7. Funciones intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria

funciones intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria

Dr. Miguel Ángel García García Profesor Titular U. D. Fisiología

Corteza cerebral, funciones intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria

Relaciones anatómicas y funcionales de la corteza cerebral con el tálamo y otros centros inferiores

• TODAS LAS ÁREAS TIENEN CONEXIONES DE IDA Y VUELTA CON ESTRUCTURAS PROFUNDAS DEL ENCEFALO
• CORTEZA OPERA EN RELACIÓN CON EL TÁLAMO SISTEMA TALAMO CORTICAL

Funciones cumplidas por áreas corticales específicas

• Las áreas motoras primarias poseen conexiones directas con músculos específicos para originar movimientos musculares concretos.

• Las áreas sensitivas primarias detectan sensaciones concretas (visual, auditiva o somática) que se transmiten directamente hasta el cerebro desde los órganos sensitivos periféricos.

ÁREAS DE ASOCIACIÓN

AREAS GRANDES DE LA CORTEZA, QUE NO ENCAJAN EN LAS CATEGORÍAS RÍGIDAS DE ÁREA MOTORA Y SENSITIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA Reciben y analizan señales simultaneas de múltiples Áreas

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El área de asociación límbica

El área de asociación prefrontal

El área de asociación parietooccipitotemporal

1. Área de asociación parietooccipitotemporal

a). Análisis de las coordenadas espaciales del cuerpo

b). El área de Wernicke es importante para la comprensión del lenguaje

c). Área de circunvolución angular necesaria para el procesamiento inicial del lenguaje visual (lectura)

d). Área para la nominación de los objetos

2. Área de asociación prefrontal

Actúa con las áreas motora del lobulo frontal,(corteza motora) y sirve para programar modelos y secuencias motoras complejas. *Planificación de Movimientos Complejos. También en funciones no motoras, como las transformaciones relativas a solución de problemas con intervención de memoria. *Elaboración de Pensamientos.

*Área de Broca Implicada en aspectos motores del habla; envía mensajes a corteza motora próxima para controlar los músculos para la formación del lenguaje. *Palabras.

3. Área de asociación LíMBICA

Situada en el polo anterior del lóbulo temporal, en la porción ventral del lóbulo frontal

Participa en el proceso del comportamiento emocional y motivado (sistema límbico: Hipotálamo, amígdala e Hipocampo)

Área para el reconocimiento de las caras

Prosopagnosia: incapacidad para reconocer caras.

Una lesión extensa de las áreas inferiores y mediales de ambos lóbulos occipitales y de las superficies medioventrales de los lóbulos Temporales.

La importancia de esta función intelectual puede comprobarse por nuestras ocupaciones diarias ya que implican el encuentro con otras personas

Función interpretativa global de la parte posterior del lóbulo temporal superior: «área de wernicke» (un área general de interpretación)

Circunvolución angular: interpretación de la información visual

La lesión de la circunvolución angular puede dejar intacta la capacidad de comprender el lenguaje hablado, pero perder la capacidad de comprender las palabras escritas: ceguera para las palabras o DISLEXIA.

Concepto de hemisferio dominante

Hemisferio no dominante

• En éste están muy desarrolladas las funciones de interpretación del lenguaje área de Wernicke del lenguaje hablado (área de Broca).
• En el 95% de los individuos, es el Hemisferio Izquierdo.
• 5 % ambos lados se desarrollan simultaneamente
• y raramente solo el lado derecho en solitario

• Este hemisferio puede resultar especialmente importante para entender e interpretar la música,
• las experiencias visuales de carácter no verbal (en especial, los patrones visuales),
• las relaciones espaciales entre la persona y su medio,
• la significación del «lenguaje corporal»
• la entonación vocal de las personas,
• experiencias somáticas relacionadas con el empleo de las extremidades y de las manos.

Al área de Wernicke se le asigna “una función general de interpretación”, porque la lesión de ésta área produce incapacidad para comprender el lenguaje hablado o escrito.

Funciones intelectuales superiores de las áreas de asociación prefrontales

Ejercen funciones intelectuales menos definibles; para explicarlas, lo mejor es describir ¿que ocurre cuando las áreas prefrontales, dejan de funcionar?

• Disminución de la agresividad y reacciones sociales inadecuadas.

• Incapacidad para avanzar en pos de un objetivo o para recorrer una secuencia de pensamientos

• En la corteza prefrontal asienta “la memoria activa” o “memoria de trabajo”

Función del cerebro en la comunicación: recepción y emisión del lenguaje

La comunicación presenta dos facetas:

• Sensitiva (Recepción o entrada del lenguaje recepción del lenguaje), en la que participan los oídos y los ojos,

• Motora (Expresión o emisión del lenguaje), que abarca la vocalización y su control.

*Aspectos sensitivos de la comunicación

*Aspectos motores de la comunicación

Función del CUERPO CALLOSO y LA COMISURA ANTERIOR para transmitir pensamientos, recuerdos, aprendizaje y otros tipos de información entre los dos hemisferios cerebrales

*Las fibras del cuerpo calloso

*La comisura anterior

Algunas de las conexiones funcionales:

• A través del cuerpo calloso, el área de Wernicke del hemisferio izquierdo, se comunica con la corteza motora del hemisferio derecho.

• La información visual y somatosensorial del lado izquierdo del cuerpo llega al hemisferio derecho.

• En ausencia del cuerpo calloso, las palabras habladas y escritas sólo pueden ser comprendidas por la mitad izquierda del cerebro.
• Si la comisura anterior esta intacta, “las reacciones emocionales” pueden involucrar a ambos lados del cerebro.

EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIAPensamiento, Análisis.

MEMORIA

“LA CAPACIDAD DE ALMACENAR INFORMACIÓN Y RECUPERARLA”

APRENDIZAJE

“CAMBIO ADAPTATIVO DE DURACIÓN RELATIVAMENTE LARGO EN EL COMPORTAMIENTO COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA.”

PENSAMIENTO

“CONCIENCIA QUE TUVO UNA EXPERIENCIA O EL DESARROLLO DE UN CONCEPTO”

Pensamientos, conciencia y memoria

Pensamiento:

La teoría holística: sugiere que surge a partir de un estímulo moldeado que actúa sobre la corteza cerebral, el tálamo y el sistema límbico.

Conciencia:

La corriente continua de percepción de nuestro entorno o de la secuencia de pensamientos.

Memoria: funciones de la facilitación y la inhibición sinápticas

• Fisiológicamente, los recuerdos derivan de los cambios de “la transmisión sináptica” que se producen entre las neuronas como consecuencia de una actividad nerviosa previa.

• Gracias a estos cambios, aparecen nuevas vías “facilitadoras” o “inhibidoras” en el circuito nervioso correspondiente.
• Las vías nuevas o facilitadas, se llaman huellas de memoria. -
• Gran parte de la memoria que asociamos con los procesos intelectuales se basa en huellas de memoria-

La mente esta llena de información sensorial, una función cerebral es la capacidad para omitir la información intrascendente o superflua: “habituación,” se debe a “la inhibición” de las vías sinápticas de ésta información y representa un tipo de “MEMORIA NEGATIVA”

El cerebro es capáz también de acumular ciertas “huellas de la memoria” mediante “la facilitación” de circuitos sinápticos que se llama: “SENSIBILIZACIÓN DE LA MEMORIA”

Ejs. El dolor o placer, representa: “MEMORIA POSITIVA”

Clasificación de la memoria

1) Memoria a corto plazo

2) Memoria a medio plazo

3) Memoria a largo plazo

LA MEMORIA: suele clasificarse según el tipo de información almacenada:

DECLARATIVA: El recuerdo de los detalles diversos de un pensamiento integrado, una experiencia importante. PROCEDIMENTAL: Suele asociarse con actividades motoras del cuerpo; ej. La habilidad para golpear la pelota de tenis.

*MEMORIA A CORTO PLAZO*

Se origina por la actividad neural continua, resultante de: señales nerviosas repetitivas que viajan a largo de “una huella de memoria temporal”, a través de circuitos de neuronas reverberantes.

1. La facilitación o la inhibición presináptica
2. acumulación de cantidades considerables de calcio en terminales presinápticas que favorecen la liberación prolongada de neurotransmisor.

Duración del recuerdo por no mas de 10 minutos. (un número telefónico)

*MEMORIA A MEDIO PLAZO*

• Duración desde minutos hasta semanas. Debida a alteraciones químicas de la terminal pre sináptica o de la membrana neuronal post sináptica.
• Participación de 2 terminales: sensitiva y facilitadora (en el Caracol de Aplysia)
• Estimulación de neurona sensitiva genera “habituación” y memoria negativa, carente de importancia.

• Estímulos nocivos excitan tanto terminales sensitivas como facilitadoras, lo cual intensifica la sinápsis, a efecto de que la vía de la memoria quede “facilitada”.

*Mecanismos moleculares de memoria a medio plazo:

Mecanismo de la “habituación”

Mecanismo de la “facilitación”

*MEMORIA A LARGO PLAZO*

• Consolidación de la huella de memoria debido a NO cambios en las propiedades químicas, físicas y anatómicas de la sinápsis, si no a: alteraciones estructurales reales en la sinápsis.
• La importancia de la repetición de la información, para convertir la memoria de corto a LARGO PLAZO.

• almacenamiento de memoria en “hipocampo”, promueve el almacenamiento de los recuerdos.
• En las lesiones del hipocampo:

Estudios en epilépticos demuestran mejoría en la enfermedad pero, pérdida de la capacidad de guardar información anterógrada: AMNESIA ANTERÓGRADA.

HIPOCAMPO

“SI QUIERES CAMBIAR AL MUNDO, CÁMBIATE A TI MISMO”

Mahatma Gandhi

GRACIAS!!!