Production 2.0 Eidos

Production d'écrit 2.0

Ecrire, lire et partager une culture écrite commune en réseau

Laëtitia Vautrin, Enseignante Référent pour les Usages du Numérique – DSDEN, Pau (64)Adrien Vignier, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique – IEN, Anglet (64)

Développer les compétences en littératie par l'utilisation des réseaux sociaux

Reconnaissance institutionnelle du projet avec l’obtention du prix "consolidation des apprentissages fondamentaux" lors de la Journée d’innovation en 2019.

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Les réseaux partagés : outil fédérateur

autour de projets porteurs de sens pour les élèves

Compétences

Littératie

Education aux médias et à l’information

Education civique et morale

Zoom sur trois projets

Défi Inférences

Twoulipo

TwittenRimes

1.Défi inférences

Le projet : écrire des inférences à d'autres classes / Lire les inférence d'autres classes.

Exemple de production d'élève : Je prends mon caddie, j'entre et je prends des bonbons, du poisson, du riz et le calendrier. Vite! Je file à la caisse. Où suis-je ?

Objectifs

• Découvrir et comprendre l’implicite dans un texte.
• S’engager dans un projet interclasses par la production/lecture d’énigme (devinettes/histoires/ enquêtes policières) et les partager via un environnement numérique de travail ou un réseau partagé, en utilisant des outils numériques.

Phase d'écriture

1. Découverte des inférences
2. Création un outil commun d'aide à l'écriture (cahier des charges)
3. Ecriture des textes en appui avec les outils créés, envoi des textes

Phase de lecture

1. Réception et lecture des textes de la classe-partenaire
2. Envoi de réponses à la classe-partenaire
3. Réception des réponses aux défis envoyés par la classe, validation

Fiche-outil pour écrire un texte pour le défi-inférences1 - Choisir ce qu’on veut faire deviner : un lieu, une personne, une action, une émotion2 - Choisir les indices (3 ou 4 mots)3 – répartir les mots-indices dans le texte.[3bis (BONUS) – brouiller les pistes]4 – vérifier que le texte est compréhensible, ni trop facile, ni trop difficile. 5 - Il ne doit y avoir qu’une seule réponse possible.6 - Écrire une question, dire ce qu’on cherche dans la question.Révision orthographique1 – Écrire le texte au présent à l’imparfait ou au passé composé2 – Accords dans le groupe nominal (utiliser les balles si besoin)3 - Accorder sujet / verbe (utiliser les flèches)4 – Attention aux homophones grammaticaux5 – Ponctuation6 - Sons

l'implicite dans les textes

• Lire
• Ecrire :

un texteune phrase réponseune justificationune demandeune correction

(Environnement Numérique de travail)

ENT

• Alienor 64: Un Espace Numérique de Travail sécurisé
• Plusieurs applications au service du professeur, des élèves, des familles : blog, cahier de textes, agenda...
• développer les compétences numériques des élèves (CRCN)

Pour démarrer avec Aliénor, rapprochez-vous de votre ERUN ou consultez le blog des Usages du numérique 64

Partenariat entre écoles via l'ENT

envoie ses textes à ...

envoie ses textes à ...

envoie ses textes à ...

Un outil commun pour publier : le blog

Le blog : un outil pour réviser sa production d'écrit

Un outil pour échanger : les commentaires

Solutions alternatives à l'ENT

Nextcloud : le service de cloud académique

• Espace de stockage en ligne
• Permet aux élèves d'envoyer des documents texte de manière autonome
• Permet aux élèves de travailler sur un document en ligne (pour réviser sa production, proposer des réponses aux défis-inférences...)

eTwinning

eTwinning est une action européenne qui offre aux enseignants des 43 pays participants la possibilité d’entrer en contact afin de mener des projets d’échanges à distance avec leurs élèves à l’aide des outils numériques. met à disposition des outils de communication et d’échanges pour les projets, tous gratuits et sécurisés.

Edutwit :

Edutwit est un réseau de microblogging (comme twitter) éthique libre et responsable , sans publicité ni utilisation des données personnelles. Il est hébergé en France et utilisé principalement par de classes et des enseignants dans de nombreux projets dans le but de leur enseigner la littératie numérique..

Mail académique

2.Twoulipo

Twoulipo propose de produire des écrits courts soumis à des contraintes syntaxiques fortes, piochées dans l’OUvroir de LIttératurePOtentiel. Durant 5 semaines, les classes participantes produisent un nouvel écrit chaque semaine et publient sur un réseau partagé.

Pourquoi?

- Produire des écrits variés, en les faisant évoluer

- Lire les textes des autres et échanger pour voter - Développer ses connaissances grammaticales

Productions

Monoconsonnantisme

Tautogramme

Acronyme

Définition

Boule de neige

Lipogramme

Pangramme

Phrase de prisonnier

Calligramme

A vous de jouer !

Twoulipo : contrainte du prisonnier

Flashez pour envoyer votre production

OU Cliquez sur le lien dans le chat

Twoulipo : contrainte du prisonnier

Flashez pour envoyer votre production

3. TwittEnRimes

Le projet

Ecrire à plusieurs mains des poésies sur un thème commun avec une ou plusieurs contraintes linguistiques et une plus-value artistique et numérique. Pour tous les élèves francophones de 4 à 16 ans

Objectifs

Sensibiliser au langage poétique Ecrire pour être lu pour de vrai Enrichir la culture humaniste Créer un recueil entre toutes les classes

Productions

Cadre de référence des Compétences Numériques : Quelles compétences travaillées ?

Production d'écrit 2.0

Laëtitia Vautrin, Enseignante Référent pour les Usages du Numérique – DSDEN, Pau (64) Adrien Vignier, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique – IEN, Anglet (64)

laetitia.vaultrin@ac-bordeaux.fr

atice.anglet@ac-bordeaux.fr