Pauline Kergomard

Eloïse, Alexandra, Charline

Pauline kergomard

sommaire

1. Biographie

2. Ses ouvrages

3. La fondatrice de l'école maternelle

4. Ses idées en tant que pédagogue

Biographie

1881-1917

1879

1877

1861

1838

Elle devient inspectrice générale des écoles maternelles

Elle est nommée déléguée générale à l’inspection des salles d’asile par Jules Ferry

Publication de son premier livre : "L'éducation maternelle dans l'école"

Elle rencontre son futur mari et obtient son certificat d'aptitude à l'enseignement

Naissance à Bordeaux, élevée par son oncle et sa tante, donne très tôt des leçons

1925

1917

1901

décès à Saint- Maurice

Elle devient vice-présidente de la Société libre pour l’étude psychologique de l’enfant

Elle prend sa retraite

Pauline kergomard en tant qu'écrivaine

- Elle anime des conférences - Dirige "l'Ami de l'enfance" - Première oeuvre publiée : "l'éducation maternelle dans l'école" - Rédige à destination des enseignants de maternelle, « L’Education enfantine » - fait paraître « L’enfant de deux à six ans. Notes de pédagogie pratique » en 1910 - Elle a contribué au « Nouveau dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire » - Elle rédige « Les biens de la terre et causeries enfantines » - Elle réalise un album d’images à visée pédagogique qui porte le titre de « Cinquante images expliquées : album pour les enfants. » -elle publie « l’Histoire de France des petits enfants »

la fondatrice de l'école maternelle

- En 1867, ces salles qui sont fréquentées par plus de 400 000 enfants, sont uniquement dirigées par des femmes.- En 1882, Jules Ferry rend l'instruction primaire laïque obligatoire

- Les salles d'asiles sont crées en 1826 à Paris- établissements charitables pour enfants pauvres de 2 à 6 ans : les ancêtres des écoles maternelles - Pauline Kergomard : inspectrice, elle a deux buts : améliorer l’accueil des petits élèves et développer une nouvelle pédagogie axée sur la reconnaissance de la personnalité de l’enfant

Ses idées en tant que pédagogue

- Il faut laisser les enfants dès la naissance exercer pleinement leurs sens- Le respect de la liberté de l’enfant est la condition indispensable à la discipline et au développement intellectuel

- Il est inutile de bourrer le crâne des jeunes enfants- Transformer ce lieu d’accueil en un espace d’apprentissage permettant à toutes les catégories sociales de se côtoyer- L’enfant doit être à l’initiative de son apprentissage