INTERVENCIÓN EDUCATIVA, INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EDUCACIÓN: LA MIRADA PEDAGOGICA
eSTHELA hERNÁNDEZ nÚÑEZ
SEMINARIO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Dra. Elizabeth Ramírez Maza
Diciembre 19, 2021
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La intervención educativa es la acción intencional para la realización de acciones que
conducen al logro del desarrollo integral del educando
Educando-educador
Vinculaciónintencional
CARACTER TEOLOLÓGICO
Lograrla meta
Lenguaje propositivo
Autoeducación Heteroeducación
- Formales
- No formales
- Informales
Procesos
Intervención Pedagógica
Acción intencional que desarrollamos en la tarea educativa en orden a realizar con, por y para el educando los fines y medios que se justifican con fundamento en el conocimiento de la educación y del funcionamiento del sistema educativo (Touriñan, 1987 citado por Touriñan, 2011).
Proceso de la intervención Pedagógica
El educando alcanza obejtivos
Conseguir que el educando efectúe conductas planeadas en la intervención pedagógica
El educador hace lo que el conocimiento de la educación justifica
CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Es el conocimiento que se obtiene cuando consideramos la educación como objeto de
conocimiento.
Finalidades
Si bien se deciden en el sistema su contenido es sociocultural
EXTRÍNSECASMetas educativas
Se deciden en el sistema y su contenido es conocimiento de la educación
INTRÍNSECASMetas pedagógicas
Tienen que ver con la orientación sociohistórica de la educación.
Tienen que ver con la naturaleza de la educación
La intervención educativa, un problema de todos
01
Familia
02
Escuela
03
Estado
04
Sociedad Civil
Educación en valores
La educación: tarea con caracter y sentido inherente a su significado
Pedagogía de áreas culturales: areas de experiencia Finalidad: Construir experiencias en el educando por medio de la educación para que logre decidir y realizar su proyecto personal.
Pedaqgogía de las dimensiones generales de intervención: actúa sobre dimensiones generales: Inteligencia, voluntad, afectividad, caracter, personalidad todo en la corporeidad
Abordaje de la educación desde la perspectiva del conocimiento pedagogico
Pedagogía de las áreas culturales como forma de expresión Se pretende que el educando adquiera la mejor manera de expresar su logro o competencia.
Educación intercultural o permanente Fundamentada en el carácter y en el sentido inherente al significado del concepto educación.
Carácter y Sentido de la educación
Finalidades extrínsecas
Finalidades intrínsecas
Axiológico, integral, personal y patrimonial
Intercultural, permanente, general, profesional
Carácter de la Educación
Sentido de la Educación
Relativo a la naturaleza de la educación
Relativo al momento sociohistórico
Conocimiento de áreas culturales y conocimiento de la Educación.
Conocimiento de la educación: conocimiento especializado que permite al
pedagogo explicar, interpretar y decidir la intervención pedagógica adecuada al área
cultural que es objeto de enseñanza y educación, según el caso.
Conocimiento de áreas culturales: son el objeto científico de
estudio que hay que dominar
El conocimiento de las áreas culturales no es el conocimiento de la educación: distinguir conocer enseñar y educar
El conocimiento de la educación para la enseñanza sería, el conocimiento de las estrategias de intervención.
Un solo tema cultural podría en marcha estrategias pedagógicas para el logro de objetivos del programa.
La función pedagógica, es saber qué objetivos de conocimiento se logran y cómo se logran al enseñar un tema del área y qué destrezas, hábitos, actitudes, conocimientos y competencias estamos desarrollando.
La clave del conocimiento
de la educación que es válido para educar no está en el dominio de las áreas
culturales, sino en el dominio de la competencia pedagógica
El profesional de la educación domina los conocimientos teóricos,
tecnológicos y práxicos del área cultural que va a enseñar, al nivel suficiente
para enseñarlos.
El Conocimiento de la educación marca
el sentido de la mirada pedagógica
"Conocimiento de áreas culturales y conocimiento de la educación"
Los conocimientos de la educación son el conjunto
de conocimientos teóricos, tecnológicos y prácticos que la investigación va consolidando acerca de la educación.
01
Los conocimientos de las áreas culturales son los conocimientos teóricos, tecnológicos y prácticos de los especialistas de cada área
02
Hablar del conocimiento como objeto de educación es mejorar nuestra capacidad de conocer
03
La intervención pedagógica
es siempre tecnoaxiológica:
La educación es educación en valores
Pedagogía mesoaxiológica
La educación se ejerce por agentes de un área determinada
el conocimiento de la educación marca el sentido de la mirada pedagógica
Requiere, además del conocimiento pedagógico, el dominio del medio o área cultural en la que se interviene educativamente al nivel suficiente para hacer efectiva la acción.
La educación implica intervención técnica en un determinado ámbito de educación.
Referenciación
Touriñán, L. José, M. (2011). Intervención Educativa, Intervención Pedagógica y
Educación. La Mirada Pedagógica. Revista portuguesa de pedagogía Extra
Serie. Pp.283-307.
¡Muchas gracias!
INTERVENCIÓN EDUCATIVA, INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EDUCACIÓN: LA MIRADA
Esthela Hernández
Created on December 18, 2021
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INTERVENCIÓN EDUCATIVA, INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EDUCACIÓN: LA MIRADA PEDAGOGICA
eSTHELA hERNÁNDEZ nÚÑEZ
SEMINARIO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Dra. Elizabeth Ramírez Maza
Diciembre 19, 2021
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La intervención educativa es la acción intencional para la realización de acciones que conducen al logro del desarrollo integral del educando
Educando-educador
Vinculaciónintencional
CARACTER TEOLOLÓGICO
Lograrla meta
Lenguaje propositivo
Autoeducación Heteroeducación
Procesos
Intervención Pedagógica
Acción intencional que desarrollamos en la tarea educativa en orden a realizar con, por y para el educando los fines y medios que se justifican con fundamento en el conocimiento de la educación y del funcionamiento del sistema educativo (Touriñan, 1987 citado por Touriñan, 2011).
Proceso de la intervención Pedagógica
El educando alcanza obejtivos
Conseguir que el educando efectúe conductas planeadas en la intervención pedagógica
El educador hace lo que el conocimiento de la educación justifica
CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Es el conocimiento que se obtiene cuando consideramos la educación como objeto de conocimiento.
Finalidades
Si bien se deciden en el sistema su contenido es sociocultural
EXTRÍNSECASMetas educativas
Se deciden en el sistema y su contenido es conocimiento de la educación
INTRÍNSECASMetas pedagógicas
Tienen que ver con la orientación sociohistórica de la educación.
Tienen que ver con la naturaleza de la educación
La intervención educativa, un problema de todos
01
Familia
02
Escuela
03
Estado
04
Sociedad Civil
Educación en valores
La educación: tarea con caracter y sentido inherente a su significado
Pedagogía de áreas culturales: areas de experiencia Finalidad: Construir experiencias en el educando por medio de la educación para que logre decidir y realizar su proyecto personal.
Pedaqgogía de las dimensiones generales de intervención: actúa sobre dimensiones generales: Inteligencia, voluntad, afectividad, caracter, personalidad todo en la corporeidad
Abordaje de la educación desde la perspectiva del conocimiento pedagogico
Pedagogía de las áreas culturales como forma de expresión Se pretende que el educando adquiera la mejor manera de expresar su logro o competencia.
Educación intercultural o permanente Fundamentada en el carácter y en el sentido inherente al significado del concepto educación.
Carácter y Sentido de la educación
Finalidades extrínsecas
Finalidades intrínsecas
Axiológico, integral, personal y patrimonial
Intercultural, permanente, general, profesional
Carácter de la Educación
Sentido de la Educación
Relativo a la naturaleza de la educación
Relativo al momento sociohistórico
Conocimiento de áreas culturales y conocimiento de la Educación.
Conocimiento de la educación: conocimiento especializado que permite al pedagogo explicar, interpretar y decidir la intervención pedagógica adecuada al área cultural que es objeto de enseñanza y educación, según el caso.
Conocimiento de áreas culturales: son el objeto científico de estudio que hay que dominar
El conocimiento de las áreas culturales no es el conocimiento de la educación: distinguir conocer enseñar y educar
El conocimiento de la educación para la enseñanza sería, el conocimiento de las estrategias de intervención.
Un solo tema cultural podría en marcha estrategias pedagógicas para el logro de objetivos del programa.
La función pedagógica, es saber qué objetivos de conocimiento se logran y cómo se logran al enseñar un tema del área y qué destrezas, hábitos, actitudes, conocimientos y competencias estamos desarrollando.
La clave del conocimiento de la educación que es válido para educar no está en el dominio de las áreas culturales, sino en el dominio de la competencia pedagógica
El profesional de la educación domina los conocimientos teóricos, tecnológicos y práxicos del área cultural que va a enseñar, al nivel suficiente para enseñarlos.
El Conocimiento de la educación marca el sentido de la mirada pedagógica
"Conocimiento de áreas culturales y conocimiento de la educación"
Los conocimientos de la educación son el conjunto de conocimientos teóricos, tecnológicos y prácticos que la investigación va consolidando acerca de la educación.
01
Los conocimientos de las áreas culturales son los conocimientos teóricos, tecnológicos y prácticos de los especialistas de cada área
02
Hablar del conocimiento como objeto de educación es mejorar nuestra capacidad de conocer
03
La intervención pedagógica es siempre tecnoaxiológica:
La educación es educación en valores
Pedagogía mesoaxiológica
La educación se ejerce por agentes de un área determinada
el conocimiento de la educación marca el sentido de la mirada pedagógica
Requiere, además del conocimiento pedagógico, el dominio del medio o área cultural en la que se interviene educativamente al nivel suficiente para hacer efectiva la acción.
La educación implica intervención técnica en un determinado ámbito de educación.
Referenciación
Touriñán, L. José, M. (2011). Intervención Educativa, Intervención Pedagógica y Educación. La Mirada Pedagógica. Revista portuguesa de pedagogía Extra Serie. Pp.283-307.
¡Muchas gracias!