INTRODUCCIÓ METODOLOGIA TIL-TILC

TIL- TILC

INTRODUCCIÓ METODOLOGIA TIL-TILC

Començar

Material adaptat de la presentació elaborada per Empar Tur Peris per al Cefire Plurilingüisme. SGDP. Conselleria d'Educació, Cultura i Esport

Índex

1. introducció: aclarim conceptes

3.1. reflexió

3.2. unificació criteris

2. per què la metodolgia til-tilc

3.3. seqüenciació

2.1. bases legislatives

2.2. bases pedagògiques

3.4. contextos

4. formacio til-tilc

3. com apliquem la metodologia til-tilc

gràcies

01

introducció: aclarim conceptes

aclarim conceptes

EDUCACIÓ PLURILINGÜE I PLURICULTURAL

Aquella que proposa, independentment de la procedència lingüística, cultural i socioeconòmica de l'alumnat :

El domini de les dues llengües cooficials i una o dues estrangeres L'experiència integradora de diverses cultures Un rendiment elevat en les diferents àrees del curriculum adquirit mitjançant l'ús vehicular de més de dues llengües

Vicent Pasqual, 2006

El tractament de les llengües en un model d'educació plurilingüe per al sistema educatiu valencià

aclarim conceptes

EDUCACIÓ PLURILINGÜE I PLURICULTURAL

Objectiu del plurilingüisme i de l'educació plurilingüe :

Ensenyar simultàniament un ventall de llengües Ensenyar comparant diferents llengües Ensenyar el màxim número de llengües Desenvolupar una competència plurilingüe i promoure una educació intercultural que ens permeta viure junts.

x x x

From linguistic diversity to plurilingual education. Guide for the development of language education policies in Europe. Consell d'Europa. 2007

aclarim conceptes

Què és el tractament integrat de llengües - TIL?

Proposta metodològica basada en l'enfocament comunicatiu de l'ensenyament de les llengües aplicable a situacions on coexisteixen diferents llengües

Treball col·laboratiu entre el professorat de llengües del centre

aclarim conceptes

EDUCACIÓ PLURILINGÜE I PLURICULTURAL

El tractament integrat ha de consistir en un plantejament global que tinga per objectiu la construcció de la competència plurilingüe a través d'una perpectiva conjunta en l'ensenyament, ús vehicular de totes les llengües del currículum.

aclarim conceptes

EDUCACIÓ PLURILINGÜE I PLURICULTURAL

3. Organitzar l'actuació coordinada

2. Diversificació de tractaments

1. Unificació de criteris

Vicent Pasqual, 2006

El tractament de les llengües en un model d'educació plurilingüe per al sistema educatiu valencià

aclarim conceptes

Què ens facilita el TIL?

aclarim conceptes

Què ens facilita el TIL?

REDUIR LES INTERFERÈNCIES

Reflexió conjunta entre dues llengües (abans que es produisca l'error) : medio, mediano // mig, medi, mitjà

Tractament de les transferències negatives (desprès de l'error):

• Provar en lloc de tastar
• He likes me en lloc de I like him

aclarim conceptes

Què és el tractament integrat de llengües i continguts -TILC?

Aprenentatge integrat de llengua i continguts en àrees no lingüístiques

Alhora que s'aprenen continguts, el nostre alumnat millora la seua competència en els idiomes amb els quals ho fa

aclarim conceptes

LLENGUA I CONTINGUT

LLENGUA

INSTRUCCIONS per a fer un experiment, joc

INSTRUCCIONS

DESCRIPCIÓ

DESCRIPCIÓ d'un animal

EXPLICACIÓ

EXPLICACIÓ d'un fenomen

NARRACIÓ

NARRACIÓ d'un fet històric

aclarim conceptes

Content and Learning Integrated Language

CLIL :

02

per què la metodologia til-tilc?

2.1.

bases legislatives

MECR 2003

El Marc europeu comú de referència per a les llengües proporciona unes bases comunes a tot Europa:

• Per a l'elaboració de materials i documentació

• Per l'ensenyament i l'aprenentatge de llengües (programes de llengua, orientacions curriculars, exàmens, llibres de text, etc.)

MECR 2003

MECR 2003

MECR COMPANION 2018 Volum complementari

• Versions actualitzades de les escales

• Nous descriptors per a l'aprenentatge i avaluació de l'ensenyament de llengües

• Introducció de la mediació com activitat lingüística -reformulació d'un text escrit o oral per facilitar la comprensió mútua entre persones

8 activitats lingüístiques

MECR . OPCIONS METODOLÒGIQUES

Tractament integrat de llengües (TIL)

Tractament integrat de llengües i contingut (TILC)

Enfocament comunicatiu

l'enfocament comunicatiu

Amb l'aprenentatge comunicatiu, l'estudi de la llengua no es limita a l'estudi formal del codi, sinó que s'esté al domini de la utilització del codi en els diferents contextos interactius

La llengua la usem en contextos concrets, per aprendre a fer coses i aprenem usant-la

ús gèneres textuals

ENFOCAMENT COMUNICATIU

Anna Marzà

l'enfocament comunicatiu

Anna Marzà

ús de la llengua en situacions reals

ús gèneres textuals

implica

Context

Finalitat

Destinataris

Canal

MECR : Document de referència PORTFOLIO

El Portfolio (PEL) és un document personal, promogut pel Consell d'Europa, on la persona que aprén o ha aprés diverses llengües -dins i fora del sistema educatiu- pot enregistrar les seues experiències d'aprenentatge de llengües i d'altres cultures.

Llei de Plurilingüisme 4/2018. Article 21

PEPLI

PLC

Llei de Plurilingüisme 4/2018. Article 21

Article 21. La programació d'aula 1. El professorat del sistema educatiu valencià adaptarà la programació d'aula als objectius previstos en el projecte lingüístic de centre i prendrà com a referència metodològica l'aprenentatge integrat de llengües i continguts.

TIL - TILC

LOE 2/2006, 3 maig (BOE 106, 4-5-2006)Títol I. Article 19. Principis pedagògics

ELS ENSENYAMENTS I L SEUA ORDINACIÓ. CAPÍTOL II EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2. Sense prejudici del seu tractament específic en algunes de les àrees de l'etapa, la comprensió lectora, l'expressió oral i escrita, la comunicació audiovisual, les tecnologies de la informació i la comunicació i l'educació en valors es treballaran en totes les àrees. 3. Per tal de formentar l'hàbit de la lectura, se li dedicarà un temps diari.

Instruccions d'inici de curs 24-25

RESOLUCIÓ de 22 de juliol de 2024, del secretari autonòmic d'Educació i Formació Professional, per la qual s'aproven les instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres que imparteixen Educació Infantil de segon cicle i Educació Primària durant el curs 2024- 2025. Punt 1.2.8.2.

RESOLUCIÓ de 22 de juliol de 2024, del secretari autonòmic d'Educació i Formació Professional, per la qual s'aproven les instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres que imparteixen Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat durant el curs 2024-25

2.2.

bases pedagògiques

TIL

TIL

TIL

TIL

TIL

TIL

TIL

TIL

TIL

TIL

Competència subjacent comuna

TIL

TIL

TIL

COMPETÈNCIA SUBJACENT COMUNA

PARLANTS PLURILINGÜES

HIPÒTESI INTERDEPENDÈNCIA

TIL

03

com apliquem la metodologia til-tilc?

Anna Marzà. Programació Integrada de Llengües. Màster CIEL

3.1. REFLEXIÓ CONJUNTA

QUÈ s'ensenya quan s'ensenya llengua? COM s'aprén la llengua? COM s'ensenya llengua? COM s'avalua?

3.2. UNIFICAR CRITERIS

UNIFICAR CRITERIS

1. UNIFICAR TERMINOLOGIA GRAMATICAL

6. ACORDS COMPETÈNCIA ORAL

7. GÈNERES TEXTUALS

1. UNIFICAR TERMINOLOGIA GRAMATICAL

1. UNIFICAR TERMINOLOGIA GRAMATICAL

UNIFICAR CRITERIS

2. ACORDS TIL INFANTIL

UNIFICAR CRITERIS

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: PRESENTACIÓ D'ESCRITS

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: ACORDS LLIBRETES

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: ACORDS LLIBRETES

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: ACORDS LLIBRETES

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: PRESENTACIÓ D'ESCRITS

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: ACORDS LLIBRETES

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: CODIS DE CORRECCIÓ

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: CODIS DE CORRECCIÓ

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: CODIS DE CORRECCIÓ

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: TÈCNIQUES DE CORRECCIÓ

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: TÈCNIQUES DE CORRECCIÓ

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: TÈCNIQUES DE CORRECCIÓ

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: TÈCNIQUES DE CORRECCIÓ

3. ACORDS EXPRESSIÓ ESCRITA: TÈCNIQUES DE CORRECCIÓ

UNIFICAR CRITERIS

4. PLANIFICACIÓ DE LECTURES

4. PLANIFICACIÓ DE LECTURES

4. PLANIFICACIÓ DE LECTURES

4. PLANIFICACIÓ DE LECTURES

UNIFICAR CRITERIS

5. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS DE LECTURA

5. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS DE LECTURA

5. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS DE LECTURA

UNIFICAR CRITERIS

6. ACORDS DE COMPETÈNCIA ORAL

5. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS DE LECTURA

6. ACORDS DE COMPETÈNCIA ORAL

6. ACORDS DE COMPETÈNCIA ORAL

6. ACORDS DE COMPETÈNCIA ORAL

UNIFICAR CRITERIS

5. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS DE LECTURA

7. GÈNERES TEXTUALS

7. GÈNERES TEXTUALS

7. GÈNERES TEXTUALS

7. GÈNERES TEXTUALS

7. GÈNERES TEXTUALS

3.3. Seqüenciació

Organitzar el contingut de les llengües Les competències comunes

Vicent Pasqual, 2006

FIGURA 10/14 Estratègies per a l'articulació i seqüenciació dels continguts de la competència comuna

04

formació til-tilc

3.4. Contextos

TILC

expressió escrita

expressió, comprensió i interacció oral

comprensió lectora

gèneres textuals

PROPOSTA PFC INFANTIL I PRIMÀRIA (30 h)

recapitulem

FORMACIÓ TIL-TILC

Bases legals i pedagògiques

conceptes

• Plurilingüisme

• Pluriculturalitat
• TIL
• TILC

BIBLIOGRAFIA

El tractament de les llengües en un model d'educació plurilingüe (Suport núm. 15) Vicent Pascual Granell, 2006, Generalitat Valenciana

https://www.ceice.es/va/web/ensenanzas-en-lenguas/el-tratamiento-de-las-lenguas-en-un-modelo-de-educacion-plurilingue-para-el-sistema-educativo-valenciano

Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar

https://llengua.gencat.cat/ca/serveis/informacio_i_difusio/publicacions_en_linia/classific_temes/temes_materials_didactics/marc_europeu_de_referencia_per_a_les_llengues

BIBLIOGRAFIA

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment Companion Volume with New Descriptors

https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989

https://www.ceice.gva.es/va/web/ensenanzas-en-lenguas/portfolio-europeo-de-las-lenguas

BIBLIOGRAFIA

MAREP/CARAP/FREPA Marc de referència per als enfocaments plurals de les llengües i les cultures Llistat de descriptors (coneixements, actituds i destreses) que es consideren necessàries des d'una perspectiva plurilingüe i intercultural

https://carap.ecml.at/

Tot és possible i ho podem aprendre

Gràcies

contacte