¿Los pingüinos vuelan?

* Para saber más

Adivinanza:

Pista 2

Pista 4

Pista 1

Pista 1

Pista 3

Profe...

QUÉ ES ESTO

Empezar

Evaluación

REFERENCIAS

s-3

Actividades

S- 1

Base científica

s-4

Teoría

s-2

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DE 2º CICLO ED. INFANTIL

* Para saber más

Teoría constructivista de Piaget

Estadio Preoperacional

4-5 AÑOS

Limitaciones

Pensamiento intuitivo sobre los fenómenos naturales

Creatividad y capacidad imaginativa

Desarrollo del lenguaje, logros cognitivos

(de Piaget, 2007)

(Cerdas, Polanco , Rojas, 20 02)

(Cerdas, Polanco , Rojas, 2002)

(de Piaget, 2007)

Egocentrismo

Animismo

(Cerdas, Polanco , Rojas, 2002)

Pensamiento rígido

Importante desarrollo motorEtapa cuerpo percibido

Plasticidad cerebral

Centralización

(Cerdas, Polanco , Rojas, 20 02)

(Simón, Indurria, 2010)

Justificación curricular

Contenidos

Área 2. Conocimiento del entorno

Observación de algunas características, comportamientos, funciones, relaciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.

Características generales e identificación de los seres vivos (semejanzas y diferencias), y materia inerte como el Sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Valoración de su importancia para la vida humana.

Objetivos

Acercamiento a la naturaleza

Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

Bloque 2.

Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.

Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de pensamiento y ampliar el campo de conocimiento para comprender mejor el mundo que le rodea.

Reconocimiento sencillo y primeras clasificaciones de los animales. Interés y gusto por las relaciones con ellos.

(Decreto 17/2008, de 6 de marzo)

¿QUÉ APRENDERÁ A HACER EL ALUMNADO?

Encontrar maneras de dar solución a sus preguntas

Relacionar los conocimientos previos con los aprendizajes nuevos

Establecer hipótesis y aprenderá a comprobarlas

Comprobar de manera visual y práctica algunos de los contenidos

Reflexionar sobre diferentes contenidos y temáticas

¿QUÉ APRENDERÁ EL ALUMNADO SOBRE LOS PINGÜINOS ?

Viven en diferentes zonas y hay distintos tipos.

No tienen alas sino aletas.

No vuelan, nadan y saltan.

Podían volar hace mucho tiempo aunque ya no lo hacen porque se adaptaron al medio.

Se alimentan de pequeños peces y gambas (krills).

Viven en gran grupo.

Oportunidades de aprendizaje

* Para saber más

Vivencias y experiencias

RECORDAR

Los contenidos, lo que vamos a conseguir con la pregunta de investigación, etc.

ANALIZAR

El proceso científico para llegar a encontrar la respuesta a la pregunta de investigación

EVALUAR

Conocimientos y herramientas científicas para enseñárselas y adaptarlas al alumnado

APLICAR

Actividades y oportunidades de aprendizaje. Perspectiva alternativa a la tradicional

CREAR

Posibilidades de trabajo donde el alumnado sea protagonista

OFRECER

DESTREZAS CIENTÍFICAS QUE SE VAN A TRABAJAR

* Para saber más

Construcción de maquetas y simulaciones.

DESTREZAS TÉCNICAS

Identificación de propiedades observables sensorialmente (vista, olfato etc.). Descripción de observaciones y situaciones.

DESTREZAS BÁSICAS

Identificación de hechos y fenómenos observables. Realización de predicciones a partir de observaciones y experiencias. Emisión de hipótesis (o posibles explicaciones). Interpretación de observaciones. Identificación y selección de pruebas para respaldar una afirmación. Establecimiento de conclusiones a partir de resultados.

DESTREZAS DE INVESTIGACIÓN

Identificación, selección y análisis de ideas en material escrito o audiovisual. Contraste de ideas. Elaboración de informes

DESTREZAS COMUNICATIVAS

(De Pro, 2012)

TEMPORALIZACIÓN

Sesión 2

Sesión 1

- Repaso de "El pingüino Tino nos visita" - Presentación del cuaderno - ¿Dónde viven los pingüinos?

- Adivinanza - Mural "Ideas sobre los pingüinos" - El pingüino Tino nos visita

Sesión 3

Sesión 4

- Apadrinamos a Tino - Nos dibujamos con Tino - Fin del cuaderno

- ¿Los pingüinos pueden volar? - Salto - Tamaño - Cuento: Tino el pingüino

* Para saber más

* Para saber más

el pingüino tino nos visita

Tino es un pingüino Barbijo.

¿Qué hace aquí?

¿Cómo podemos ayudarle?

¿Dónde vivirá?

¿Cómo ha llegado hasta la clase de 2º B?

* Para saber más

Presentación de LA CARPETA

Fotos de las actividades/Dibujos

Queda recogido en trabajo diario

* Para saber más

¿DÓNDE VIVEN LOS PINGÜINOS ?

Actividad para construir los distintos hábitats de los pingüinos. A partir de unos materiales dados, el alumnado tendrá que poner en cada caja, unos elementos u otros, dependiendo del clima al que correspondan

ZOna cálida

ZOna fría

Profe...

LOS PINGÜINOS VUELAN

Empezar

* Para saber más

SALTO DE UN PINGÜINO

Actividad sobre el salto de un pingüino para que nuestro alumnado pueda observar la altura hasta la que pueden saltar y para que reflexionen sobre ello mediante la experimentación

Ver

3 metros

* Para saber más

TAMAÑO DE UN PINGÜINO

Actividad sobre el tamaño del pingüino Emperador para que nuestro alumnado pueda observar lo grandes que son mediante la experimentación

1 metro

1´10 metros

* Para saber más

* Para saber más

LA CLASE DE 2ºB

FUENTEALBILLA

* Para saber más

NOS DIBUJAMOS CON TINO

Actividad en la que el alumnado tendrá que dibujarse a sí mismo con Tino, para mostrar que, con su ayuda y aprendizaje, ha podido volver a su casa con su familia.

evaluación

* Para saber más

Evaluación continua y formativa

Evaluación Diagnóstica

Ideas Previas¿De dónde partimos?

Puntos de interés

Cuaderno en el que se recogen los aprendizajesPRODUCTO FINAL

Diseño de las actividades