ANIMATED CHALKBOARD PRESENTATION

FLIPPED CLASSROOM

GRUPO 6: SILVIA CHUECA, MARTA CUBERO, RONNIE CVRK, ELISA DÁVILA, ALMA LÓPEZ, VAIDA MINKUTE, EDUARDO MORA Y CLAUDIA PERAITA

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3- Contenidos

2- Objetivos

1- Contexto

5- Competencias clave

6- Producto final

4- Criterios de evaluación

índice

7- Otros productos

8- Metodologías

9- Temas transversales

10- Instrumentos de evaluación

12- Recursos

11- Criterios de calificación

13. Actividades 14. Atención a la diversidad

Metodología utilizada

Objetivos de aprendizaje

CONTENIDOS

BLOQUE 1: Comprensión de textos orales

• Comprensión de los mensajes orales

• Conocimientos adquiridos anteriormente

• Deducción de los significados según el contexto

BLOQUE 2: Producción de textos orales

• Producción de textos orales breves

• Participación en conversaciones relacionadas con las actividades del aula

• Organización del discurso

BLOQUE 3: Comprensión de textos escritos

• Comprensión de las instrucciones escritas.

• Predicción de elementos textuales y no textuales.

• Deducción de significados a partir de apoyos visuales.

• Uso de recursos digitales.

BLOQUE 4: Producción de textos escritos

• Uso de recursos lingüísticos o temáticos

• Manejo de procesadores de texto y diccionarios

criterios de evaluación

BLOQUE 1: Comprensión de textos orales

• Comprender la información general y específica más relevante en textos orales breves y sencillos

• Reconocer la importancia de la lengua extranjera como instrumento de comunicación

BLOQUE 2: Producción de textos orales

• Producir mensajes orales breves, en un registro adecuado y un lenguaje sencillo

• Participar en intercambios orales sencillos, claramente estructurados, pronunciando de manera clara e inteligible

• Mostrar una actitud de interés, esfuerzo y autoconfianza

BLOQUE 3: Comprensión de textos escritos

• Comprender la información esencial, detalles e implicaciones generales en textos escritos

BLOQUE 4: Producción de textos escritos

• Producir textos escritos breves y sencillos

• Mostrar una actitud de interés, esfuerzo y autoconfianza en el uso escrito de la lengu

Competencias Clave

54

• Comunicación Lingüística
• Competencia Digital
• Competencia de Aprender a Aprender
• Competencias Sociales y Cívicas
• Competencia de Conciencia y Expresiones Culturales

Productos

PRODUCTO final: Producto individual

• lIsta de verbos irregulares

Productos Grupales:

• oral
• escrito

Metodologías

• Aprendizaje cooperativo

• Tics

• Rutinas de pensamiento

• CLIL

10

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

10

• Instrumentos para evaluar de forma individual

• Instrumentos para evaluar de forma grupal

11

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

11

• Self-evaluation, 10%
• "Listening to songs", 30%
• "Make up your story", 25%
• "FINAL EVALUATION", 35%

12

RECURSOS NECESARIOS

12

hERRAMIENTAS TIC

• GENIALLY
• google classroom
• google docs
• google meets

worksheets con las canciones.

13

ACTIVITIES

ACTIVITIES

Self-evaluation + Wordwall

Listening to songs!

Make up your story!

Final evaluation

+ info

+ info

+ info

+ info

SELF-EVALUATION

SELF-EVALUATION

AT HOME

LISTENING TO SONGS:

Katy Perry - The One That Got Away

Coldplay - Yellow

+ info

Make your own story!

• With the verbs we just learnt we all have to tell a story!

• Homework:
• Divided in groups you will have to write a letter to your english penpal about what you did this summer. Try to get to 140 words!

14

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Alumno con discapacidad auditiva:

• Scripts
• Subtítulos

Alumno con TDAH:

• Canciones

Thanks!