RINCÓN LÓGICO-MATEMÁTICO 2-3

RINCÓN

LÓGICO-MATEMÁTICO 2-3 AÑOS

ANDREA MARTÍNEZ, DANIEL RIVILLA JOSDELIS RODRÍGUEZ

Índice

1. ¿Qué es? su función

8. Bloques de dienes

2. Objetivos

9. Comparación y clasificación

3. Materiales

10. Tiempo

4. Construcción

11. Conclusión

5. Encajables

12. ¡GRACIAS! 1 vídeo

6. Formas y figuras

7. Texturas

¿Qué es un rincón lógico-matemático? Su función

Un rincón lógico-matemático es un espacio donde los niños y niñas pueden jugar, disfrutar y familiarizarse con las matemáticas en compañía de otros niños en propuestas cooperativas o en situaciones individuales ante un reto. Además, esta dedicado a los números, la geometría, la medida, la lógica y la resolución de problemas. En este rincón desarrollamos la experimentación; descubrimos materiales, manipulación de objetos, mezcla de sustancias, comparaciones de cantidad, color y distancia. También sirve para que los niños establezcan relaciones de casualidad, realicen agrupaciones de acuerdo con características de forma, peso, asimilación y construcción de nociones lógicas y conceptos matemáticos que facilitan su relación con el medio.

Objetivos del rincón lógico-matemático

• Lograr una estructuración e incorporación de las nociones de objeto, espacio, tiempo, clase y número; a través del ejercicio constante y progresivo.
• Trabajar conceptos como arriba, abajo, derecha, izquierda, subir, bajar.
• Realizar agrupaciones, clasificaciones, empleo de cuantificadores y series con la constante participación en el juego y el aprendizaje.

En educación infantil usamos los rincones con unos objetivos concretos, en este caso algunos de los objetivos más importantes que pretendemos alcanzar con este rincón son:

Materiales

Encajables

Formas y figuras

Construcción

Bloques de dienes

Comparación y clasificación

Texturas

Tiempo

CONSTRUCCIÓN

Con estos materiales se desarrollan capacidades como organizar sus pensamientos asimilando conceptos básicos de forma, color y tamaño. Además, de realizar actividades mentales como imaginar lo que quieren construir, seleccionar, comparar y ordenar.

ENCAJABLES

Con estos materiales se pueden trabajar capacidades lógico-matemáticas como el "dentro-fuera" , "poner-quitar" , diferentes figuras y formas, algunos animales, colores y también trabajamos la memoria.

FORMAS Y FIGURAS

Con estos materiales trabajamos distintas formas que varian en relación con su encajable. Por lo tanto trabajaríamos distinas formas, tamaños, encajables y figuras. Se puede añadir que trabajamos los 3 colores primarios, el amarillo, el rojo y el azul.

TEXTURAS

Con este material trabajamos la discriminación y asociación de algunas texturas. Se discriman lo rugoso, liso, duro, blando... y esto a su vez se asocia a diferentes cosas de la vida cotidiana como pueden ser esponjas, corchos, espejos, lijas...En resumen con este material lo que mejor trabajamos es el tacto y la asociación.

BLOQUES DE DIENES

Con este material se trabajan las distintas formas más básicas (triángulo, círculo, cuadrado y rectángulo), a la vez se trabaja también los colores (amarillo, rojo y azul), los tamaños (grande y pequeño), los grosores (gordo y fino). Queda añadir que también se trabaja la imaginación a la hora de formar distintas cosas con el material.

COMPARACIÓN Y CLASIFICACIÓN

Con estos tableros trabajamos diferenetes conceptos como pueden ser "de frente-de espalda" , "izquierda-derecha" , "encima-debajo" , "delante-detrás" , "gordo-fino" , los colores, animales, medios de tranporte y otros.Se deben de adaptar los tableros.

TIEMPO

Con estos materiales (relojes de arena, fichas o cartas sobre las estaciones, los días de la semana, los meses del año, día-noche), podemos trabajar la noción del tiempo, es decir, lo que pasa antes y pasa después.

En conclusión

Esta inteligencia (lógico-matemática) así como todas las demás es muy importante para el desarrollo del ser humano, Se encuentra en nuestro entorno en cualquier situación que podamos imaginar.Mediante este rincón los niñxs construyen su propio pensamiento matemático a través de la experimentación, observación y manipulación de los materiales. También se inician en el mundo de discriminar, de generalizar y de crear relaciones y han desarrollado aspectos lógicos, cualitativos, cuantitativos y espaciales.

¡Gracias!

Esperemos que os haya gustado