LE COMMENTAIRE LITTERAIRE
Pour qui ?
Toutes les séries
Quand ?
Epreuve écrite du baccalauréat Pour tous les objets d'étude
combien ?
20 points 4 heures
I. les principes
Interpréter un texte et communiquer cette interprétation de façon organisée.
QUE SIGNIFIE « COMMENTER » ?
« Commenter » signifie :
Repérer les procédés d’écriture mis en œuvre par l’auteur et qui rendent son texte « littéraire ».
Il s’agit aussi de désigner ces procédés littéraires par l’un des termes du vocabulaire plus « technique » que vous apprenez depuis le collège en français.
Il s’agit enfin d’analyser l’effet que l’auteur veut produire sur son lecteur.
PRENONS UN EXEMPLE :
Imaginons que vous deviez commenter l’extrait d’une nouvelle fantastique…… et que vous lisiez la phrase suivante :
« La nuit engloutissait le paysage. »
Ne sentez-vous pas qu’il y a du « style » dans cette phrase ? Ne pensez-vous pas que l’auteur a choisi une manière bien particulière pour dire que la nuit était tombée ?
C’est donc qu’il y a un procédé d’écriture ici qu’il s’agit de découvrir… Quel(s) mot(s) choisi(s) par l’auteur serai(en)t ici concerné(s) ?
« La nuit engloutissait le paysage. »
« engloutissait » parce qu’il est à comprendre dans un sens figuré : la nuit ne « dévore » pas le paysage au sens propre. Il s’agit donc d’une métaphore. Qui « engloutit » habituellement ? Le terme est associé normalement à une bête sauvage, un monstre…
ON pourrait aussi parler de personnification bien sûr.
La nuit est donc associée à l’image d’une bête féroce, d’un monstre … S’agit-il d’une nuit calme et paisible ? Non, bien sûr.
Quel est l’effet que l’auteur veut susciter chez le lecteur ? Que suggère-t-il ?
L’angoisse bien sûr ! L’atmosphère est rendue inquiétante par cette image. Le registre mis en place par l’auteur est donc bien fantastique.
Il faut analyser ses effets :
Dans la phrase « La nuit engloutissait le paysage » (l.10), l’auteur emploie une métaphore, qui associe la nuit à l’image d’un monstre, ce qui la rend par conséquent inquiétante et suscite l’angoisse chez le lecteur ; ce dernier est plongé dans une atmosphère fantastique. Vous aurez ainsi :
« Repéré » le procédé par la citation,
désigné le procédé par le terme adéquat
et vous l’aurez expliqué
analysé l’effet.
II. la méthode
Organiser les étapes du travail.
1. OBSERVEr rapidement le texte
Recherche des principales pistes d’interprétation
Repérage du mouvement du texte
Identification de la nature du texte
Repérage de la situation du texte
2. analyser le texte ligne par ligne
Construction d'un tableau d'interprétation
Relevé d'une quinzaine de remarques au moins.
Appui sur des procédés variés
3. Bâtir le plan
Regroupement des idées semblables.
Formulation d'une problématique
Construction des axes directeurs (2 ou 3)
4. Rédiger
Rédiger introduction et conclusion au brouillon
Être attentif à l'insertion des citations
Structurer chaque paragraphe du développement
Tenir compte des règles de mise en page
5. Relire
Vérifier la correction de la langue
S'assurer de la clarté du propos
Entraînement
Sujet: Vous commenterez le poème «Demain dès l'aube» de Victor Hugo
Cliquez sur l'icône pour lire le texte support.
Travail préparatoire: Rapide observation
Pistes d'interprétation.
Situation du texte.
Nature du texte.
Mouvement du texte.
Travail préparatoire: interprétation
Construire le tableau d'interprétation. S'appuyer sur les procédés d'écriture et leur donner du sens.
classement des idées
Observer la colonne des interprétations dans le tableau. Avec des surligneurs, regrouper les interprétations semblables. Identifier le point commun de chaque regroupement d'interprétations. (Construire une légende : identifier l'idée correspondant à chaque couleur.) Chaque « couleur » correspondra à une sous-partie du plan. Regrouper ces sous-parties pour construire les axes directeurs. Leur donner un titre.
Problématique
En s'appuyant sur les principales pistes d'interprétation et sur le plan établi, proposer une problématique.
Rédaction de l'introduction
Présenter le contexte littéraire ou culturel. Présenter brièvement l'auteur et l'oeuvre intégrale. Présenter le poème et le situer dans l'oeuvre intégrale.. Indiquer la problématique. Annoncer le plan.
Rédaction de la conclusion
Répondre à la problématique. Rappeler les principales étapes du plan en les reliant à l'aide de connecteurs logiques. Proposer une ouverture: établir un lien explicite avec un autre poème (de Victor Hugo ou d'un autre auteur).
A VOUS DE JOUERET Merci à madame espinasse !
Le commentaire littéraire méthode
Lycée Berthelot
Created on December 28, 2021
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
View
Pechakucha Presentation
View
Decades Presentation
View
Color and Shapes Presentation
Explore all templates
Transcript
LE COMMENTAIRE LITTERAIRE
Pour qui ?
Toutes les séries
Quand ?
Epreuve écrite du baccalauréat Pour tous les objets d'étude
combien ?
20 points 4 heures
I. les principes
Interpréter un texte et communiquer cette interprétation de façon organisée.
QUE SIGNIFIE « COMMENTER » ?
« Commenter » signifie : Repérer les procédés d’écriture mis en œuvre par l’auteur et qui rendent son texte « littéraire ». Il s’agit aussi de désigner ces procédés littéraires par l’un des termes du vocabulaire plus « technique » que vous apprenez depuis le collège en français. Il s’agit enfin d’analyser l’effet que l’auteur veut produire sur son lecteur.
PRENONS UN EXEMPLE :
Imaginons que vous deviez commenter l’extrait d’une nouvelle fantastique…… et que vous lisiez la phrase suivante : « La nuit engloutissait le paysage. » Ne sentez-vous pas qu’il y a du « style » dans cette phrase ? Ne pensez-vous pas que l’auteur a choisi une manière bien particulière pour dire que la nuit était tombée ? C’est donc qu’il y a un procédé d’écriture ici qu’il s’agit de découvrir… Quel(s) mot(s) choisi(s) par l’auteur serai(en)t ici concerné(s) ?
« La nuit engloutissait le paysage. »
« engloutissait » parce qu’il est à comprendre dans un sens figuré : la nuit ne « dévore » pas le paysage au sens propre. Il s’agit donc d’une métaphore. Qui « engloutit » habituellement ? Le terme est associé normalement à une bête sauvage, un monstre… ON pourrait aussi parler de personnification bien sûr. La nuit est donc associée à l’image d’une bête féroce, d’un monstre … S’agit-il d’une nuit calme et paisible ? Non, bien sûr.
Quel est l’effet que l’auteur veut susciter chez le lecteur ? Que suggère-t-il ?
L’angoisse bien sûr ! L’atmosphère est rendue inquiétante par cette image. Le registre mis en place par l’auteur est donc bien fantastique.
Il faut analyser ses effets :
Dans la phrase « La nuit engloutissait le paysage » (l.10), l’auteur emploie une métaphore, qui associe la nuit à l’image d’un monstre, ce qui la rend par conséquent inquiétante et suscite l’angoisse chez le lecteur ; ce dernier est plongé dans une atmosphère fantastique. Vous aurez ainsi :
« Repéré » le procédé par la citation,
désigné le procédé par le terme adéquat
et vous l’aurez expliqué
analysé l’effet.
II. la méthode
Organiser les étapes du travail.
1. OBSERVEr rapidement le texte
Recherche des principales pistes d’interprétation
Repérage du mouvement du texte
Identification de la nature du texte
Repérage de la situation du texte
2. analyser le texte ligne par ligne
Construction d'un tableau d'interprétation
Relevé d'une quinzaine de remarques au moins.
Appui sur des procédés variés
3. Bâtir le plan
Regroupement des idées semblables.
Formulation d'une problématique
Construction des axes directeurs (2 ou 3)
4. Rédiger
Rédiger introduction et conclusion au brouillon
Être attentif à l'insertion des citations
Structurer chaque paragraphe du développement
Tenir compte des règles de mise en page
5. Relire
Vérifier la correction de la langue
S'assurer de la clarté du propos
Entraînement
Sujet: Vous commenterez le poème «Demain dès l'aube» de Victor Hugo
Cliquez sur l'icône pour lire le texte support.
Travail préparatoire: Rapide observation
Pistes d'interprétation.
Situation du texte.
Nature du texte.
Mouvement du texte.
Travail préparatoire: interprétation
Construire le tableau d'interprétation. S'appuyer sur les procédés d'écriture et leur donner du sens.
classement des idées
Observer la colonne des interprétations dans le tableau. Avec des surligneurs, regrouper les interprétations semblables. Identifier le point commun de chaque regroupement d'interprétations. (Construire une légende : identifier l'idée correspondant à chaque couleur.) Chaque « couleur » correspondra à une sous-partie du plan. Regrouper ces sous-parties pour construire les axes directeurs. Leur donner un titre.
Problématique
En s'appuyant sur les principales pistes d'interprétation et sur le plan établi, proposer une problématique.
Rédaction de l'introduction
Présenter le contexte littéraire ou culturel. Présenter brièvement l'auteur et l'oeuvre intégrale. Présenter le poème et le situer dans l'oeuvre intégrale.. Indiquer la problématique. Annoncer le plan.
Rédaction de la conclusion
Répondre à la problématique. Rappeler les principales étapes du plan en les reliant à l'aide de connecteurs logiques. Proposer une ouverture: établir un lien explicite avec un autre poème (de Victor Hugo ou d'un autre auteur).
A VOUS DE JOUERET Merci à madame espinasse !