Thème 2 : mouvement et interactions

Thème 2 : Le Sport

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Chapitre 6 : Principe d'inertie

Chapitre 5 : Modéliser une action dur un système

Chapitre 4 : Description des mouvements

Chapitre 4 : Description des mouvements

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Quelles sont les caractéristiques permettant de décrire un mouvement ?Quels outils mathématiques utilise-t-on ?

Prérequis

Plan du chapitre

Compléments

Objectifs de fin du chapitre

PRéREQUIS au chapitre 4

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Rappels de collège

Notions abordées au collège (cycle 4) :Vitesse (direction, sens, valeur), mouvements uniformes, rectilignes, circulaires, relativité des mouvements, interactions, forces, expression scalaire de la loi de gravitation universelle, force de pesanteur.

Livre Hachette p 150

Plan du chapitre 4

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Les activités

Activité 1 : Pourquoi doit-on définir des échelles et un référentiel pour décrire un mouvement ?

Activité 2 : L'avion de voltige décolle-t-il ou atterit-il ?

-> correction exercice d'application

-> correction exercice en autonomie

Activité 3 : Comment analyser le mouvement de la chute d'un corps avec les outils mathématiques actuels ?

-> correction

Les EXERCICES Réalisés

2-3-4-5-7 p 160, 9-11-13-14 p 161, 17-19 p 162, 22 p 163, 32 p 166 (Exercices corrigés à la fin du manuel)

Compléments du chapitre 4

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Les notions essentielles

Le cours : L'essentiel

Mémo visuel

Vidéo : Le vecteur vitesse

Vidéo : Tracer un vecteur vitesse

Entrainement

QCM interactif p 157 (cliquer sur )- En autocorrection

Flashcards : Mouvement et forces

Exercices corrigés (écrit)

Exercices corrigés (vidéo)

Objectifs de fin de chapitre 4

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• Identifier les échelles temporelles et spatiales pertinentes de description d’un mouvement.
• Choisir un référentiel pour décrire le mouvement d’un système.
• Expliquer, dans le cas de la translation, l’influence du choix du référentiel sur la description du mouvement d’un système.
• Décrire le mouvement d’un système par celui d’un point et caractériser cette modélisation en termes de perte d’informations. Caractériser différentes trajectoires.

• Définir le vecteur vitesse moyenne d’un point.
• Approcher le vecteur vitesse d'un point à l’aide du vecteur déplacement MM' , où M et M’ sont les positions successives à des instants voisins séparés de Δt ; le représenter.
• Caractériser un mouvement rectiligne uniforme ou non uniforme.
• Réaliser et/ou exploiter une vidéo ou une chronophotographie d’un système en mouvement et représenter des vecteurs vitesse ;
• décrire la variation du vecteur vitesse.
• Capacité numérique : représenter à l’aide d’un langage de programmation :
• - les positions successives d’un système modélisé par un point lors d’une évolution unidimensionnelle ou bidimensionnelle .
• - les vecteurs vitesse d’un système modélisé par un point lors d’un mouvement .
• Capacités mathématiques : représenter des vecteurs. Utiliser des grandeurs algébriques.

Chapitre 5 : Modélisation une action mécanique sur un système

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Quelles sont les actions mécaniques connues ? Que nomme-t-on des actions réciproques ?Qu'est-ce que l'interaction gravitationnelle ?

Prérequis

Plan du chapitre

Compléments

Objectifs de fin du chapitre

PRéREQUIS au chapitre 5

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Rappels de collège

QCM en ligne : Actions et forces

Livre Hachette p 168

Plan du chapitre 5

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Les activités

Activité 1 : Identifier et représenter des interactions

Activité 2 (expérimentale) : Les actions réciproques

-> correction

Activité 3 : L'interaction gravitationnelle

Les EXERCICES Réalisés

6-7-8 p 178, 12-14-16-17 p 17921-22-23 p 180 et 25 p 181 (Exercices corrigés à la fin du manuel)

Compléments au chapitre 5

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Les notions essentielles

Vidéo : schématiser une force

Le cours : L'essentiel

Entrainement

QCM interactif p 175 (cliquer sur )- En autocorrection

Flashcards : Mouvement et forces

Questionnaire de fin de chapitre - En autocorrection

Exercices corrigés (écrit)

Exercices corrigés (vidéo)

Objectifs de fin de chapitre 5

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• Modéliser l’action d'un système extérieur sur le système étudié par une force.
• Représenter une force par un vecteur ayant une norme, une direction, un sens.
• Exploiter le principe des actions réciproques.
• Distinguer actions à distance et actions de contact.
• Identifier les actions modélisées par des forces dont les expressions mathématiques sont connues a priori.
• Utiliser l’expression vectorielle de la force d’interaction gravitationnelle.
• Utiliser l’expression vectorielle du poids d’un objet, approché par la force d’interaction gravitationnelle s’exerçant sur cet objet à la surface d’une planète.
• Représenter qualitativement la force modélisant l’action d’un support dans des cas simples relevant de la statique.

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Chapitre 6 : Principe d'inertie

Que signifie l'inertie d'un système ?Quelle information peut-on déduire de cette inertie ? Qu'est-ce que le principe d'inertie et sa réciproque de Newton ?

Prérequis

Plan du chapitre

Compléments

Objectifs de fin du chapitre

PRéREQUIS au chapitre 6

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Rappels de collège

QCM en ligne : Principe d'inertie

• Le programme de seconde prend appui sur la partie « Mouvement et interactions » du programme du cycle 4 :

• Les chapitres 5 « Description des mouvements » et 6 « Modéliser une action mécanique sur un système » vus en seconde.

Plan du chapitre 6

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Les activités

Activité 1 : Comment expliquer les différentes phases du mouvement de la pierre de curling ?

-> correction

Activité 2 : Un expérience extraordinaire !

Les EXERCICES Réalisés

4-7-8-9 p 193, 10-11-13-14 p 19319-20 p 195 et 22 p 196 (Exercices corrigés à la fin du manuel)

Compléments au chapitre 6

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Les notions essentielles

Le cours : L'essentiel

L'essentiel en vidéo

Hachette p 188 : Principe d'inertie avec quizz

Entrainement

QCM interactif p 189 (cliquer sur )- En autocorrection

Questionnaire de fin de chapitre - En autocorrection

Exercices corrigés (écrit)

Exercice corrigé (vidéo)

Objectifs de fin de chapitre 6

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• Exploiter le principe d’inertie ou sa contraposée pour en déduire des informations :

- soit sur la nature du mouvement d’un système modélisé par un point matériel, - soit sur les forces.

• Relier la variation, entre deux instants voisins, du vecteur vitesse d’un système modélisé par un point matériel à l’existence d’actions extérieures modélisées par des forces dont la somme est non nulle, en particulier dans le cas d’un mouvement de chute libre à une dimension (avec ou sans vitesse initiale).