Factores de Riesgo Académico

FACTORES DE RIESGO ACADÉMICO

semana 15

Preguntas

¿Qué entiendes por Factores de Riesgo Académico?

explica

¿Por qué se dan estos factores?

explica

¿Cuántos factores de riesgo academico conoces?

¿cuales son?

¿Qué es la deserción?

explica

Deserción Universitaria

La deserción es el abandono prematuro de un programa de estudios antes de alcanzar el título o grado, y considera un tiempo suficientemente largo como para descartar la posibilidad de que el estudiante se reincorpore (Himmel, 2002).

info

Según datos del Banco Mundial: “la mitad de la población de 25-29 años de edad que comenzaron la educación superior en algún momento no finalizaron sus estudios, sea porque aún están estudiando o porque desertaron”; adicionalmente, han estimado que cerca del 30% de estudiantes que empiezan un programa universitario abandonarán el sistema de educación superior y más del 30% lo harán al final del primer año.

Procrastinación

Según Rodríguez y Clariana (2015) “La procrastinación es la tendencia a demorar el inicio o la finalización de tareas importantes hasta el punto de la incomodidad” Por esta razón (Tuckman 2003 como fue citada en Garzón y Gil, 2017, p. 312) nos menciona “La procrastinación se define como el hecho de posponer responsabilidades (tareas o trabajo) y decisiones de manera habitual. Es la tendencia a gastar el tiempo, demorar y aplazar de forma intencionada algo que debe ser hecho”.

Causas y Consecuencias

CAUSAS

CONSECUENCIAS

redes sociales

bajas calificaciones

sensación de malestar

frustración

VS

flojera

ansiedad

no se sienten capaces

estrés

pierde concentración

lugares placenteros

Estrés Académico

Erazo y Medina (2020) manifiestan que el estrés de manera académica “es un proceso sistémico, de índole adaptativo y psicológica, relacionando al estudiante en los aspectos escolares, en una serie de demandas y retos que, bajo la propia percepción del estudiante son considerados estresores, provocan un desequilibrio sistemático”(pp. 8),

Tipos de Estrés

Causas y Consecuencias

Tipos de Estrés

Distrés

Eustrés

Estrés

Las reacciones fisiológicas que se dan en nuestro organismo ante determinadas situaciones y que se definen como estrés en realidad son normales, en cierta medida.

Relación de exceso – esfuerzos ante las demandas del medio, dando como resultado sufrimiento y desgaste.

Eustrés alude a la respuesta adaptativa que puede generar el estrés en el sujeto cuando éste se enfrenta a un estresor.

CAUSAS

CONSECUENCIAS

sobrecarga del estudiante

CONDUCTUALES

creencias sobre el rendimiento académico

intervenciones en público

VS

COGNITIVOS

clima social negativo

exámenes

PSICOFISIOLÓGICOS

dificultades de participación

Ansiedad

Trastorno psicológico de los más frecuentes en la población en general, este se da con mayor constancia en los contextos clínicos y es probablemente la emoción más común y universal que está a lo largo de la vida en el ser humano, las cuales son inherentes a cada sujeto en los diferentes contextos en que este se encuentre

Causas y Consecuencias

info

CAUSAS

CONSECUENCIAS

exigencia académica

nerviosismo

acumulación de estas actividad

desconfianza

exigencias de búsquedas de innovación

VS

aflicción

constantes competencias entre estudiantes

miedo

preocupación de aprobar exámenes

desesperación

Depresión

Es la descripción de un tono afectivo de tristeza acompañado de sentimientos de desamparo y amor propio reducido. En la depresión, todas las facetas de la vida, emocionales, cognoscitivas, fisiológicas y sociales, podrían verse afectadas. (Mackinnon, Michels, 1971)

Causas y Consecuencias

CAUSAS

CONSECUENCIAS

conflictos familiares

falta de autocontrol

problemas amicales

baja autoestima

VS

problemas sociales

bajas calificaciones

violencia

deserción escolar

menor nivel socioeconómico

pensamientos suicidas

Adicción

Méndez-Díaz, et al.(2017). La existencia de una relación entre los cambios genéticos y el ambiente, que provocan disfunciones en algunos sistemas cerebrales que tornan vulnerable a un individuo a padecer dependencia a una droga de abuso.

La adicción o dependencia a sustancias de abuso, según la Organización Mundial de la Salud (OMS)4, es una enfermedad cerebral que provoca la búsqueda y uso compulsivo de la droga, a pesar de las consecuencias adversas que ésta provoque.

Como identificarlos

Para que un sujeto sea diagnosticado con trastorno por consumo de sustancias (TCS), debe manifestar 3 de los siguientes criterios diagnósticos:

- Consumir grandes cantidades de la droga por largos periodos- Utilizar mucho tiempo del día consumiendo la droga de abuso o en actividades relacionadas con el consumo- Presentar problemas físicos o psicológicos relacionados con el consumo - Renunciar a otras actividades por consumir la droga - Sentir un fuerte deseo por consumirla (ansia por el consumo o craving).

- Consumo riesgoso- Problemas sociales o personales relacionados con el consumo - Abandonar actividades que son ajenas al consumo de la droga - Tolerancia a los efectos de la droga - Síndrome de abstinencia cuando interrumpe el consumo de la misma - Intentos fallidos de abandonar el uso

Cima Social Negativo

En forma más simple, Arón y Milicic (1999, como fue citada enMena y Valdez, 2008) lo definen como la percepción que los miembros de la institución escolar tienen respecto del ambiente en el cual desarrollan sus actividades habituales. Tales percepciones, se basarían en la experiencia que el propio individuo desarrolla en la interacción.

Generan estrés, irritación, desgano, depresión, falta de interés y una sensación de agotamiento físico

info

Conductas Antisociales

Conjunto de comportamientos, prácticas, o actuaciones que tienen como objetivo la perturbación del orden social o la agresión a este. De la misma manera, todos aquellos discursos que fomentan este tipo de actos, también son considerados como parte de las conductas antisociales. (Rovira, 2019)

Causas y Consecuencias

CONSECUENCIAS

CAUSAS

Factores individuales

Trastorno antisocial de la personalidad

Factores familiares

VS

Trastorno disocial de la personalidad

Factores ambientales

Factores de Riesgo Academico

Socio-económicos

Historia académica personal

Psicológicas

Personales

Institucionales

Pedagógicos

Familiares

Sociales

Conclusiones

• Los diversos factores de riego académico, continuamente influyen en el desempeño académico universitario, que suelen dejar malas consecuencias en los estudiantes que incluso algunos llegan la deserción para trabajar.
• La universidad como tal, debe tener siempre en cuenta los diversos problemas de los educandos para poder contrarrestar cada uno, y así evitar los distintos conflictos académicos, que provoca en algunos la interrupción de su carrera llegando en casos extremos a su abandono.

Sugerencias

Es por eso que se debe seguir indagando sobre estos factores para una buena sustentación de estos problemas que perjudican tanto a los universitarios y a su vez han truncando sus metas y objetivos.

• Para poder evitar la procrastinación se sugiere priorizar los deberes académicos incentivándose uno mismo y así lograrlo
• Para el estrés sugiere tener una organización de las actividades que se va a realizar durante las clases y fuera de clases, para poder tener un tiempo donde se relaje la mente evitando las consecuencias desastrosas.
• Para la ansiedad importante dejar de abrumarse con la actividades y realizarlas de manera organizada, también se debe realizar ejercicios físicos y mentales
• Para la depresión es importante valorar lo que somos y salir adelante a pesar de las circunstancias aceptando nuestra realidad

Vídeo

Equipo 04

Mueras Romero

Tobias Junior

Arellano Calderón

Saori Admedgi

Romero Pomachagua

Cuno Dominguez

Yanela Cristina

Jeanpool Alexis

Sanchez Villanueva

Maria Estefany

Mayta Pucuhuaranga

Sojhey Malena

Referencias

• Adriana M. (06/07/2018) ¿Estrés beneficioso? Es posible, conoce el eustrés. HRTRENDS. https://empresas.infoempleo.com/hrtrends/estres-eustres-productividad
• Cárdenas, P. y Reinoso, M. (2017) Las autolesiones en adolescentes escolarizados: causas y consecuencias en el ámbito familiar y educativo. http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/25987/1/An%C3%A1lisis%20de%20casos.pdf
• Diaz, P. y Tejedor, A. (2017) Análisis de la deserción estudiantil universitaria mediante el CADESUN. Revista Científica de la Universidad Especializada de las Américas (2017) 1, (9): 29-43. https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/download/20/16/56
• Erazo, A. & Medina, C. (2020). Bienestar psicológico y estrés en estudiantes universitarios; una revisión de la literatura científica de los últimos diez años. https://hdl.handle.net/11537/25978
• Gallego, Y. et.al. (2018) Revisión teórica de esustrés y distrés definidos com reacción hacia los factores de riesgo psicosocial y su relación con las estrategias de afrintamiento. https://n9.cl/mvnhd
• Mena, I. y Valdés, A. (2008) Clima Social Escolar. [docuemento] http://valoras.uc.cl/images/centro-recursos/equipo/FormacionDeComunidad/Documentos/Clima-social-escolar.pdf
• Méndez-Díaz, Mónica, Romero Torres, Brenda M., Cortés Morelos, Jacqueline, Ruíz-Contreras, Alejandra E., & Prospéro García, Oscar. (2017). eurobiología de las adicciones. Revista de la Facultad de Medicina (México), 60(1), 6-16. Recuperado en 03 de octubre de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0026-17422017000100006&lng=es&tlng=es.
• Rodriguez, A. y Clariana, M. (2015) Procrastinacion en Estudiantes Universitarios: su Relacion con la edad y el curso académico. Revista colombiana de psicología, vol.26, ním.1, pp45-60. http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v26n1/0121-5469-rcps-26-01- 00045.pdf
• Rovira, I. (19/19/2019) Conducta antisocial: qué es, factores de riesgo y trastornos asociados. sijufor https://www.sijufor.org/informacioacuten-relevante-en-materia-forense/conducta-antisocial-que-es-factores-de-riesgo-y-trastornos-asociados
• Sierra J., Ortega V., y Zubeidat I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Revista Mal-estar E Subjetividade, 3(1), 10 – 59. https://www.redalyc.org/pdf/271/27130102.pdf

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