ART et ENVIRONNEMENT-Janvier2022

Mouvements artistiques

Fondation Monique-Fitz-Back

L'école et l'environnement CSSDM

À ciel ouvert CSSDM

PRIMAIRE

ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT

LA BASE

01

SECONDAIRE

Références artistiques

HORS LES MURS

CENTR'ERE UQAM

La dimension environnementale dans l'art

02

100 degrées

05

COFFRE À OUTILS ART & ENVIRONNEMENT

Ressources

Réseau In-Terre- Actif

05

La collecte de matériaux

Conscience environnementale en classe d'arts plastiques

L'école dehors 3 niveaux

04

Autres ressources

03

03

Astuces

L'interdisciplinarité

Apprécier...

PROJETS SCOLAIRES

Le matériel pour sortir dehors

Créer... matériaux recyclés

Plan vert 2019-2025

Domaine général de formation Environnement et consommation

PRIMAIRE Programme de formation de l'école québécoise (PFÉQ) Section Domaine généraux de formation

Amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de l’exploitation de l’environnement, du développement technologique et des biens de consommation.

Axes de développement

Extrait du Guide de ressources en éducation relative à l'environnement, CSSDM

Environnement et consommation

Amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de la consommation et de l’exploitation de l’environnement.

SECONDAIRE 1e cycle Programme de formation de l'école québécoise (PFÉQ) Section Domaine généraux de formation

AXES DE DÉVELOPPEMENT

DGF Secondaire 2e cycle

LE LAND ART PRIMAIRE

Activités pédagogiques « clef en main » Créer et Apprécier Récit national du Domaine des arts

Voir une vidéo explicative Land art (primaire)

Primaire-Land art en mouvement

EN EXTÉRIEUR

1-S'ASSURER DE PRENDRE SOIN de la nature EN évitant de modifier ( creuser, couper, etc. ) l'habitat des vivants; 2- NE LAISSER AUCUNE TRACE DE NOTRE PASSAGE

Faire de l'art dehors PRIMAIRE

Activités pédagogiques « clef en main » enseignement à la maison ou non Enseignante spécialiste en arts plastiques: Isabelle Veilleux

1- Porter un regard attentif sur l'environnement naturel extérieur qui t'entoure

2- Dessiner ou photographier l'élémnets qui a attitré ton regard

3- Sur le dessin ou une photocopie du dessin, ajouter un élément surprenant

EN EXTÉRIEUR

1-S'ASSURER DE PRENDRE SOIN de la nature EN évitant de modifier ( creuser, couper, etc. ) l'habitat des vivants; 2- NE LAISSER AUCUNE TRACE DE NOTRE PASSAGE

La peinture végétale PRIMAIRE

Activités pédagogiques « clef en main » enseignement à la maison ou non Enseignante spécialiste en arts plastiques: Isabelle Veilleux

1- Tente de créer divers liquides colorants avec difféents élément bouillis. Attention au gaspillage alimentaire. Tu peux utiliser des restes de café ou encore la dernière minuscule protion de salade de chou rouge psr exemples.

2- Souffle avec ta bouche ou une paille sur quelques dépots de liquide disposé sur une feuille de papier blanc. Utlise toutes sortes d'outils pour poursuivre ton travail.

RÉALITÉ AUGMENTÉE ART ET NATURE PRIMAIRE

En 2018, les Montréalais et visiteurs de la métropole ont découvert un tout nouveau parcours de réalité augmentée dans le parc Frédéric-Back, réalisé par 4 classes de 2 écoles primaires du CSSDM (Saint-Albert-le-Grand et Saint-Jean-de-Matha) accueillant des élèves de milieux défavorisés.

Il s'agit d'un projet original de Campus SAT, le volet pédagogique de la Société des arts technologiques, en collaboration avec la TOHU et Une école montréalaise pour tous, qui fusionne conscience environnementale, art technologique, égalité des chances et apprentissage. À la suite d’un premier atelier donné par TOHU lequel présentait les organismes impliqués, l’artiste Frédéric Back ainsi que l'écologie du parc, les jeunes ont eu l'occasion d'apprendre ce qu'est l’animation image par image lors d'un atelier prodigué par Campus SAT. Ils ont pu ainsi s’inspirer de l’œuvre de Frédéric Back, artiste et cinéaste très reconnu qui a voué sa carrière aux questions environnementales, pour réaliser de courtes animations que le public pourra retrouver en réalité augmentée dans le parc, en téléchargeant l’application sur un téléphone ou une tablette.

https://vimeo.com/277696242

LE LAND ART SECONDAIRE

Activités pédagogiques « clef en main » Créer et Apprécier Récit national du Domaine des arts

Secondaire Land art: jouer avec la nature (FAD)

Voir une vidéo explicative Land art (secondaire)

Activité pour apprécier une oeuvre en Land art

Land art et réalité virtuelle-TIC

EN EXTÉRIEUR

1-S'ASSURER DE PRENDRE SOIN de la nature EN évitant de modifier ( creuser, couper, etc. ) l'habitat des vivants; 2- NE LAISSER AUCUNE TRACE DE NOTRE PASSAGE

INTERDISCIPLINARITÉ

En consultant ces activités, quel lien/prolongement/projet feriez-vous avec les arts plastiques ?

Autres ressources à exploiter:

Biblius : Livre et albums jeunesses

Littérature nature (mur virtuel)

L'ENVIRONNEMENT DANS L'ART

Depuis toujours, la nature est pour les artistes une source d’inspiration.

ART ENVIRONNEMENTAL

ARTE POVERA

PAYSAGISME ABSTRAIT

NATURE MORTE

PEINTURE DE PAYSAGE

PEINTURE DE PLEIN AIR

STREET ART ECOLOGIQUE

SCULPTURE SOCIALE

LAND ART

ECO-ART

SURCYCLAGE

ECOVENTION

ECODESIGN

ART SPÉCIFIQUE AU SITE

SOLARPUNK

RÉFÉRENCES ARTISTIQUES

FRÉDÉRIC SAÏA

VIK MUNIZ

KAREN TAM

ANGELA MARSH

BRIAN JUNGEN

MARIE-JOSÉE GUSTAVE

ANDY GOLDWARTHY

CAROLINA CAYCEDO

NICOLE FOURNIER

MANUEL CHANTRE

NATHALIE LEVASSEUR

EMILY ROSE MICHAUD

MARIE-EVE MARTEL

FERNANDO & HUMBERTO CAMPANA

ART ET ENVIRONNEMENT PRIMAIRE

Activité pédagogique École Marie-Rivier

1. Recherche d’objets désuets et réutilisables à la maison avec l’aide des parents;
2. Réflexion sur le sens de la récupération de ces objets et de la seconde vie que l’on peut leur donner;
3. Discussions autour du fait qu’il n’est pas toujours essentiel d’utiliser du matériel neuf pour créer;
4. Création de l’œuvre par les procédés d’assemblage, de collage et de peinture.

À l’école Marie-Rivier l’œuvre d’art abstraite « Seconde vie » est la résultante de cette idée chère à Annie Bétournay, enseignante spécialiste en arts plastiques : récupérer pour créer. Cette œuvre collective est maintenant exposée dans l’école et elle est un bon rappel pour tous sur les possibilités infinies de la réutilisation afin de donner une seconde vie aux différents items.

Titre : Seconde vie Crédit photo : Annie Bétournay Source : Bulletin Faire de l'Ère

Plusieurs activités réalisées avec les arts et l'environnement sont promues via le bulletin Faire de l'ERE. Pour s'abonner, cliquez ICI

ART ET ENVIRONNEMENT PRIMAIRE

Activité pédagogique L'ART DANS MA CLASSE: SURCYCLAGE : DE DÉCHETS À ŒUVRE D’ART

Mise en contexte Beaucoup d’objets de la vie courante ont une espérance de vie limitée. Certains artistes récupèrent ces objets et s’en servent comme source d’inspiration, les transformant en œuvre d’art. Cette pratique fait partie de ce qu’on appelle le surcyclage, transformer des objets dont on a plus besoin en produit de meilleure qualité ou d’utilité supérieure. Artiste récupératrice, Claudie Gagnon s’approprie les objets inutiles des autres et leur donne une nouvelle fonction, une nouvelle signification. Elle redonne un sens à ces objets qui embarrassent nos vies. Lors de cette activité, les élèves créeront, par le biais de l’assemblage, un rideau à l’aide de matériaux recyclés qui auront été apportés de la maison. Liens avec la Progression des apprentissages Créer une œuvre collective; Organiser des objets recyclés dans l’espace; C réer un impact visuel par l’utilisation de différents éléments de langage plastique; Relater par écrit les faits signifiants de son expérience de surcyclage. Connaissances mobilisées Rechercher une variété d’idées liées à la proposition; Alternance; Juxtaposition, superposition, répétition et énumération.

MATÉRIAUX RECYCLÉS : ART ENGAGÉ SECONDAIRE Projet d'une enseignante (CSS Laval )

La grande migration : les arts plastiques pour un monde meilleur

«Hauts dans le ciel, les voiliers de bernaches qui traversent le ciel m’ont inspirée. À l’écriture, j’ai (Anne Deslauriers) réalisé que ma proposition de création allait devenir une expérience riche en humanité. Au sein de ce projet, des questions délicates allaient être soulevées : la crise migratoire actuelle, la crise identitaire et culturelle de certains peuples, ainsi que d’autres réalités sociales et environnementales. Quelques mois plus tard, un projet d’arts plastiques prenait vie dans plusieurs écoles à travers la province. Les bernaches se sont envolées, empruntant trois trajets différents pour effectuer leur parcours migratoire. S’arrêtant d’école en école, les bernaches étaient soignées par ceux qui les accueillaient et repartaient plus nombreuses vers d’autres lieux. Sur leur corps, des marques identitaires et culturelles réalisées par leurs créateurs. Ainsi, les bernaches se sont multipliées. Animées par la couleur, la beauté de leurs différences et le désir de rencontrer l’autre, elles ont parcouru plus de 3 000 km. Leur voyage achevé, les bernaches retournaient à ceux qui les avaient mises au monde : enfants, adolescents, adultes et aînés.»

Lire un article sur ce projet Voir le vidéo de ce projet

Bonification du projet : les élèves auraient pu profiter d'un moment pour observer les outardes en nature.

Se procurer le livre en format papier Partenaires numériques : iBooks Google Play Kobo Amazon Kindle

Matériaux recyclés : ART ENGAGÉ SECONDAIRE Projet en écodesign : Tendance Bazar

Tendance Bazar est un projet d’initiation à l’écodesign qui, par le biais de formations, d’ateliers et de réalisation de projets, vise à sensibiliser les jeunes du deuxième cycle du secondaire aux enjeux éthiques et environnementaux de l’industrie de la mode et à les faire réfléchir sur leurs choix de consommation.

Tendance Bazar répond à cette problématique en permettant aux jeunes d’identifier leurs principales sources d’influence et les pièges de la consommation en déconstruisant les préjugés associés au marché de seconde main et en les initiant à la réutilisation et la transformation de textiles et d’objets récupérés. Le projet est déployé en trois volets dans les écoles participantes : la formation, l’atelier pratique et la réalisation d’un projet au sein de l’établissement. Il est offert aux personnes intervenantes du deuxième cycle du secondaire. Il peut s’inscrire dans le cursus des cours d’éthique et culture religieuse, d’arts plastiques, d’éducation à la citoyenneté, de monde contemporain. Tendance Bazar peut même s'inscrire dans les cours de sciences en raison des enjeux écologiques et toxicologiques qui entourent l’industrie de la mode. En plus de générer des réflexions et d’encourager l’esprit critique, l’idée est de former des agentes et agents multiplicateurs et des jeunes ambassadeurs et ambassadrices de la consommation responsable dans leurs milieux respectifs, et d’encourager leur implication active dans la communauté !

Les cinq (5) fiches-projets présentent une marche à suivre pour réaliser des projets concrets en milieu scolaire pour la sensibilisation à la consommation responsable et à la réduction des déchets en lien avec l’industrie de la mode. Ces fiches-projets constituent le troisième volet du projet Tendance Bazar. Elles sont disponibles en libre accès afin de favoriser la mise en place de tels projets. Exemple : la fiche projet : Atelier de matières recyclées

ART ET ENVIRONNEMENT TOUS

Programme d’éducation artistique et culturelle, utilisable à distance

Un exemple de ressource proposée

La question écologique est essentielle dans nos sociétés contemporaines et l’éco-responsabilité est une pratique courante à laquelle toutes les tranches d’âge sont aujourd’hui sensibilisées.En tant que sujet majeur dans nos sociétés, l’enjeu environnemental est abordé dans les arts plastiques et le design, et donne cours à des interrogations :

• comment les êtres humains interagissent-ils avec leur environnement ?
• Comment ces derniers sont-ils construits ?
• Comment trouver un équilibre avec les autres êtres vivants ?

Les ateliers proposés sont des occasions d’expérimenter ce qui se rapporte au vivant, à l’empreinte permanente et impermanente, au geste individuel et collectif, à la place que l’homme occupe dans un écosystème et auquel il contribue

Chaque atelier propose :

• une entrée spécifique dans la thématique, pour expérimenter les rapports entre environnement et création artistique ;
• un temps de création, d’expériences sensibles, tantôt collectives, tantôt individuelles ;
• des outils pédagogiques visant à encadrer la conduite de l’atelier ; des ressources iconographiques issues de la collection du Centre Pompidou.

En complément du matériel pédagogique fourni dans le kit, un ensemble de ressources liées à la thématique du kit complète le dispositif : parcours d’exposition, débats, podcasts, tutoriels… pour aller plus loin en répertoriant d'autres activités et supports de transmission, ou creuser la thématique donnée.

Ressources

PLAN VERT

L'école et l'environnement

L'environnement au CSSDM

INFOLETTRE & FAIRE DE L'ERE

(Abonnement) Concours, financement, diffusion de projets et bien plus encore ! Options d'abonnement à la liste de diffusion : Vert foncé - une publication 2 ou 3 X par semaine Vert pâle - une publication 10 X par année N.B L'abonnement peut-être modifié en tout temps.

Ressources

SITE INTERNET nombreuses ressources en ERE

École à Ciel Ouvert

L'école et l'environnement

L'école et l'environnement

Hors les murs

Quatre guides de ressources en éducation relative à l'environnement (présco, 1er, 2e et 3e cycles)

Centre de ressources CSSDM

Centre de ressources CSSDM

Guide en ERE au préscolaire-12 activités ART

Guide en ERE au 1er cycle -13 activités ART

L'école et l'environnement

Guide en ERE au 2e cycle-6 activités ART

Guide en ERE au 3e cycle-5 activités ART

Ressources

Exemple d'activité

Guide en ERE 2e cycle (page 240) et 3e cycle (page 300)

École à ciel Ouvert

L'école et l'environnement

Centre de ressources CSSDM

Centre de ressources CSSDM

Ressources

Un guide et un site du CSSDM dédié à l'enseignement en extérieur « Faire l'école dehors»

École à Ciel Ouvert

Hors les murs

Centre de ressources CSSDM

Des formations , une CoP et bien plus encore !

Manon Bélanger, conseillère pédagogique en accompagnement primaire, Services pédagogiques | belangermanon@csdm.qc.caBertille Marton, conseillère pédagogique en environnement, Services à l’élève | martonb@csdm.qc.ca

Ressources

La Fondation a été créée afin de poursuivre l’œuvre de Monique Fitz-Back, enseignante et cofondatrice des Établissements verts Brundtland (maintenant Mouvement ACTES). Sa mission : agir pour développer la conscience environnementale et sociale des jeunes du Québec.

Site Enseigner dehors

ACTIVITÉS-PRIMAIRE

Fondation Monique-Fitz-Back

ACTIVTIÉS-SECONDAIRE

Financement de projets

Ressources pédagogiques

Concours artistique Mon fleuve et moi

Ressources

Hors les murs offre un répertoire de ressources pour comprendre le potentiel et les défis de ces différents contextes et approches éducatives sur le développement global des enfants.

Hors les murs

Activités pédagogiques artistiques : Re-tisser notre culture et Thématique ART : Moi !

L'école et l'environnement

Ressources

La communauté 100° rassemble des personnes engagées, mobilisées et qui œuvrent à transformer les collectivités pour les rendre plus favorables à la santé humaine et environnementale.

Ressources et articles

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100°

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Webinaires

Ressources

Le Réseau In-Terre-Actif est une initiative du Comité de Solidarité/Trois-Rivières, un organisme d'éducation et de coopération internationale qui existe depuis 1973. Il peut se définir comme étant une ressource pédagogique au service d'une citoyenneté et d'une solidarité mondiales.

Destiné aux élèves et aux enseignants des niveaux primaire et secondaire de toute la Francophonie, ainsi qu'aux intervenants jeunesse et communautaire, le Réseau In-Terre-Actif aborde les thématiques de l'environnement, de la consommation responsable, des droits humains, de la diversité culturelle, des enjeux reliés à la paix et de la mondialisation.

Il constitue un carrefour où est encouragée la libre circulation des idées en faveur de l'écocitoyenneté et de la construction d'un monde plus juste et fraternel. Le Réseau In-Terre-Actif est également une boîte à outils pour les enseignants du 3e cycle du primaire et du secondaire. Il offre du matériel pédagogique exclusif et original portant sur des thématiques reliées, de près ou de loin, à l'exercice de la citoyenneté et à la solidarité internationale.

Réseau In-Terre-Actif

Projet : Changer le monde, une oeuvre à la fois

Ressources

Le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté a pour mission de contribuer au développement d’une société qui s’engage à améliorer le réseau des relations entre les personnes, les groupes sociaux et l’environnement, en dynamisant le champ de recherche en éducation relative à l’environnement, tant dans les milieux d’éducation formelle que dans les contextes d’éducation non formelle et d’apprentissage informel.

Centr'ERE UQAM

Des visioconférences en environnement et l'éducation artistique

Espace Ressources