INFORME 3 - VF

INFORME N° 3 (Febrero 2022)

Objetivos y diseño de la encuesta a docentes de nivel primario y secundario - argentina

Fotografía: Claudio Vilardo

Datos básicos del proyecto de investigación

* Titulo: "Identidades, experiencias y discursos sociales en conflicto en torno a la pandemia y la pospandemia: un estudio multidimensional sobre las incertidumbres, odios, solidaridades, cuidados y expectativas desiguales en todas las regiones de Argentina"* Llevado adelante por ENCRESPA, Red del Estudio Nacional Colaborativo de Representaciones sobre la Pandemia en Argentina* Fnanciamiento: “PISAC COVID-19. La sociedad argentina en la post pandemia” - Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación * Director: Javier Balsa (UNQ)

encrespa

01. Contexto del estudio

• La pandemia del Covid-19 ha generado una multiplicidad de problemas que afectaron de forma diferencial a distintos sectores de la sociedad, alterando dramáticamente la vida cotidiana (CEPAL-OPS, 2020).

• El campo de la educación (como el de la salud) se erigió como uno de los espacios que favorecieron la integración, la vinculación y el cuidado de la vida.

02. Objetivo general del proyecto

Conocer cómo la ciudadanía en general y los sectores de educación y salud, en particular, percibieron y se representaron la irrupción de la pandemia en sus vidas y en la dinámica colectiva, en términos de confianza, solidaridad, miedos, prejuicios y cuidado, para analizar de qué manera proyectan su inserción individual y colectiva en la Argentina de la pospandemia.

03. Objetivos de la Subred de Educación

General

Específicos

OE 1: Indagar acerca de los discursos, representaciones sociales y emociones de los/as docentes sobre las políticas de continuidad pedagógica

Estudiar las experiencias y perspectivas de docentes sobre las políticas de continuidad pedagógica, su trabajo y el reconocimiento social a su tarea y a la escuela durante el período de confinamiento (sin presencialidad escolar) y en el momento de regreso a clases presenciales.

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OE 2: Describir las representaciones de los/as docentes acerca de las finalidades, posibilidades y del reconocimiento social de sus acciones educativas y del aporte de la escuela a la comunidad.

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OE 3: Indagar acerca de la valoración de docentes sobre la mediación de las TIC.

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05. Estrategia metodológica

COMPONENTE CUALITATIVO(Marzo a Agosto 2021)

Realización de entrevistas semi-estructuradas.

COMPONENTE CUANTITATIVO(Julio 2021 - febrero 2022)

Cuestionarios on-line a docentes

Se aplicaron 4544 encuestas entre docentes de la educación obligatoria y del nivel Superior Universitario. 2010 de nivel primario y 2582 de secundaria.

De un total de 300 entrevistas realizadas al conjunto de la ciudadanía, 50 incluyeron preguntas relativas a educación.

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Adicionalmente, se entrevistaron a 60 docentes.

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Ambas técnics de relevamiento de datos han sido aplicadas a muestras de docentes de tres niveles de enseñanza: Primario, Secundario y Superior Universiario

06. Etapas del componente cuantitativo

PASO 5. Construcción de la versión final del cuestionario

PASO 7. Acondicionamiento y consistencia de bases de datos

PASO 3. Prueba piloto del cuestionario en línea

PASO 1. Confección de la muestra

PASO 6. Recolección de datos y seguimiento de campo

PASO 4. Ajustes al cuestionario en base a resultados de piloto

PASO 8. Procesamiento de datos y análisis de resultados

PASO 2. Diseño del instrumento

2.3 Programación del formulario en línea

2.1 Diseño conceptual y operacionalización

Distintos momentos y modos de circulación de la encuesta

2.2 Testeo cognitivo

07. Descripción de muestra (en %).

REGIÓN

N= 4544

SECTOR DE GESTIÓN

N= 4498

GÉNERO

N= 4544

ÁMBITO

N= 4511

2.1

diseño conceptual y operacionalización

08. Objetivo específico 1

08. Objetivo específico 2

08. Objetivo específico 3

Autoras del informe

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Valeria Dabenigno

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Analía Inés Meo

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Lara Ailén Encinas

Coordinación de la Sub-Red de Educación (ENCRESPA)

Componente cuantitativo Coordinadores de encuesta escolaridad obligatoria: Valeria Dabenigno (UBA) y Analía Inés Meo Coordinadores de la encuesta nivel universitario: Federico González (IdIHCS/UNLP-CONICET / IEC-CONADU), Ada Freytes Frey, Belén Morris (IdIHCS/UNLP-CONICET / IEC-CONADU) y Osvaldo Gallardo

Componente cualitativo Entrevistas semi-estructuradas: Cristina Pereyra (CONICET-UNPSJB), Emilia Di Piero (IdIHCS/UNLP-CONICET), Ada Freytes Frey (UNDAV-UNAJ), y Pilar Alzina (UNQ) Nivel primario: Cristina Pereyra Nivel secundario: Emilia Di Piero, Analía Inés Meo (CONICET, UBA. INCLUIR) y Jéssica Miño Chiappino (IdIHCS/UNLP-CONICET, UNSAM) Nivel universitario: Pilar Alzina (UNQ, UBA) y Osvaldo Gallardo (UNCuyo)

Equipo encargado del diseño conceptual del cuestionario (escolaridad obligatoria)

Silvia Alucín (UNR) Valeria Dabenigno (UBA)Emilia de Piero (IdIHCS/UNLP-CONICET) Lara Ailén Encinas (UBA) Marianel Falconer (CONICET-UNCu) Ada Freytes Frey (UNDAV) Marcelo Gómez (UNQui) Federico González (UNLP-CONICET / IEC-CONADU)

Gustavo Hidalgo (UNQui) Mariana Landau (UBA) Leticia Medina (UNC) Analía Inés Meo (CONICET- UBA - INCLUIR) Jessica Miño Chiappino (IdIHCS/UNLP-CONICET) Belén Morris (UNLP-CONICET / IEC-CONADU) Mariana Oeyen (UnaM) Cristina Pereyra (CONICET-UNPSJB)

Agradecimientos

* Este estudio fue posible gracias al trabajo de colegas de distintas universidades nacionales y centros de investigación que integran ENCRESPA, muchos/as de los/as cuales forman parte de la sub-red de educación. * Agradecemos a las organizaciones y colegas que generosamente difundieron la encuesta. *También agradecemos muy especialmente a docentes de todo el país que, en momentos tan exigentes y díficiles, participaron en las entrevistas y respondieron el cuestionario.