PRESENTACIÓN AdeF 25

espacios flexibles DE FORMACIÓN Y aprendizaje

Índice

1. Presentación Embajadores Aula del Futuro

2. ¿Qué es el Aula del Futuro?

3. ¿Para qué un Aula del Futuro?

4. Innovación vs. Tradición

5. Requisitos básicos de los espacios en el Aula del Futuro

6. ¿Cómo se hace? Kit de herramientas

7. ¿Por qué se decide crear un Aula del Futuro?

PRESENTACIÓN

EMBAJADORES EN CASTILLA Y LEÓN

EMBAJADORES regionales

Mª JOSÉ DURÁN DE LA CALLE

Centro Superior de Formación del Profesorado (Soria)

mariví casado

CEIP Santa Catalina (Salamanca)

BEGOÑA HERNÁNDEZ BROTA

Centro de Formación e Innovación Educativa de Valladolid

roberto ceinos

Centro de Recursos y Formación del Profesorado en TIC (Palencia)

EMBAJADORES EN CADA CFIE PROVINCIAL DE CASTILLA Y LEÓN

¿QUÉ ES EL AULA DEL FUTURO?

origen 2012

Ver

TOUR VIRTUAL

European Schoolnet (Bruselas).

aula del futuro intef

¿para qué un aula del futuro?

¿CÓMOAPRENDER?

INNOVACIÓN EDUCATIVA

¿DÓNDE APRENDER?

¿CÓMO APRENDER?

¿Para qué?

desarrollar las competencias del s.xxi

A través de

innovación

Metodologías activas + Tecnología

espacios de aprendizaje

Zona Presentación Zona InvestigaciónZona Creación Zona IntercambioZona Interacción Zona Desarrollo

innovación Vs. tradición

NUEVOS RETOS EDUCATIVOS NUEVAS REALIDADES

nueva perspectiva en la educación

IMPLICACIONES NEUROCIENTÍFICAS

LA SITUACIÓN DE LOS COLEGIOS ANTE LA PANDEMIA

NUEVAS FORMAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE

INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

factores implicados

Aprendizaje cooperativo

Comunidades de aprendizaje

Trabajo por proyectos

Aprendizaje basados en retos

Inclusión y atención a la diversidad

Flipped classroom

Gamificación

Aprendizaje - Servicio

Pero... ¿cómo?

La distribución del mobiliario y los espacios en las aulas actualmente no nos permite introducir cambios metodológicos

ZONAS DE APRENDIZAJE

ZONA PRESENTACIÓN

ZONA INVESTIGACIÓN

ZONA INTERACCIÓN

ZONA DESARROLLO

ZONA INTERCAMBIO

ZONA CREACIÓN

Requisitos básicos del aula del futuro

ESPACIOS FLEXIBLES

Que puedan ser reconfigurados de acuerdo a las necesidades de las diferentes actividades de aprendizaje.

OBJETIVO: INCORPORAR LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Tiene que servir como laboratorio de aprendizaje en el que están presentes las metodologías innovadoras, las competencias del sXXI y el desarrollo y uso de la tecnología.

Desarrollo profesional

Son lugares tanto para el aprendizaje de los alumnos como para el desarrollo de profesional de los docentes. Es un espacio para la práctica pero también para la reflexión docente.

colaborar con distintos sectores

El objetivo es implicar y poner en contacto a distintos sectores implicados. Creando un diálogo entre profesores, directivos, líderes educativos y legisladores, socios comerciales, alumnos, padres…

apertura al exteriorinternacionalización

Estos laboratorios de aprendizaje promueven una cultura de centro abierto, en los que el profesorado por ejemplo, puede observarse mutuamente y los alumnos pueden participar en proyectos europeos, eTwinning… etc.

comunicación

Es una parte importante para el compromiso de los agentes implicados y para informar al exterior sobre las actividades que se desarrollan.

¿Cómo se hace? Kit de herramientas

1. identificar las partes interesadas y las tendencias

- Identificar las partes interesadas: alumnos, profesorado, equipo directivo, especialistas, orientadores... etc. pero también organismos y entidades colaboradores. - Identificar tendencias relevantes. En cuanto a enseñanza y aprendizaje, tecnología y tendencias identificadas por alumnado y profesorado. - Seleccionar y clasificar tendencias: Autoevaluación.

2. diseñar el aula del futuro

El Modelo de Aula del Futuro es una herramienta de autoevaluación que permite a los centros educativos reflexionar sobre su enseñanza y aprendizaje, y su capacidad de innovación mediante el uso de las tecnologías.

4. Crear una situación de aprendizaje del aula del futuro

Ejemplos - Primaria

A tener en cuenta: 1. El grado de madurez del guion que se va a crear o adaptar tiene que estar uno o dos escalones como mucho por encima del nivel que ha obtenido el centro en el modelo de madurez. 2. Es mejor no ser demasiado ambicioso; si el guion es demasiado radical y la separación entre la situación actual y el nivel deseado es muy grande en términos de tecnología o de práctica, se corre el riesgo de que no sea realizable. 3. El guion debe responder a las tendencias más relevantes. Por ejemplo, si el grupo central ha acordado que el aprendizaje basado en el juego es importante, y luego eligen un guion que utiliza esa tendencia, o uno que puede adaptarse para incorporarla, es un buen punto de partida.

- Secundaria

Ejemplos

4. actividades pedagógicas

Buscador INTEF

1. Planificación: elementos necesarios. 2. Taller de creación. 3. Reseña pedagógica. Plantilla para la Actividad de aprendizaje

5. la evaluación

Buscamos sobre todo valorar y medir el impacto de los guiones pedagógicos y actividades en el aprendizaje, motivación y resultados de los alumno, pero también… Identificar buenas ideas, herramientas, métodos y recursos. Comparar los beneficios esperados con los beneficios “reales”. Recoger valoraciones de los alumnos, profesores y padres. Evaluar todo el proceso, las condiciones y recursos necesarios para tener éxito. Mejorar la formación del profesorado. Competencias del s.XXI: Guía de evaluación colaboración construcción del conocimiento autodisciplina resolución de problemas en el mundo real e innovación las TIC para la enseñanza aptitud para la comunicación

¿Por qué se decide crear un Aula del Futuro?

Beneficios e importancia de los espacios

la investigación educativa demuestra que

la mejora de los espacios fomenta

Mejora en el aprendizaje

- Aumento de la motivación- Mejora en la metodología de enseñanza. - Mejor uso de las competencias cognitivas y estrategias de pensamiento. - Mejora del ambiente del aula.

-Mayor implicación de la comunidad educativa.- Mayor implicación del profesorado. - Cambios en el edificio y el mobiliario.

Mejora del bienestar físico y psicológico

- Introduciendo mejoras en iluminación, climatización... etc.- Introduciendo espacios y mobiliario flexibles. - Libertad de movimientos - Teniendo en cuenta la comodidad y las emociones

Tu centro y tu contexto es diferente Lo ideal es adaptarse a los recursos que tienes, los materiales, los espacios y los alumnos. No es necesario invertir un enorme presupuesto en mobiliario y tecnología. Lo más importante es pensar en qué metodologías se quieren implementar y los cambios que implican.

El modelo Aula del futuro sirve simplemente como inspiración

Esto no significa que tengas que establecer las mismas zonas en tu centro.

Lo que implica diversos cambios

Cambio de metodologías Cambio en la manera de colaborar entre profesorado Cambio en la distribución del mobiliario Cambio en los espacios del aula y del centro Cambio en la planificación y organización espacial y temporal

¿por dónde empezamos?

Lo primero es reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, la metodología y los objetivos didácticos que se quieren alcanzar.

VÍDEO

5.06 seg

VÍDEO

Cómo la inteligencia artificial ayudará a los profesores. Kai-Fu Lee, experto en IA (2'20'')

"Arquitecturas del bienestar"

Ya lo están haciendo

CEIP ARCIPRESTE DE HITA (EL ESPINAR, SEGOVIA)

Comedor CEIP Arcipreste de Hita

IES LOS SAUCES (BENAVENTE, ZAMORA)

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CEIP ARTURO DUPERIER (ÁVILA)

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CEIP VILLA ROMANA (LEÓN)

¡GRACIAS!

https://auladelfuturo.intef.es/

https://fcl.eun.org/

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#AuladelFuturo

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

• Entornos saludables
• Mobiliario flexible
• Espacios fuera del aula

PEDAGOGÍA

METODOLOGÍAS ACTIVAS

• Hacer al alumno protagonista de su propio aprendizaje.
• Desarrollar la autonomía
• Reflexionar sobre su propio aprendizaje.

TECNOLOGÍA

• Herramientas y aplicaciones
• Dispositivos móviles
• Redes sociales