PRONADE, NUFED Y DERFAM

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa Licda, Magdalena Gómez Boc. Curso: Administración Educativa II

PRONADE, NUFED Y DERFAM

Chutà Semeyà Natalia 202007120 Galdámez Orellana Nancy Karina 201953723 Ortiz Manuel Mildred Alejandra 202050516 Tala Chavac Gloria Leticia 202053576 Tala Chavac Maria Aracely 202053545

PRONADE

Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo

¿Qué es PRONADE?

Programa Nacional de Autogestión para el desarrollo Educativo PRONADE Inicio en 1996 por medio del Acuerdo Gubernativo 457-96 y el 17 de diciembre de 1993 con el Acuerdo Gubernativo No. 768-93 el pronade administra los recursos del fondo solidario como nacional para la educacion rural y mejoramiento de los servicios educativos.Es una institucion que brinda atención en los niveles de preprimaria y primaria a comunidades rurales del país, en su mayoria de dificil acceso y en las que no existian escuelas anteriormente, operando a través de Comités Educativos locales (COEDUCA) que se organizaban legalmemte para administrar la Escuela de Autogestión Comunitaria (EAC) en forma descentralizada y confinanciamiento del Ministerio de Educación.

PRONADE Modelo Centralizado

Tres Niveles

COEDUCAS (Comités Educativos) Organizan y administran las escuelas de Autogestión Comunitaria (EAC)

Formado por Instituciones de servicios educativos (ISE) Contratados por Mineduc, Dan asistencia técnica Capacitan a los COEDUCA para organización y funcionamiento

Constituido por la Unidad Ejecutora del PRONADE Tiene a su cargo la Administración del Programa Canaliza los fondos públicos Controla Supervisa Monitorea Evalúa a las ISE y COEDUCA.

vision

Colaborar con centros educativos que necesiten mejoras en sus instalaciones y con eso llamar la atención de las familias para hacer uso de ellas, despertando el interés por la educación.

Misión

Colaborar con centros educativos que necesiten mejoras en sus instalaciones y con eso llamar la atención de las familias para hacer uso de ellas, despertando el interés por la educación.

objetivos

* objetivos Promover la participacion de padres y madres como responsables de la educación de sus hijos e hijas. * Fortalecer la organización local, para lograr desarrollo de comunidades. * Descentralizar el servicio educativo. * Distribuir las funciones y compartir responsabilidades con los comites educativos (COEDUCA), las instituciones de sertvicios educativos (ISE) y otras dependencias del ministerio de educacio MINEDUC

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE PRONADE

VENTAJAS

DESVENTAJAS

* hay confianza, responsabilidad y puntualidad* LOs docentes son más constantes. * La supervisión a los docentes es estricta. * Se realizan capacitaciones. * Se brinda ayuda a la comunidad. * Salarios mejorados * Ayudan a la Educación. * Brinda utiles escolares y refaccion. * El Comite es organizado.

*No hay apoyo de otras instituciones* No hay recursos economicos para construir o mejorar instalaciones. * El pago del docente es trimestral * NO existe prestaciones laborales para docentes * Las escuelas son muy reducidas * Faltan docentes * Comite tiene el poder de mando * Falta de moviliario y equipo. etc.

Los docentes son contratados por PRONADE bajo un contrato civil de prestación de servicios profesionales educactivos

NUFED

Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo

¿Qué es NUFED?

Los Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo –NUFED– son centros educativos del Ciclo Básico Nivel Medio del Ministerio de Educación, en el area rural que junto a las familias y otras personas buscan solucionar una problemática común, de evolución y de desarrollo local a través de actividades de educación y formación, principalmente de adolescentes y jóvenes sin excluir a los adultos.

Los centros educativos NUFED en Guatemala atienden a la población estudiantil en los grados de primero, segundo y tercero básico. En primero y segundo grados del ciclo básico realizan la fase de orientación vocacional mediante la aplicación del Sistema Pedagógico de la Pedagogía de la alternancia. Los estudiantes en el tercer grado del ciclo básico trabajan el proyecto profesional y productivo con los temas de investigación que están estructurados en el Plan de formación para tercero básico.

Objetivos generales

• Capacitar a jovenes del área rural para que participen activa y concientemente en el proceso de desarrollo local , con la ayuda de una metodología que les permita reflexionar sobre su situación familiara y comunal para que puedan actuar a fin de mejorarla.

• Facilitar y apoyar análisis reflexivos de los jovenes para promover actividades y proyectos de desrrollo local con participación comunitaria.

• Fomentar la activa sistematica participación de los padres de familia en el proceso de elaboración y desarrollo curricular de sus hijos e incentivar la función de los padres como gestores y administradores de los centros con capacidad real de toma de decisiones.

• Ofrecer una modalidad educativa que combine sistemas formales y no formales de educación .

• Acrecentar en la juventud rural el interés hacia la agricultura y el estudio evitando así aumentar los elevados índices de migración del campo a los centros urbanos

METODOLOGÍA de NUFED

En los centros de NUFED se aplica la Metodología de la Alternancia. Esto implica un proceso educativo que se desarrolla en forma alterna entre el centro educativo y la parcela familiar. En la parcela familiar y las comunidades es donde el joven pone en práctica los aprendizajes en el centro en labores económicas ya sean agrícolas, artesanales o de otro tipo.

IMPORTANCIA de NUFED

• La metodología utilizada se adpata a las necesidades de las comunidades más pobres del área rural .

• Permite al estudiante y a las comunidades reflexionar sobre su status, para bucar soluciones a fin de logar el mejoramiento y desarollo de todos.

• Utiliza ua metodologia reflexica y práctica.

• Los contenidos programáticos del plan de formación sirven para responder a las necesidaes del hogar y de la comunidad del alumno, no sin que antes sean objeto de análisis conseso por parte de los padres de pfamilia

Los cuatro pilares de la alternancia

Los centros NUFED (escuelas de alternancia) son asociaciones de familias, profesionales e instituciones, que asumen la responsabilidad del desarrollo y de la promoción del medio a través de acciones educativas, integrales y de formación profesional, especialmente con jóvenes, como respuesta a una problemática común (Puig, 2003; García Marrirodriga 2002). Se apoyan en cuatro pilares que consisten en dos fines u objetivos bien definidos que se logran con dos medios precisos que son los pilares del Sistema Pedagógico de la alternancia. Los cuatro pilares de la alternancia son las características irrenunciables de los NUFED

Temas de interés de la juventud en las áreas rurales

MTC apoya los NUFED en coordinación con ASONUFED y los directoras de los centros para que se puedan realizar acciones desde la formación en los siguientes temas:

• Seguridad y soberanía alimentaria.

• Elaboración de aboneras.

• Inclusión digital.

• Huertos de hortalizas.

• Aplicación de la metodología de alternancia.

• Transformación de plantas medicinales para la comercialización.

• El trabajo de campo que realizan los facilitadores se ha logrado entre otras cosas la elaboración de aboneras y siembra de hortalizas.

Requisistos de ingrso a un centro nufed

,Para ingrasar auncentro NUFED el jovven debe cumpli con los sigueintes carectristicas 1 Poseer certificado de 6° grado de primaria. 2 Haber obtenido diploma de 6°grado de primaria . 3. Estar comprendido entre los 14 o mas años de edad. 4 Estar dispuestos a aportar el costo de su alimentación en cada estadía , sea esto en especia o en efectivo. 5 Tener inclinación hacia la agricultura o manualidades. 6 Pagar su matrícula de ley. 7 Que posee facultades físicas y mentales noramles.

NUFED SE COORDINA CON LAS SIGUIENTES INSTiTUCIONES

• ASONUFED
• FONAPAZ
• ASODEKMA
• EDUCACIÓN SIN FRONTERAS
• CEICOMP
• ADAPD
• HELP INTERNACIONAL
• FAO
• BEHRHORST PARTNERS
• DISOP
• AIMFR
• FUNEDUCA
• UNMFREO
• SIMFR
• SOSEP
• MAGA
• VISIÓN MUNDIAL

pensum del centro NUFED

> TERCER CICLO Área academica

1. Idiona español III
2. Matematica aplicada III
3. Estudias sociales III
4. Ciencia natural III
5. Ingles III
6. Cultura Mya
7. Educación esteticaIII
8. Educación física III
9. Contabilidad agricola

Área ocupacional 1. Educación para el hogar , floristeria , corte y confección, artes industrailes III practicas de granja 2. Técnicas agropecuarias III (Proyectos ) cultivos basicos de la región

> SEGUNDO CICLO Área academica

1. Idiona español II
2. Matematica aplicada II
3. Estudias sociales II
4. Ciencia natural II
5. Idiona Mayense II
6. Artes pláticas II
7. Formación musical II
8. Educación física, salud y creación II
9. Educación para el hogar II
10. Artes industraiales II

Área ocupacional 1 Técnicas agricolas II 2. Pequeña industria II 3. Salud II 4. Proyectos familiares.

> PRIMER CICLO Área academica

1. Idiona español I
2. Matematica aplicada I
3. Estudias sociales I
4. Ciencia natural I
5. Idiona Mayense I
6. Artes pláticas I
7. Formación musical I
8. Educación física, salud y creación I
9. Educación para el hogar I
10. Artes industraiales I

Área ocupacional 1 Técnicas agricolas I 2. Pequeña industria I 3. Salud I

Actualidad del Programa NUFED

Este programa tiene como propósito fundamental proveer a los jóvenes y señoritas del área rural egresados de la escuela primaria, una formación general basada en sus necesidades, problemas e inquietudes. Esta formación es equivalente a los tres años del Ciclo de Educación Básica, basado en la autogestión. El proceso educativo está combinado con una preparación técnica laboral, conforme al pensum de estudios autorizado mediante Acuerdo Ministerial de Educación No. 694 de fecha 18 de octubre de 1998. El programa utiliza la metodología de la alternancia y en algunos casos los jóvenes están internos en el centro. Es importante dar a conocer que durante el Tercer Trimestre del 2005 el Programa NUFED ha ampliado su cobertura a través de la apertura de 136 nuevos centros, en 17 departamentos teniendo un total de 305 centros funcionando a nivel nacional al 30 de marzo de 2005, tal y como se puede apreciar en las estadísticas. Se cuenta con una cobertura de 21 departamentos. Atendiendo actualmente a 5,433 mujeres y 4,076 hombres, siendo un total de 9,509 en los tres grados.

DERFAM

Departamento de Educación Rural Familiar

¿Qué es DERFAM

Son centros de capacitación que funcionan en espacios fisicos proporcionados por la comunidad, municipalidad, Ongs y otras, facilitando la formacion integral y tenico ocupacional, Estos centros de capacitación responden a las necesidades socioculturales económicAs y productivAs locales para impulsar y fortalecer la pequeña y mediana empresa, contribuyendo al desarrollo de la población beneficiaria y su comunidad, El programa ha desarrollado convenios interinstitucionales con 3 organizaciones y está en proceso el desarrollo de otras 13. Los centros Municipales de Capacitación y Formación Humana tienen su fundamento en el Departamento de Educación Rural Familiar ( DERMAF ), que originalmente se orientaba a proporcionar asistencia técnica a los maestros de las escuelas primarias, dirigiéndose actualmente a la formación humana y técnico - ocupacional de la población del municipio en general.

Objetivo General

Establecer y fortalecer la capacitación de infraestructura y la logística a nivel para la formación integral de personas que requieran de calificación técnico - laboral.

Finalidad de DERFAM

Brindar las herramientas básicas para la inserción laboral y / o productiva. Promover la oportunidad a las personas beneficiarias de continuar su formación técnica ocupacional. Impulsar y fortalecer la pequeña y mediana empresa, contribuyendo así al desarrollo de la población beneficiaria y de su comunidad.

Características de DERFAM

Establecer y fortalecer la capacitación de infraestructura y la logística a nivel para la formación integral de personas que requieran de calificación técnico - laboral. Funciona en un local específico dentro de las instalaciones de la Municipalidad. Los programas de capacitación se orientan a tres elementos básicos:

ELEMENTOS BÁSICOS DE DERFAM

3er.

2do.

1er.

Resultado del ProgramaRecurso Humano con formación integral con valores para la vida. Mano de obra semi-calificada. Inserción al campo laboral – productivo. Generación de autoempleo. Acreditación de los estudios por el MINEDUC. Actualidad del Programa Dentro del Departamento de Educación Rural Familiar –DERFAM- está funcionando el Programa Centros Municipales de Capacitación y Formación Humana –CEMUCAF- el cual es un programa de Educación Extraescolar con el apoyo de las municipalidades para la formación de recurso humano formado y capacitado en una ocupación socio-laboral según lo establecido en los Acuerdos de Paz.

Estrategia del ProgramaEstablecer lazos de coordinación con las autoridades municipales, a través de la Asociación de Alcaldes Municipal -ANAM- Establecer contactos con organizaciones nacionales e internacionales que apoyan diferentes tipos de programas y proyectos afines. Coordinar con los entes involucrados a nivel municipal departamental y nacional con el fin de lograr alianzas estratégicas y firmar convenios que permitan la sostenibilidad de los procesos educativos..

Aproechamiento de los recursos locales. uso de metodología innovadora. Responder al sector productivo.

REGISTROS SOBRE DERFAM

Tercer Trimestre se tiene un registro preliminar de 4,094 educandos inscritos que están siendo atendidos en diferentes cursos de agricultura, corte y confección, manualidades, repostería, cocina, computación, belleza, carpintería, deshilado y bordado, artesanía, arte y pintura, electricidad, panadería, herrería, piñatería, salubridad comunal, deshidratado y envasado. Han sido acreditados 118 educandos en diferentes cursos de capacitación.

primer trimestre se han inaugurado 101 nuevos centros y están en funcionamiento un total de 182, en 19 departamentos a excepción de Petén, Retalhuleu y el Progreso que están en proceso de apertura de nuevos centros. Para el desarrollo del programa en las comunidades se han contratado a 85 técnicos y están en proceso de contratación otros 32 técnicos.

E-GRAFÍAS

https://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/programas/pronade/ https://cien.org.gt/wp-content/uploads/2018/08/An%C3%A1lisis-del-impacto-de-la-autogesti%C3%B3n-La-experiencia-del-PRONADE-1999.pdf https://mtc.org.gt/nucleos-familiares-educativos-para-el-desarrollo/ https://www.mineduc.gob.gt/PORTAL/contenido/menu_lateral/programas/nufed/index.html https://cnbguatemala.org/wiki/Modalidades_educativas https://www.mineduc.gob.gt/PORTAL/contenido/menu_lateral/programas/cemucaf/index.html Este programa es de cobertura local, para mas información se puede comunicar con la Coordinación del programa CEMUCAF's a los teléfonos 2334-32-37 o 39, 40, 41, 48,49 Extensión 113

¡Muchas Gracias!

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