2e Newsletter Sciences

NewsletterMission SCIENCES, TECHNOLOGIE, EDD Seine-Maritime

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N°2 Février 2022

L'équipe :

START

La mission départementale regroupe des formateurs ainsi que les conseillers pédagogiques départementaux sciences EDD également coordonateurs du centre pilote la Main à la pâte deSeine-Maritime

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Questions Brutes : les masses

L'actualité

Un dispositif du centre pilote La Main à la Pâte 76 Graines de chercheurs

Projet Sciences : les objets roulants

Le Partenaire : Muséo Seine

Découvrir les nouveaux défis et s'inscrire

LES DEFIS GRAINES DE CHERCHEURS 2022Pour cette 10ème édition, comme plus de 200 classes chaque année, participez aux Défis Graines de Chercheurs pour les élèves de cycles 1, 2 et 3 !Ces projets, proposés par les conseillers pédagogiques Sciences, sont un outil d’accompagnement pour la mise en œuvre en classe de l’enseignement des sciences, de la technologie !

Question Brute

« Chaque période 1 question « brute » est proposée à vos élèves pour les mettre en situation de recherche. Des pistes vous sont proposées si vous souhaitez approfondir ».

Les masses

cycle 3

cycle 1

cycle 2

Question Brute C1

"Lequel est le plus lourd ?"

lentilles corail

haricots blancs

Pour aller + loin

Question Brute C2

`100g de chocolat

"Combien pèse un morceau de sucre ?"

Pour aller + loin

réponse

PS : N'oubliez pas de manger le chocolat après !

Question Brute C3

"Combien pèse une lentille ?"

Pour aller + loin

réponse

Le partenaire

Muséo Seine

Le musée de la Seine Normande

Le Muséo Seine, à Caudebec en Caux, propose un grand nombre d’activités, dont des activités scientifiques destinées aux élèves du 1er degré sur la biodiversité, le vivant et aussi l’eau et les matériaux : -Petites bêtes -Matériaux et couleurs -Au bord de l’eau -Exploraseine

Le partenaire

Muséo Seine

Site internet

Une petite visite ?

La brochure

Découvrez l'histoire de la Seine, de ses Hommes et de ses paysages depuis l'Antiquité à nos jours...

L'actualité scientifique

Agenda et Ressources

Le Merge Cube

6 février : L'intelligence animale

12 février : Darwin

le froid ? c'est chaud !

Le merge Cube

Envie d'en savoir plus ? Aller voir la fiche pédagogique

Le froid ? C'est chaud !

La Cité Sciences proposent des ressources sur cette question :

Fabriquer un frigo du désert

Les animaux face au froid

Plus c'est chaud, plus ça bouge !

Plutôt froid, plutôt chaud ?

Quiz

BESTIOLES

Des Podcasts (environ de 10 minutes) de France Inter pour les 5-7 ans sur le thème des animaux.

Un exemple ? 2 cornes, une coquille...

12 février - Journée internationale de darwin

Darwin expliqué aux enfants...

Les objets roulants

1 projet scientifique adapté aux 3 cycles:

cycle 3

cycle 1

cycle 2

Pour récupérer le projet en pfd

Menu objets roulants

Les objets roulants

Cycle 1

Explorer le monde- Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions- Comprendre et apprendre

D’après le manuel : Sciences à vivre Maternelle des éditions ACCES

Les objets roulants

Menu objets roulants

Attendus Objectifs langagiers Coin Sciences

Présentation générale

Séance 2

Découvrir et nommer les véhicules

Séance 3

Démonter un véhicule pour en nommer les parties

Séance 4

Mémoriser et réinvestir le lexique spécifique

Notions de roulement et de glissement

Séance 1

Séance 5

Concevoir un mécanisme

Séance 6

Trouver des solution techniques

Séance 7

Réaliser une fiche technique

Séance 8

Réaliser un objet roulant

Présentation générale

Attendus de fin de cycle

Intentions pédagogiques

Observables

Critères de réussite

Objectifs langagiers

Coin sciences

Attendus de fin de cycle

OBSERVABLES

- Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.- Représenter par le dessin/schéma un montage qu’il a réalisé.

Réaliser des constructions : construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instruction de montage.

Objectifs langagiers

- Lexique spécifique lié aux véhicules : trottinette, voiture, camion, camionnette, vélo, monocycle, ambulance, remorque, moto, scooter, rollers, fauteuil roulant, 4x4, train, tricycle... - Lexique spécifique de la voiture : carrosserie, châssis, essieu, roue,pneu, siège, pare-choc, pare-brise, moteur, volant, portière, rétroviseur,phare, coffre, capot. - Lexique spécifique lié au mouvement : rouler, glisser, tourner

Critères de réussite

INTENTIONS PEDAGOGIQUES

Coin sciences

Mise en oeuvre

coin 1

coin 2

Séance 1 : roulement et glissement

Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Premier contact avec les objets qui seront manipulés. Recherche dans la classe de ce qui roule ou ne roule pas. Réalisation d’affiches à partir de ces recherches :- Les objets qui roulent- Les objets qui ne roulent pas.Qu’est ce qu’un objet roulant ? Prise de représentationTrace individuelle (cahier de sciences) Mise en place du coin sciences 1

Séance 2 : nommer les véhicules

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Trouver des critères de classement des véhiculesPhase 1 : Découverte et nommer les véhicules (cartes)Phase 2 : Trouver les critères permettant un classement des véhicules : nombre de roues, mode de propulsion, époque, nombre de passagers...Phase 3 : Classer des véhicules selon un critère choisi. Trace écrite individuelle : chacun son parking Différenciation : nombre de véhicules à classer et nombre de roues : 1, 2, 3 et 4.

Séance 3 : nommer les parties

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les petits garagistes Phase 1 : Faire émerger les représentations initiales. Dessin individuel d’une voiture. Phase 2 : Démonter une voiture miniature pour en nommer chaque partie.Réalisation d’une affiche collective complétée au fur et à mesure des groupes. Trace individuelle : le schéma de la voiture

Séance 4 : mémoriser le lexique

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Memory des éléments d’une voiture Phase 1 : Découverte des cartes et de la règle du jeu. Phase 2 : Jeu : les paires ne sont gagnées que si l’élément est nommé correctement. Différenciation : nombre de cartes, ne proposer que les éléments principaux.

Séance 5 : concevoir un mécanisme

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les constructeurs de voiturePhase 1 : Présentation du défi : construire une maquette de voiture à partir du cahier des charges (qui ne coûte rien). Phase 2 : Appropriation du projet de fabrication. Fabrication d’un objet roulant par groupe.

Séance 6 : Trouver des solutions techniques aux dysfonctionnements

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les constructeurs de voiture Phase 1 : Essai des prototypes et analyse des dysfonctionnements. Phase 2 : Amélioration des prototypes. Phase 3 : Le défi est-il réussi ?

Séance 7 : Réaliser une fiche technique

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Réalisation individuelle de la fiche technique du véhicule réalisé. Trace écrite individuelle cahier de sciences

Séance 8 : Réaliser un objet roulant

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Atelier dirigé 6 à 8 élèves Défi individuel Construire seul un objet roulant avec les matériaux disponibles.

Les objets roulants

Menu objets roulants

Cycle 2

Questionner le monde - comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués - réaliser quelques objets en respectant les règles de sécurité.

D’après le manuel : Sciences à vivre Maternelle des éditions ACCES - adapté au cycle 2

Les objets roulants Cycle 2

Menu objets roulants

Séance 4

Réaliser une fiche technique et un objet roulant droit

Présentation générale

Attendus Lien mathématiques Coin Sciences

Séance 1

Notions de roulement et de glissement

Séance 3

Démonter un véhicule, trouver des solutions

Séance 2

Le lexique technique

Présentation générale

Attendus de fin de cycle

Observables

Intentions pédagogiques

Critères de réussite

Contributions aux mathématiques

Coin sciences

Attendus de fin de cycle

OBSERVABLES

• Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués
• Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règlesélémentaires de sécurité.

- Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.- Représenter par le dessin/schéma un montage qu’il a réalisé.

Contributions aux mathématiques

- Mesures et comparaisons Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

Critères de réussite

INTENTIONS PEDAGOGIQUES

Coin sciences

Mise en oeuvre

coin 1

coin 2

Séance 1 : roulement et glissement

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Déroulement : Premier contact avec les objets qui seront manipulés. Recherche dans la classe de ce qui roule ou ne roule pas. Prise de représentation Trace individuelle (cahier de sciences) Mise en place du coin sciences 1 Atelier dirigé 6 à 8 élèves Trouver des critères de classement des véhicules Phase 1 : Découverte et nommer les véhicules (cartes) Phase 2 : Trouver les critères permettant un classement des véhicules : nombre de roues, mode de propulsion, époque, nombre de passagers... Phase 3 : Classer des véhicules selon un critère choisi. Trace écrite individuelle : chacun son parking

Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les petits garagistes Phase 1 : Faire émerger les représentations initiales. Dessin individuel d’une voiture. Phase 2 : Démonter une voiture miniature pour en nommer chaque partie. Réalisation d’une affiche collective complétée au fur et à mesure des groupes. Trace individuelle : le schéma de la voiture

Séance 2 : mémoriser le lexique

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Le lexique technique et les trajectoires Phase 1 : Découvrir les cartes et du lexique technique, comprendre les dispositifs de transmission et de mouvement Phase 2 : Jeu : Découvrir les différentes trajectoires (rectilignes, courbes, aléatoires)

Séance 3 : concevoir un mécanisme et trouver des solutions techniques

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les constructeurs de voiture

Phase 4 : Essai des prototypes et analyse des dysfonctionnements. Phase 5 : Amélioration des prototypes. Phase 6 : Le défi est-il réussi ?

Phase 1 : Présentation du défi : construire une maquette de voiture à partir du cahier des charges (qui ne coûte rien). Phase 2 : Appropriation du projet de fabrication. Fabrication d’un objet roulant qui avance droit par groupe.

Séance 4 : Réaliser une fiche technique et un objet roulant

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Réalisation individuelle de la fiche technique du véhicule réalisé. Trace écrite individuelle cahier de sciences

Atelier dirigé 6 à 8 élèves Défi individuel Construire seul un objet roulant qui avance droit avec les matériaux disponibles.

Menu objets roulants

Les objets roulants

Cycle 3

sciences et technologie - Observer et décrire différents types de mouvements - Identifier des formes d’énergie et des ressources en énergie.

D’après le manuel : Sciences à vivre Maternelle des éditions ACCES - adapté au cycle 2

Les objets roulants Cycle 3

Séance 4

Réaliser une fiche technique et un objet roulant loin

Présentation générale

Attendus Lien mathématiques Coin Sciences

Séance 1

Notions de roulement et de glissement

Démonter un véhicule, trouver des solutions

Séance 3

Séance 2

Découvrir et nommer les véhicules

Les objets roulants Cycle 3

Séance 4

Réaliser une fiche technique et un objet roulant loin

Présentation générale

Attendus Lien mathématiques Coin Sciences

Séance 1

Notions de roulement et de glissement

Démonter un véhicule, trouver des solutions

Séance 3

Séance 2

Découvrir et nommer les véhicules

Présentation générale

Attendus de fin de cycle

Observables

Intentions pédagogiques

Critères de réussite

Contributions aux mathématiques

Coin sciences

Attendus de fin de cycle

OBSERVABLES

• Observer et décrire différents types de mouvements.
• Identifier différentes ressources en énergie et connaître quelques conversions d’énergie.

- Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.- Représenter par le dessin/schéma un montage qu’il a réalisé.

Contributions aux mathématiques

- Mesures et comparaisons Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

Critères de réussite

INTENTIONS PEDAGOGIQUES

Coin sciences

Mise en oeuvre

coin 1

coin 2

Séance 1 : roulement et glissement

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Déroulement : Premier contact avec les objets qui seront manipulés. Recherche dans la classe de ce qui roule ou ne roule pas. Prise de représentation Trace individuelle (cahier de sciences) Mise en place du coin sciences 1 Atelier dirigé 6 à 8 élèves Trouver des critères de classement des véhicules Phase 1 : Trouver les critères permettant un classement des véhicules : nombre de roues, mode de propulsion, époque, nombre de passagers... Phase 3 : Classer des véhicules selon un critère choisi. Trace écrite individuelle : chacun son parking

Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les petits garagistes Phase 1 : Faire émerger les représentations initiales. Dessin individuel d’une voiture. Phase 2 : Démonter une voiture miniature pour en nommer chaque partie. Réalisation d’une affiche collective complétée au fur et à mesure des groupes. Trace individuelle : le schéma de la voiture

Séance 2 : mémoriser le lexique

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Le lexique technique et les trajectoire Phase 1 : Découvrir les cartes et du lexique technique, comprendre les dispositifs de transmission et de mouvement Phase 2 : Jeu : Découvrir les différentes trajectoires (rectilignes, courbes, aléatoires)

Séance 3 : concevoir un mécanisme et trouver des solutions techniques

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Déroulement : Atelier dirigé 6 à 8 élèves Les constructeurs de voiture

Phase 4 : Essai des prototypes et analyse des dysfonctionnements. Phase 5 : Amélioration des prototypes. Phase 6 : Le défi est-il réussi ?

Phase 1 : Présentation du défi : construire une maquette de voiture à partir du cahier des charges (qui ne coûte rien). Phase 2 : Appropriation du projet de fabrication. Fabrication d’un objet roulant qui avance le plus loin possible

Séance 4 : Réaliser une fiche technique et un objet roulant

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Réalisation individuelle de la fiche technique du véhicule réalisé. Trace écrite individuelle cahier de sciences

Atelier dirigé 6 à 8 élèves Défi individuel Construire seul un objet roulant qui avance le plus loin possible. Ajouter une source d'énergie pour améliorer les performances du véhicule

Pour aller plus loin...

Ressources la main à la pâte

Ressources Eduscol

C2 : Les objets techniques

fabriquer un véhicule à 4 roues

C3 : Le mouvement

Défi les objets roulants