de forma sincrónica y asincrónica.
PROCESOS
Un punto clave que nos muestra la gamificación según autores es: "La capacidad de la gamificación para motivar a los estudiantes y dotar a la enseñanza de un carácter más atractivo" (Simoes et al, 2013,p.4). Es decir, extrae elementos del juego que lo hacen divertido, los adapta y los aplica en el proceso de enseñanza.
Trasfondo Pedagógico de la Gamificación
Es necesario aplicar criterios pedagógicos en las actividades gamificadas, ya que dependen del éxito o el fracaso, se tienen en cuenta los elementos del juego y se analiza la funcionalidad y usabilidad de los recursos a usar: se debe incluir el componente emocional por la relación directa con el aprendizaje con sentido vivencial y activo.
Componente Emocional
Al referirse al componente emocional. (Foncubierta y Rodríguez. 2014:04) hablan de factores afectivos que se pueden estimular por medio de la gamificación mediante: Dependencia positiva, curiosidad y aprendizaje experimental, protección de auto imagen y motivación Avatar, (autonomía, sentido de competencia, tolerancia al error. P.6)
¿Cómo aplicamos la gamificación en el aula?
Mediante una infografía y tomando en cuenta los elementos de la gamificación para estimular los factores afectivos, esta consta de las siguientes fases: Define un objetivo claro, camuflajea el aprendizaje con el entorno imaginativo, propone ruta especifica, establece normas, cada niño crea su avatar, crea sistemas de recompensas, establece niveles de dificultad, brinda un feedback tras corregir errores.
Deberes y derechos del docente panameño
El Decreto # 100 nos indica las funciones de la Dirección General de Educación,supervisores, inspectores, directores, profesores y maestros. La Dirección General de Educación puede hacer reformas para el buen funcionamiento de la misma, al igual que debe velar para que la educación nacional siga los objetivos planteados. El Decreto # 100 nos indica las funciones de la Dirección General de Educación,supervisores, inspectores, directores, profesores y maestros La Dirección General de Educación puede hacer reformas para el buen funcionamiento de la misma, al igual que debe velar para que la educación nacional siga los objetivos planteados.
Deberes y derechos del docente panameño
Todas las funciones y deberes de los que componen el sistema educativo panameño es de forma jerárquico, y su forma de actuar debe ser de conocimiento del Ministerio de Educación. Con respecto al director entre muchos otros deberes nos indica que debe estar presente de 15 a 20 minutos antes de cualquier actividad que se realice. Todas las funciones y deberes de los que componen el sistema educativo panameño es de forma jerárquico, y su forma de actuar debe ser de conocimiento del Ministerio de Educación. Con respecto al director entre muchos otros deberes nos indica que debe estar presente de 15 a 20 minutos antes de cualquier actividad que se realice.
Situaciones o cosas que no deben hacer los profesores, maestros y directores en un centro escolar:
Deberes de los maestros regulares
Todos los maestros deben dar ejemplo de moralidad dentro y fuera del plantel educativo, al igual que civismo, tener espíritu de trabajo, ser puntual en su horario, y cumplir con las clases de acuerdo con los programas vigentes, llevar el registro de ausencias y calificaciones de los alumnos, y tener una disciplina positiva y constructivista y no negativa y restrictiva, respeto al alumno.
Derechos en la Ley. Art. 175.
Nos indica la ley que el docente puede tener una licencia para estudios de perfeccionamiento profesional hasta por 3 años. Establece licencia con sueldo de 15 días al año para el docente que se separe por enfermedad, duelos; la licencia por enfermedad será de 30 días con sueldo y hasta 3 meses sin sueldo. Derecho a vacaciones para el personal docente es de 30 días con derecho a sueldo; lo referente al aumento de sueldo nos indica la ley 10 de 1994 que el sobresueldo por antigüedad será de acuerdo a la buena o mala evaluación del docente.
GRACIAS